2023學年度教案-《一共有多少》

一共有多少學習內(nèi)容教材24-26頁課時安排一課時主備人馬婷婷學習目標1、讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的意義。2、使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。學習重點初步理解加法的意義學習難點學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。課前準備課件，5個圓片導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、溫故互查同桌互考數(shù)數(shù)方法指導：手指表示數(shù)（左手十位、右手個位）能熟練的用手指表示二十以內(nèi)的各數(shù)同桌互評二、設(shè)問導學活動一：1、老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞??？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？

2、左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作。方法提示：學生思考老師表演了什么？最后問大家一個什么問題？

思考一共有幾支鉛筆。你是怎么得到這個答案的？預(yù)設(shè)回答:（1）把兩只手的鉛筆合起來了，問一共有幾只鉛筆。（2）?1、2、3、4、5,一共有5支鉛筆。?3之后是4、5,一共有5支鉛筆。

活動二：熊貓可是我們國家的國寶,最喜歡吃竹子了。圖中的熊貓在干什么?(課件出示:教材第24頁插圖)學生回答：有3只熊貓在吃竹子。有2只熊貓在玩皮球。一共有幾只熊貓？可以列出什么算式？學生思考：（1）為什么列出這樣的算式？（2）自學課本“認一認”內(nèi)容。認識加法算式和加號。方法提示：同學觀察熊貓們在做什么，將熊貓分為兩部分（吃竹子的合玩皮球的），合起來有多少？列式計算方法：實物演示、圖像表征、符號運算。活動三：擺一擺，算一算1、聽老師要求，用學具代替桃子在桌子上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子。

2、一共有幾個？3、思考：怎樣列式？4、結(jié)合擺的過程說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？預(yù)設(shè)點撥：同學們說得對,可以合起來一起從頭開始數(shù),也可以接著其中的一個數(shù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有5支鉛筆。今天這節(jié)課我們就一起來研究“一共有多少”這類問題的解決辦法,看誰最聰明。(板書課題:一共有多少)預(yù)設(shè)點撥：3只吃竹子的熊貓,我們就可以先畫3個圓,2只玩皮球的熊貓,就再畫2個圓,合起來一共就是5個圓。3+2=5?加號這個符號叫作加號,表示合起來的意思。這個算式應(yīng)該這樣讀:3加2等于5。點撥：1+3=4，3+1=4，一共有4個。這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個?！?”表示和起來的意思。只要是把兩部分合起來就要用加法算式三、達標檢測說一說，填一填。引導學生根據(jù)自己的算式說一說是這樣想的，結(jié)合實際問題體會加法的意義。2、1+4=□ 3、□+□=□（圖略，見課本25-26頁練一練1、2、3題）讓學生說說計算方法，如果有的學生口算困難，可提醒擺學具。 體會加法的意義。四、總結(jié)提升今天你學會了什么？著重說出什么情況下用加法及怎樣計算？“+”表示合起來的意思五、拓展延伸開放題說一說，算一算圖中的加法問題。（圖略，見課本26頁7題）提出的問題只要符合圖意即可。引導學生理解題意板書設(shè)計一共有多少3+2=5.