山東省聊城市陽谷實驗中學(xué)九年級化學(xué)1-3-3走進(jìn)化學(xué)實驗室(第三課時)教案

山東省聊城市陽谷實驗中學(xué)九年級化學(xué)1-3-3走進(jìn)化學(xué)實驗室（第三課時）授課設(shè)計"教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用托盤天平稱量必然物質(zhì)質(zhì)量的方法。2、學(xué)會用量筒量取必然體積的液體的方法。3、學(xué)會儀器的連接與沖洗的方法。4、學(xué)會儀器的洗刷方法。教學(xué)重點教

1、用托盤天平稱量必然物質(zhì)質(zhì)量的方法。2、用量筒量取必然體積的液體的方法。體積的用量筒量取必然液體學(xué)難點授課過程授課活動

各抒己見一、研究之旅：旅途一：講解演示實驗基本操作。1、用托盤天平稱量必然物質(zhì)的質(zhì)量的方法。1）調(diào)治天平的平衡（必然要把游碼放到零處）。2）在天平的左右托盤上各放一張質(zhì)量大小相同的紙（稱量物不能夠直接放在托盤上，潤濕的或腐化性的藥品不能夠放在紙上稱量，應(yīng)放在玻璃器皿里稱量）。3）向右盤放砝碼或搬動游碼。4）向左盤加物質(zhì)至平衡。5）將砝碼放回砝碼盒，游碼放回零處。2、用量筒量取必然體積的液體的方法。1）向量筒內(nèi)注入液體至湊近指定的刻度線處。2）用膠頭滴管向量筒內(nèi)滴加液體至刻度線。3）讀數(shù)時應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。3、儀器的連接與沖洗的方法1）操作方法如課本圖示。2）為將玻璃管順利插入膠皮管和橡皮塞，可先將玻璃管用水潤濕。4、沖洗玻璃儀器的方法1）應(yīng)先將儀器內(nèi)的廢物倒掉。2）玻璃儀器洗刷干凈的標(biāo)準(zhǔn)是：附著在玻璃上的水既不聚成水滴，也不能股流下，水膜特別均勻。旅途二、1、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)2、教師總結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題[活動天地]回答以下問題1、用托盤天平稱量物質(zhì)時，某同學(xué)將碼物放顛倒，稱出某物質(zhì)的質(zhì)量為克，請你計算該同學(xué)稱出的物質(zhì)的實質(zhì)質(zhì)量是多少？2、某同學(xué)要量取15毫升的水，讀數(shù)時仰視，則該同學(xué)量取的水的實質(zhì)體積比15毫升是多還是少二、自我檢測：1．若不慎將酒精燈里的酒精灑在桌上并燃燒，最好的辦理方法是（）A用嘴吹滅B用水澆滅C用濕抹布蓋滅D用滅火器撲滅2．以下操作不正確的選項是（）A酒精燈不用時要向來蓋著燈帽B酒精燈里的酒精，不能夠高出酒精燈容積的2/3C試管夾應(yīng)夾在距試管口1/3處（中上部）加熱時用酒精燈的內(nèi)焰3．膠頭滴管在使用過程中不能夠平放也許倒置的原因是（）A．防范試劑腐化膠頭B防范試劑腐化皮膚C防范試劑揮發(fā)D防范液體流出4．以下化學(xué)實驗基本操作正確的選項是（）①把燒杯放在鐵圈上直接加熱②用藥匙取完藥品后，應(yīng)及時用水洗凈③給試管里的液體加熱，液體的體積應(yīng)該高出試管容積的1/3④用完酒精燈，必定用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅A①和②B②和④C④D③5．以下有關(guān)使用托盤天平的表達(dá)，不正確的是（）A稱量前先調(diào)治天平的零點（平衡）B稱量時左盤放被稱量物，右盤放砝碼潤濕的或擁有腐化性的藥品，必定放在玻璃容器里稱量，其他固體藥品可直接放在稱量紙上在天平托盤上稱量用托盤天平能夠正確稱量至6．以下實驗操作中，不會使試管炸裂的是（）A加熱時，試管底部波及酒精燈的燈芯B未經(jīng)均勻受熱就直接給試管加熱C加熱固體物質(zhì)時，試管口向上傾斜D不使用石棉網(wǎng)直接給試管加熱談收獲推薦作業(yè)課后反思陽谷實驗中學(xué)化學(xué)組集體備課主備人：課第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié)奇妙的化學(xué)題（第二課時）1、知識和技術(shù)：教①、認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特色。學(xué)目標(biāo)②、感覺化學(xué)在促使社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用2、過程和方法：經(jīng)過學(xué)生間相互談?wù)摻涣?，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、感神態(tài)度與價值觀：①、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并期望認(rèn)識化學(xué)的感情。②、領(lǐng)悟化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的親近關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)的價值。教

