小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》

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小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)各種動(dòng)物的叫聲。

2．積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》

活動(dòng)過程：

一、觀賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

看，這是一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著很多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋砹搜?？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

二、學(xué)唱歌曲

1.完整聽音樂一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

2.再觀賞一遍。

出示圖譜，援助記憶。

3.看著圖譜，一起演唱歌曲。

4.跟著伴奏演唱歌曲。

5.加上動(dòng)作演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮碚艺遥?/p>

1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2.跟著伴奏演唱歌曲。

3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

四、老師引出小鴨子。

1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2.跟著伴奏演唱歌曲。

3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1.完整演唱歌曲。

老師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

2.加上動(dòng)作演唱。

五、結(jié)束

小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器

3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》

活動(dòng)過程：

1、聽《開火車》音樂，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：小伙伴們一起坐上火車，到歡樂的音樂農(nóng)場(chǎng)玩吧。

2、游戲

〔1〕師：小伙伴們看，農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物??？

(2)師：它們是怎么叫的呢？

(3)游戲“我說你猜、你說我猜”

玩法：老師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；老師仿照某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。

〔引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱?！?/p>

〔2〕、老師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們?cè)趺唇械哪?？誰能援助它唱出來呢？

——老師彈琴幼兒跟唱

——幼兒集體歌頌

4、初步創(chuàng)編歌曲。

師：:“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物伙伴沒有來呢？誰會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編?！?/p>

5、游戲與表演

〔1〕將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌頌。

〔引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱?！?/p>

〔2〕交換角色表演唱。

6、活動(dòng)結(jié)束。

師：今日我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得快樂吧，我們和小動(dòng)物們說再見吧，一起來開著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！

活動(dòng)反思：

歌頌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌頌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物伙伴，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在輕松、開心、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利。

小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物伙伴邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小伙伴你們情愿嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰來了呢？老師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？老師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀測(cè)漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊?！舱吃趬ι稀?/p>

3、老師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧！

小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》4

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同動(dòng)物的叫聲。

3.喜愛和同伴一起演唱。

◆活動(dòng)預(yù)備

◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾假設(shè)干，并分別分組放置在小椅子下面。

◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見教具盒)。

◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見語言音樂光盤CD)。

◆活動(dòng)過程

☆談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見教具盒)，幼兒觀測(cè)講解并描述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。

老師：這是什么地方?

農(nóng)場(chǎng)里都有誰呀?

☆熟識(shí)歌曲

1.幼兒傾聽歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見語言音樂光盤CD)，仿照歌曲中小動(dòng)物的叫聲。

老師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可快樂了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的?

你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?

2.老師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，初步熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

老師：聽一聽，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?

3.老師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說歌詞，完整熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

老師：聽一聽，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?

聽一聽，小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?

☆學(xué)唱歌曲

1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。

老師：小伙伴，來學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。

2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并仿照不同動(dòng)物的叫聲。

老師：想一想，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。

小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。

3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。

老師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音樂，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。

老師：說一說，你扮演的是誰?

歌曲中唱到誰，誰就來唱歌。

2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。

老師：我們一起來扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。

◆活動(dòng)建議

《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)不同的演唱方法。

老師在教唱歌曲時(shí)，先用說唱歌詞的形式，援助幼兒掌控歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)"要有節(jié)奏地說出來，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來。在歌曲間奏處，老師還可以用語言、手勢(shì)、小動(dòng)物的仿照動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí)，可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，采用示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。

幼兒熟識(shí)歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。

◆資源包

活動(dòng)反思：歌頌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌頌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物伙伴，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在輕松、開心、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利

小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解上下的概念；

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；

2、磁性教具：每種小動(dòng)物2-3個(gè)；

3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙〔每人一張〕；

4、學(xué)具：小綠人〔事先放在幼兒坐的椅子下面〕；貼畫：每人一份；

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)情境掛圖，初步理解上下的概念。

1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今日老師就帶小伙伴到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。

2、老師提問：“你看見農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

3、老師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？

二、通過師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

〔一〕小動(dòng)物搬新家

1、老師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒根據(jù)老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。

3、老師請(qǐng)幼兒說說想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。

4、老師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的`位置和數(shù)量來擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，援助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。

〔二〕和小綠人做游戲

1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？

2、老師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

小小綠人真可愛，

我來和你做游戲，

跳跳跳，跳到桌子上〔下〕。

跳跳跳，跳到椅子上〔下〕。

3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨別。

三、幼兒操作活動(dòng)

1、以小綠人給小伙伴送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖表的提示將物體諒在桌子的上面或下面。

3、鼓舞幼兒將操作結(jié)果給客人老師觀賞。

四、老師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。

案例評(píng)析：

老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清楚，布題合理?；顒?dòng)中的環(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步援助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新奇，游戲的趣味性濃，并鼓舞幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》6

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物。

2、情愿和大家一起游戲，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。

預(yù)備：動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：大膽表演

難點(diǎn)：按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞

過程：

一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒仿照愛好。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒觀賞。

3、仿照小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

二、幼兒自由選擇其他喜愛的動(dòng)物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡仿照動(dòng)物的叫聲。

三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏

1、選擇喜愛的動(dòng)物胸飾。

2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。

3、老師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

4、老師簡(jiǎn)約小結(jié)。

活動(dòng)反思：

歌頌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌頌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物伙伴，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活