《馬克思主義基本原理概論》課程學(xué)習(xí)手冊(cè)

《馬克思主義基本原理概論》課程學(xué)習(xí)手冊(cè)一、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下表：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)緒

論馬克思主義的涵義及其產(chǎn)生與發(fā)展，馬克思主義基本原理，馬克思主義的鮮明特征。第一章世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律哲學(xué)的基本問(wèn)題，社會(huì)的物質(zhì)性，社會(huì)生活的本質(zhì)，唯物辯證法的總特征，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性之間的辯證關(guān)系，唯物辯證法是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。第二章認(rèn)識(shí)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律馬克思主義實(shí)踐觀的基本涵義，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，真理的客觀性、絕對(duì)性及其相對(duì)性，真理檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的確定性與不確定性，真理與價(jià)值的關(guān)系，馬克思主義認(rèn)識(shí)論與黨的思想路線關(guān)系。第三章人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律歷史觀的基本問(wèn)題，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系，社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力，人民群眾的歷史作用及其表現(xiàn)。第四章資本主義的形成及其發(fā)展資本主義的基本矛盾及其實(shí)質(zhì)，勞動(dòng)價(jià)值論論，剩余價(jià)值論，資本主義國(guó)家政治的本質(zhì)與特點(diǎn)，資本主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)與特點(diǎn)。第五章資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到壟斷資本主義，經(jīng)濟(jì)全球化及其后果，當(dāng)代資本主義的新變化，資本主義為社會(huì)主義所替代的歷史必然性。第六章社會(huì)主義社會(huì)及其發(fā)展社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展，在實(shí)踐中深化對(duì)社會(huì)主義基本特征的認(rèn)識(shí)，社會(huì)主義發(fā)展道路的多樣性，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨是社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心。第七章共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會(huì)理想馬克思展望未來(lái)社會(huì)的科學(xué)方法論，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是人類最偉大的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)合規(guī)律性與合目的性的過(guò)程，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。解決方法：1、針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合馬克思主義發(fā)展史、社會(huì)發(fā)展史、自然科學(xué)發(fā)展史、中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐以及學(xué)生的思想實(shí)際，突出深入淺出的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握馬克思主義基本理論。2、注重課堂互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3、編寫《馬克思主義基本原理概論》相關(guān)的導(dǎo)讀資料，突出馬克思主義理論的系統(tǒng)性，突出理論的重點(diǎn)與難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、時(shí)代感和吸引力，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)馬克思主義的理論興趣。5、發(fā)揮第二課堂的作用。借助于我校與所在地方政府簽定的辦學(xué)協(xié)議，我們先后與江蘇省建設(shè)廳、信息產(chǎn)業(yè)廳，南京市白下區(qū)政府、江寧區(qū)政府建立了聯(lián)系，每屆學(xué)生均可以選派部分同學(xué)到上述單位見(jiàn)習(xí)，通過(guò)親身經(jīng)歷，在實(shí)踐中解決課堂學(xué)習(xí)遇到的難題。6、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。借助于學(xué)校每年舉行的大學(xué)生暑期和寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們課程組的老師作為帶隊(duì)老師跟隨同學(xué)們一起，奔赴社會(huì)實(shí)踐的第一線。在實(shí)踐中指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情和民情，消化課堂知識(shí)。7、在學(xué)校的大力支持下，我們每年暑期都組織課程組的所有老師，前往改革開放的前沿地區(qū)和革命老區(qū)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，增加教師的社會(huì)閱歷，開闊視野，為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。8、開設(shè)學(xué)術(shù)講座。我校每年都要開展人文素質(zhì)教育活動(dòng)，為此，我們結(jié)合課堂教學(xué)，要求教師們?yōu)橥瑢W(xué)們開設(shè)豐富多彩的專題講座。如，課程負(fù)責(zé)人王巖教授，在近一年來(lái)先后有針對(duì)性地為全校大學(xué)生開設(shè)了“斯芬克司之迷的現(xiàn)代詮釋”、“哲學(xué)的歷史與現(xiàn)代形態(tài)”、“西方意識(shí)形態(tài)終結(jié)理論批判”、“大部制與服務(wù)型政府”等一系列學(xué)術(shù)講座。課程主講教師平旭教授先后開設(shè)了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的若干問(wèn)題”、“凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟下”、“學(xué)習(xí)十七大精神，全面理解和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”等講座。我們利用外請(qǐng)專家論壇的平臺(tái)，請(qǐng)來(lái)國(guó)內(nèi)的知名學(xué)者來(lái)校為大學(xué)生開設(shè)講座。