五年級下冊數(shù)學教案-同分母分數(shù)加、減法 人教新課標 1

分數(shù)的加法和減法：同分母分數(shù)加、減法說課稿一、說教材人教新課標版《小學五年級數(shù)學·下冊》教材內(nèi)容。二、設計思想1、教學指導思想：學生在三年級時，對分數(shù)已經(jīng)有了初步地認識，并且對分數(shù)大小比較、分數(shù)單位的概念也有所接觸，在此基礎上引進同分母分數(shù)加、減法這一運算概念，旨在為異分母分數(shù)加、減法做鋪墊，同時也擴大加、減法的運算范圍。教學中盡可能的以學生的真實起點為教學立足點，因以此為教學指導思想，所以在課的設計上、在策略的選擇上都盡可能的讓學生自己舉例、驗證、概括，教學的素材取之于學生而用之于學生。2、設計理念：教學活動是師生互動、交往的過程，傳統(tǒng)的教將讓位于學生的學，學生才是學習的主人，一切只有從學生出發(fā)，才能有效的促進教學，才能有效的促進學生的發(fā)展。教者要努力為學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。本節(jié)課我沒有依據(jù)教材的編寫意圖，先學意義，后總結(jié)計算方法，而是打破傳統(tǒng)的教學思想，先學習計算方法，再領會意義。之所以這樣處理，是從學生的知識背景出發(fā)，學生已經(jīng)學過分數(shù)的分數(shù)單位，并能根據(jù)分數(shù)單位進行口算，另外，孩子發(fā)現(xiàn)一個問題量，最想知道的就是它的結(jié)果，為了照顧孩子的學習特點故做出上述處理。教學時讓學生舉出分數(shù)的例子，口答分數(shù)加減法，舉例列算式，再觀察，計算，完全讓學生自主探究，使其經(jīng)歷一個口算——舉例——比較——交流——概括——驗證這樣一個全過程。盡量尊重學生，相信學生，同時也努力使學生保持一個積極主動的學習狀態(tài)。3、教材分析：《同分母分數(shù)加減法》主要內(nèi)容包括分數(shù)加、減法的意義和同分母分數(shù)加減法的計算方法。同分母分數(shù)加減法的學習是進一步學習分數(shù)計算和以后學習數(shù)學的基礎，是小學數(shù)學四則運算的主要內(nèi)容之一。因此是小學數(shù)學重要的基礎知識。4、學情分析：學生在三年級上冊已學過一些簡單的（分母不超過10）的同分母分數(shù)的加減法，有一定基礎。本冊第四單元，又系統(tǒng)學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)，幫助學生歸納小結(jié)了同分母分數(shù)加、減法的計算法則，旨在為異分母分數(shù)加、減法做鋪墊，同時也擴大加、減法的運算范圍。三、教學目標知識目標：使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確地計算有關的練習。

能力目標：能夠利用所學的知識，解決實際生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應用能力。德育目標：通過小組合作學習，增強學生學好數(shù)學的愿望和信心。四、教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。五、教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。六、教學準備：多媒體課件。七、教學過程（一）問題從情境中引入：演示情境：今天是小紅的生日，媽媽為她準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小紅吃了其中4塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。接著教師引導學生用學過的分數(shù)知識來表達題意?！苍O計意圖：從身邊的情境引入教學，激發(fā)學生的學習興趣，體驗數(shù)學的價值。同時又巧妙地運用情境讓學生主動地復習舊識，為知識迅速遷移做好準備?！硯煟耗隳芨鶕?jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎？生1：小紅和爸爸一共吃的是這個蛋糕的幾分之幾？（4/8+3/8）……生2：小紅比爸爸多吃的了這個蛋糕的幾分之幾？（4/8－3/8）

……師：今天我們就一起來探究分數(shù)加、減法的計算方法。〔設計意圖：問題意識，是互動生成課堂教學的關鍵所在。"學生提出問題--教師梳理問題--合作解決重點問題--帶著問題走出教室"是互動生成課堂教學的基本流程。本節(jié)課讓學生根據(jù)情境所提供的信息，提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。〕（二）猜想在探究中驗證1、學習同分母分數(shù)加法。選擇：4/8+3/8表示什么含義？（小紅和爸爸一共吃了多少蛋糕？）等于多少呢？先猜一猜結(jié)果是多少？學生獨立思考、共同探究。小組討論，全班匯報。（1）從圖上看結(jié)果。（2）說理：4/8是4個1/8，3/8是3個1/8，4個1/8加上3個1/8是7個1/8，也就是7/8。（3）引導學生獨立完成剩下的幾道數(shù)學題目。（4）引導學生歸納小結(jié)分數(shù)加法的意義。2、學習同分母分數(shù)減法。（教學方法同上）3、歸納方法：師：觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點？教師幫忙引導學生歸納小結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算法則。教師強調(diào)：計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。〔設計意圖：數(shù)學方法理論的倡導者波利亞曾經(jīng)指出："在數(shù)學的領域中，猜想是合理的、值得尊重的、是負責任的態(tài)度。"課堂上適時讓學生合理猜想，對于培養(yǎng)學生的數(shù)感無疑是有很大幫助的。本節(jié)課教師在教學簡單分數(shù)加減法之前，先讓學生猜一猜結(jié)果