2023學(xué)年度教案-落花生教學(xué)設(shè)計(jì)

夏縣中小學(xué)教師教案姓名王秀珍學(xué)校第二示范小學(xué)年級(jí)五班次5.1學(xué)科語(yǔ)文時(shí)間、星期2022.10.26星期一課題15、落花生（第一課時(shí)）備課寄語(yǔ)你的每一節(jié)課都會(huì)影響學(xué)生的生命質(zhì)量。因此，你每備一節(jié)課，就應(yīng)該是心靈與心靈的一次碰觸，生命與生命的一次對(duì)話。設(shè)計(jì)教案，如果沒有考慮學(xué)生的存在，純屬“目中無(wú)人”，這樣的教案即使再完美，對(duì)學(xué)生而言都毫無(wú)意義。課標(biāo)要求有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，書寫整齊、美觀。閱讀敘事性作品，了解事情梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己懂得的道理及其感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課“畝、嘗、吩咐、茅、榨、榴”7個(gè)生字并能認(rèn)真書寫，理解“辟、居然、吩咐、羨慕、體面、”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，理清課文思路。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課文中的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)而熟讀課文，明白課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生自主、歸納概括文意，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明了：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。重難點(diǎn)確定學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入出示花生的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)花生的印象。師板書課題，學(xué)生齊讀。并確定本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。二、初步嘗試，學(xué)習(xí)字詞。1、獨(dú)立學(xué)習(xí)課后生字。（出示自學(xué)要求：1、查字典，學(xué)習(xí)“辟”、“獲”、“嘗”、“吩”、“咐”、“辨”6個(gè)生字。查出部首，并組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。2、在文中找出所含生字的詞語(yǔ)，并畫出來(lái)。）2、展示匯報(bào)。1）、出示生字，指名認(rèn)讀。（說(shuō)說(shuō)想提醒大家容易出錯(cuò)的地方。）2）、寫一寫。師巡視指導(dǎo)。師相機(jī)提醒學(xué)生的書寫姿勢(shì)。3）、自愿展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。3、出示詞語(yǔ)：開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音，并理解詞語(yǔ)。嘗嘗辟居然收獲

吩咐羨慕辨體面（1）這些詞語(yǔ)你是如何理解的？師相機(jī)指導(dǎo)。（2）用你喜歡的詞語(yǔ)造句。幾個(gè)詞語(yǔ)都可以。注：學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，師給方法：近義詞互換、造句理解、聯(lián)系上下文理解、結(jié)合身邊事情聯(lián)系著理解。三、繼續(xù)嘗試，朗讀課文。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、小組內(nèi)分段讀課文。3、展示：指名小組朗讀并自評(píng)。組與組再評(píng)。四、再次嘗試，理清思路。1、出示思考題：這篇課文圍繞花生寫了哪幾件事？2、先自己思考，再小組內(nèi)交流、討論，最后匯報(bào)。3、師總結(jié)。五、回顧目標(biāo)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)比目標(biāo)，你有什么收獲。布置作業(yè)本課生字抄寫兩遍一詞板書設(shè)計(jì)15、落花生種花生、收花生、吃花生、議花生（詳）問題預(yù)設(shè)學(xué)生能簡(jiǎn)要概括圍繞“落花生”講了幾個(gè)方面的事？哪一部分詳寫？突破策略自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、學(xué)生交流課后反思本課的難點(diǎn)是理清課文思路，課文思路是高度概括性的東西，完全交給學(xué)生個(gè)人解決，存在一定困難。我打算通過(guò)小組合作的方式完成此目標(biāo)。首先我拋出問題：課文圍繞落花生寫了哪幾件事？學(xué)生開始了思考，看到他們百思不得其解的樣子，我覺得老師需要引導(dǎo)。我提示大家，結(jié)合插圖想想文中的人物在干什么？再聯(lián)系種植的順序去思考。學(xué)生恍然大悟，學(xué)習(xí)小組馬上開始了熱烈的討論。答案很快浮出了水面。嘗試教學(xué)中一再提倡小組合作學(xué)習(xí)。并指出它是一種有效的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課