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從計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽看計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展【摘要】職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),發(fā)展不平衡,投入不足,辦學(xué)條件比較差,辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。-近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的政策偏向與加大投入,中等職業(yè)教育比原來(lái)有長(zhǎng)足的發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)校中,學(xué)校的目的是培養(yǎng)大量的技能型人材,因此學(xué)生各專(zhuān)業(yè)動(dòng)手技能放面將要求有很大的提高,而中等職業(yè)學(xué)校提高學(xué)生動(dòng)手放面的一個(gè)重要途經(jīng)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的技能鑒定。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,受各種因素制約,學(xué)習(xí)需求不夠強(qiáng)烈,動(dòng)手能力差。因此,如何搞好中職生的技能鑒定又是難題,在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)能動(dòng)性,如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐值得人們思考?!娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)觀念;課程改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1009-5071(2012)07-0216-01本人從事計(jì)算機(jī)課程教學(xué)多年,在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出如下幾點(diǎn):1強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)的可操作性中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就是中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的起點(diǎn)。鑒于中職學(xué)生的特殊學(xué)情和以應(yīng)用為目的的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)充分利用教材,設(shè)計(jì)目的明確、緊扣教學(xué)主題、具有可操作性的任務(wù)。同時(shí),真實(shí)的任務(wù),與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān),能使學(xué)生感興趣或感覺(jué)有用,從而驅(qū)使他們“要學(xué)習(xí)”。因此,教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),應(yīng)提供明確、真實(shí)的訓(xùn)練使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中學(xué)習(xí),從而激發(fā)中職學(xué)生參與課堂的動(dòng)機(jī),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)就是為了更好的生活。2創(chuàng)建活動(dòng)小組、組織技能比賽充分利用課余時(shí)間開(kāi)辟第二課堂計(jì)算機(jī)活動(dòng)組。組織中職生計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽活動(dòng),是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能中取得的經(jīng)驗(yàn)之一。我們利用下午課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放計(jì)算機(jī)室,利用課余時(shí)間定期給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)個(gè)模塊進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),組織第二課堂計(jì)算機(jī)活動(dòng)組進(jìn)行技能比賽,評(píng)選出優(yōu)秀作品和技能優(yōu)勝的選手,給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),將優(yōu)勝者重點(diǎn)培養(yǎng)、訓(xùn)練,推選為參加市、省技能競(jìng)賽的參賽選手,通過(guò)此方法激勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和互相競(jìng)爭(zhēng),不僅豐富了課余時(shí)間,使學(xué)校形成了計(jì)算機(jī)技能比武的良好氛圍,而且在省市的技能競(jìng)賽中我校計(jì)算機(jī)圖文混排、圖像處理、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等模塊多次獲獎(jiǎng),為我校在各方面的宣傳起了非常好的作用。3改變教學(xué)觀念我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變單一灌輸式教學(xué)為啟發(fā)誘導(dǎo)式,變抽象為直觀式,變應(yīng)試為素質(zhì),以促進(jìn)技能培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要少講理論,多實(shí)踐。在理論教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)多根據(jù)啟發(fā)式原則多采用聯(lián)想式,對(duì)比式教學(xué),以使復(fù)雜問(wèn)題具體化、、形象化、有利于理解和記憶。有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)水標(biāo)。同時(shí)我們應(yīng)大量采用現(xiàn)代的電教手段,幻燈機(jī)、投影議。大屏幕多媒體等電教設(shè)備可使我們的教學(xué)直觀、生動(dòng),吸引學(xué)生注意力,提高積極性。在實(shí)訓(xùn)課中,我們應(yīng)讓學(xué)生們帶著任務(wù)練習(xí),每次上機(jī)有專(zhuān)門(mén)的任務(wù),完成后要做好上機(jī)報(bào)告。計(jì)算機(jī)教學(xué)側(cè)重于應(yīng)用,在課時(shí)分配中要調(diào)整上機(jī)課時(shí)比重。4打破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)考試模式在計(jì)算機(jī)課程的考試中,我們應(yīng)打破一張?jiān)嚲碜鹘K結(jié)的做法,應(yīng)把技能考試做為期終考試的一項(xiàng)。做為計(jì)算機(jī)課應(yīng)該是理論50%,上機(jī)考核50%,或者理論40%、平時(shí)20%(上課提問(wèn),作業(yè)與上機(jī)操作情況\上機(jī)40%為宜。這樣可以擺脫學(xué)生死記硬背,生搬硬套的弊端,且促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),促進(jìn)技能提高。最好能開(kāi)發(fā)或使用考試系統(tǒng)軟件,將計(jì)算機(jī)理論考試和技能考試都在計(jì)算機(jī)上做答,學(xué)生答完題后由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分,當(dāng)時(shí)出成績(jī),既增加公平性,又大大提高學(xué)生練習(xí)計(jì)算機(jī)操作的興趣,因?yàn)槔碚撛俸?,不?huì)或不熟練計(jì)算機(jī)操作,也難取得好成績(jī)。5進(jìn)行課程改革在教學(xué)過(guò)程中,我們要改變?cè)械恼n程歸劃,將我們將要參加比賽的課程要放在所有課程中的開(kāi)始,以便學(xué)生有允分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),將參加比賽的課程的學(xué)習(xí)時(shí)間由原來(lái)的一學(xué)期增為一學(xué)年,周學(xué)時(shí)由周4變?yōu)橹?或周806加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃首先,中職學(xué)校全面試行專(zhuān)業(yè)人員聘用制,合同管理;行政人員公開(kāi)選拔,競(jìng)爭(zhēng)上崗。繼續(xù)向全國(guó)招聘本科以上優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生或引進(jìn)高級(jí)職稱(chēng)教師;聘請(qǐng)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員和有特殊技能的人員到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)職或兼職教師,充實(shí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)。其次是加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。針對(duì)中職的特點(diǎn)和需求,制定中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)計(jì)劃,不斷提高教師的學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)水平和改善知識(shí)結(jié)構(gòu),逐步提高學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平。按計(jì)劃開(kāi)展在職教師全員培訓(xùn),積極開(kāi)展骨干校長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn);要有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和考察;積極鼓勵(lì)和組織教師參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會(huì)化考試或職業(yè)技能的鑒定,獲得相應(yīng)資格,盡量讓全體專(zhuān)兼職教師往‘雙師型‘教師轉(zhuǎn)變??傊?,在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生教學(xué)的可操作性,改變教學(xué)觀念和計(jì)算機(jī)考試模式,才能把計(jì)算機(jī)教學(xué)與情感教育結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮情感教育的作用,就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,從而保證教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,最終才能培養(yǎng)出高技能人才,才能為學(xué)校創(chuàng)造好的社會(huì)效益,學(xué)校也才有旺盛的生命力。參考文獻(xiàn)[1]李建平,黃平.實(shí)施計(jì)算機(jī)情感教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用情感策略的能力[J].中小
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