北師大版數學說課稿三上 乘加的兩步混合運算

各位評委老師你們好今天我要說課的的內容是乘加的兩步混合運算將從教材分析學情分析教與學法、教學流程、四個方面對本節(jié)課的教學內容進行介紹。一、

我對教材的解讀乘加兩步混合運算是北師大版（三年級（上冊第（一單元混合運算的內容，是在學生學習了（表內乘法和加、減、乘、除法）基礎上進行教學的，這些知識、能力及經驗的積累為學生掌握本節(jié)課的內容提供了前提條件下來學習四則混合運算及實際應用打下基礎，學習本節(jié)課的內容根據教材的特點和學生情況我分別從知識與能力程與方法感度價值觀三個方面確定本節(jié)課的教學目標，知識與能力目標是握乘加兩步混合運算的運算順序夠正確運用運算順序進行計算過程與方法目標是：經歷“小熊購物”的問題情境，感受畫圖策略的意義和價值，體會混合運算中“先算乘法，再算加法的合理性”情感態(tài)度價值觀目標是：提高分析問題和解決問題的能力此外，本節(jié)課的教學重點是：掌握乘加兩步混合運算的運算順序難點是：列綜合算式，理解“先算乘法，再算加法”的算理二、

對學情進行分析經過前一階段的學習以及平時生活中對數學的了解和認識，學生已經掌握了（加、減、乘、除發(fā)備定的（思考探索、操作）能力，并且（三）年紀的學生具有認真、好學、勇于探究的學習態(tài)度，在生活中也經歷過混合運算的原型，但是對（運算順序）理解并不深刻，因此我在教學過程中設計了（討論、探究、合作、交流）等多種活動來加深學生對（運算序）感受和理解三、

教法與學法新課標指出：學生是學習的主體，教師是學習的組織者者和合作者因我將采用一下幾種教法和學法：情教學法：因為三年紀的學生已經具有購的經驗，用（小熊購物的情境）激發(fā)學生對學習數學的興趣2獨思考、自主探究作流讓生先學后教主動權教給學生，為學生創(chuàng)設一個寬松的數學學習環(huán)境練法：通過適當的練習，鞏固所學的知識解決生活中簡單的實際問題為了能在課堂上更好的進行教學我將會準備好多媒體課件四、學流程根據（三年級學生的認識水平結合本節(jié)課教學目標和教學重難點將節(jié)課的教

學過程分成以下四個部分：創(chuàng)設情境，提出問題；自主探究，解決問題；練習鞏固；課堂總結提升。下面我將具體介紹每一個部分的安排（一）創(chuàng)設情境，提出問題在教學中我注重從學生的實際發(fā)發(fā)起學生學習數學的興趣和求知欲在上課開始，我將會利用多媒體出示小熊購物的情境圖片并引導學生學們小熊胖胖和壯壯去超市購物，胖胖說我要一個蛋糕和4個包，你們能幫胖胖算一下要付多少錢嗎？”設計意圖使學生帶著問題和急知道結果的好奇心進入本課的學習時讓學生感受到數學源于生活以及數學的現實意義（二）自主（合作）探究、解決問題在這一部分我安排了以下教學環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)先請同學們獨立思考你是怎么算的小組交流說說你是怎么想的，然后全班匯報不同的算法要留給學生足夠的時間和空間進行討論的活動過程。預設1畫圖計算預設2分列算式計算或綜合算式計要求學生畫示意圖說明每一步代表的意義，這樣為更好的理解運算順序做準備）第二個環(huán)節(jié)提問淘和笑笑這樣列式的看懂了嗎？這和我們以前學過的有什么不一樣嗎？我將會組織學生進行集體交流學理解是表示什么？淘氣和笑笑的算式有什么不同，有什么相同的最后得出：淘氣和笑笑都是把分步列出的兩個算式，整合成了一個又有乘法又有加法的算式們所表示的實際意義是相同的是號和乘號出現的順序不同。第三個環(huán)節(jié)先讓學生選擇算式試計算然后請學生講一講思考的過程為什么先算乘法再算加法時也會有學生出現計算錯誤要結合具體情境引導學生認識到自己的錯誤，最后總結出算式中既有加法又有乘法要先算乘法再算加法。設計意:我注重將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學；發(fā)揮教師主體作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考，主動探究。合作交流，讓學生充分經歷觀察計等數學活動數學思考達到落實教學目標突教學重點突教學難點的目的。（三）練習鞏固練習是掌握知識形成技能發(fā)思維的重要手段結本結課的教學重難點和學生的具體情況我設計了兩道練習題第一題如課本練一練第一題會要求學生列出分步算式和綜合算式學生再一次體會分步算式和綜合算式之間的聯系，鞏固“先算乘法，再算加法”的算理第二題：如課本練一練第二題，是為了進一步鞏固混合運算的運算順序（四）課堂總結提升我將會引導學生：這節(jié)課我們學習了什么本領？我們是如何學的？我們應該注意些什么？

我會讓學生自己進行闡述上面這三個問題，這樣可以對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達的能力?，F代數學教學觀念要求學生從“學會