近年來(lái)到我校開設(shè)講座的學(xué)者包括中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員靳輝明教授、中共中央黨史辦副主任李忠杰教授、北京大學(xué)政府管理學(xué)院院長(zhǎng)王浦劬教授、武漢大學(xué)譚君久教授等十多位。二、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想：堅(jiān)持以學(xué)生為本，確定學(xué)生的主體地位，注重人性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性；堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)的融合與延伸、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，形成符合課程特點(diǎn)的教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模式，提高大學(xué)生思想理論教育的實(shí)效。1、組織觀看與馬克思主義理論相關(guān)的背景性資料及影視。2、繼續(xù)組織或指導(dǎo)學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)活動(dòng)社團(tuán)，舉辦專題講座，選擇學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合本課程內(nèi)容，由課程組組織或與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)合邀請(qǐng)企業(yè)家、改革家、藝術(shù)家、專家學(xué)者和社會(huì)實(shí)踐收獲顯著的學(xué)生作報(bào)告，與學(xué)生座談，交流思想，解答學(xué)生的提問(wèn)；指導(dǎo)學(xué)生干部舉辦不同主題的學(xué)術(shù)和實(shí)踐沙龍，自由發(fā)表意見(jiàn)和感想，自由議論理論或?qū)嵺`問(wèn)題，鍛煉提高理論思維能力。3、建立社會(huì)實(shí)踐基地。即選擇若干企業(yè)、鄉(xiāng)村、革命老區(qū)作為馬克思主義基本原理課的定點(diǎn)平臺(tái)，在節(jié)假日、寒暑假組織各班級(jí)學(xué)生代表前往參加勞動(dòng)，體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，服務(wù)人民并進(jìn)行主題調(diào)研；指導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯證地觀察事物、收集資料、分析和解決問(wèn)題；輔導(dǎo)這部分學(xué)生代表撰寫調(diào)研報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐日記及感想文章，回校后向全年級(jí)學(xué)生匯報(bào)交流，達(dá)到以點(diǎn)帶面，整體提升大學(xué)生思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力的目的。4、創(chuàng)建網(wǎng)上馬克思主義基本原理理論和實(shí)踐論壇。建網(wǎng)頁(yè)，提供若干基本論題，由學(xué)生自由點(diǎn)擊進(jìn)入，閱讀內(nèi)容、發(fā)表看法、提出新論題。教師輪流值網(wǎng)，梳理學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握論壇導(dǎo)向。必要時(shí)將熱點(diǎn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂重點(diǎn)分析。5、組織學(xué)生在暑假或節(jié)假日進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。由教師提供參考課題并給以初步指導(dǎo)，要求學(xué)生必須深入社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)，調(diào)查了解第一手情況，分析問(wèn)題，鍛煉思維，提高能力，并提交一篇社會(huì)實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告。在學(xué)生撰寫論文階段，教師給予針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考，客觀分析，得出科學(xué)結(jié)論。實(shí)踐教學(xué)的效果：通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，每位學(xué)生都參與教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如參與理論文獻(xiàn)資料的查閱與閱讀，撰寫讀書報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，參與課堂討論，不僅能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性與積極性，而且更能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容（一）課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)實(shí)踐是馬克思主義理論的基本品質(zhì)，實(shí)踐課程是馬克思主義基本原理概論課教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要手段。課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)馬克思主義基本原理的理解，幫助和引導(dǎo)他們確立馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思想方法，樹立科學(xué)的理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，使我?！恶R克思主義基本原理概論》課的教學(xué)針對(duì)性、吸引力、感染力得以增強(qiáng)，贏得了廣大學(xué)生的充分肯定。（二）課程內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)之一：開展主題辯論：如：馬克思主義在現(xiàn)時(shí)代是否具有生命力（以學(xué)院為單位，按照大專辯論賽規(guī)則，由各班級(jí)選派4人參賽。通過(guò)正反論辯，啟發(fā)理性思考，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信念。）實(shí)踐教學(xué)之二：撰寫讀書筆記（要求學(xué)生閱讀1篇教材提供的文獻(xiàn)，寫1篇不少于1500字的讀書筆記）；每年組織一次全校范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)本課程的征文比賽，并頒發(fā)證書。實(shí)踐教學(xué)之三：舉辦演講比賽（如：要求參賽學(xué)生以樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主題準(zhǔn)備5分鐘的演講）實(shí)踐教學(xué)之四：觀看教學(xué)影視片（以班級(jí)為單位組織觀看和討論）實(shí)踐教學(xué)之五：追尋先輩足跡（以班級(jí)為單位組織學(xué)生赴雨花臺(tái)烈士陵