認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特色。學(xué)重點教

依照現(xiàn)象判斷物理變化和化學(xué)變化的方法。學(xué)難點授課過程授課活動

各抒己見一、導(dǎo)入新知。制造化學(xué)產(chǎn)品的重點是要促使物質(zhì)發(fā)生一系列的變化，應(yīng)發(fā)生怎樣的變化呢二、研究新知。觀察化學(xué)變化．教師出示幻燈片：請同學(xué)們觀察這三幅圖，看看這些變化有什么共同點。教師提示：木炭燃燒大家都見過，想一想燃燒從前的黑炭最后變成了什么從大顆的葡萄變成醇香的葡萄酒，這一過程又有什么變化最后，富饒光彩的鋼鐵是由形狀不規(guī)則、沒有光澤的鐵礦石冶煉而來．這其中又說了然什么【學(xué)生總結(jié)】1）默記以下定義：化學(xué)變化、物理變化2）二者有何實質(zhì)差異【提出問題】那怎樣才知道物質(zhì)可否發(fā)生了化學(xué)變化呢我們怎么看得見新的物質(zhì)產(chǎn)生鐵本來是在鐵礦石里面嗎2、教師拿出實驗器材，做以下實驗：實驗一：點燃鎂條注意操作時的安全事宜，請同學(xué)們記下有什么現(xiàn)象。實驗二：在試管里加少量氫氧化鈉溶液，加幾滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象。實驗三：將鋅粒放入試管．加入1～2mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。實驗四：取10mL硫酸銅溶液至一試管內(nèi)，用滴管滴加4～5滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。你能試著描述化學(xué)變化的現(xiàn)象嗎【提示】描述燃燒（化學(xué)變化）的現(xiàn)象一般從三個方面下手：描述火焰的顏色，描述是否放熱，描述生成物的顏色、狀態(tài)等。實驗一：_________________。實驗二：______________________。實驗三：____________________。實驗四：________________________________________?；瘜W(xué)變化還會陪同著哪些現(xiàn)象：_________________________________________。3．教師：經(jīng)過剛剛的實驗，同學(xué)們還能夠總結(jié)出什么【出示幻燈片】對上圖中的各個箭頭作出講解：光，蠟燭的點燃就是蠟與空氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)發(fā)出的光，被用于照明；熱，木材的燃燒是木材與空氣反應(yīng)釋放光和熱的結(jié)果，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變出了熱能；電池中的電能也是經(jīng)過化學(xué)變化儲藏和釋放的?！緦W(xué)生舉例】讓學(xué)生說說其他的能量轉(zhuǎn)變的例子4讓學(xué)生閱讀教材第6頁底至第7頁的內(nèi)容，指出綠色化學(xué)的看法。三、當(dāng)堂作業(yè)：請學(xué)生解析以下現(xiàn)象，指出哪些現(xiàn)象屬于化學(xué)變化。1鐵生銹和鐵在高溫中融化。2咬碎食品和消化食品。3白糖在鍋里加熱變黑和放入水里溶化。人類研究化學(xué)的目的是什么化學(xué)其實不是總會為人造福的，只有在保護(hù)環(huán)境下發(fā)展化學(xué)才會健康發(fā)展，現(xiàn)在社會關(guān)注的與化學(xué)有關(guān)節(jié)的重要問題有：、、等。談收獲推薦作業(yè)課后反思陽谷實驗中學(xué)化學(xué)組集體備課主備人：課題第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié)奇妙的化學(xué)（第三課時）授課1、知識和技術(shù)：目標(biāo)①、知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的；每一類原子稱為一種元素。②、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2、過程和方法：經(jīng)過學(xué)生間相互談?wù)摻涣鳎囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、感神態(tài)度與價值觀：①、認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的價值；②、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和研究的欲望。授課初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思想方式。重點授課初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思想方式。難點授課過程授課活動

各抒己見一、導(dǎo)入新知復(fù)述化學(xué)變化的看法及特色。我們生活的這個世界，萬事萬物都是由什么組成的呢人類自出生之日起便對解答此問題做了不懈的努力，直到科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了分子、原子，人們才對這個問題有了初步的科學(xué)認(rèn)知。滿滿的一桶水是由什么組成的空氣又是由什么組成的呢二、研究新知：（一）水分子模型演示1．教師：同學(xué)們已經(jīng)知道，分子組成物質(zhì)，原子組成分子。但這其中是怎樣的一個關(guān)系．大家必然很想知道吧。那么看我下面的演示。2．演示活動：1拿出一個水分子模型．讓學(xué)生觀看，說明水分子由“H2O”的化學(xué)符號表示，同時也要說明H、的意思。2取下水分子模型的三個小球，請同學(xué)回答現(xiàn)在仍可否是水分子。3指出現(xiàn)在不再是水分子，現(xiàn)在獲取的是三個原子，其中位于正中的是一個O原子，兩側(cè)的是H原子。4依次操作：將原子按原樣組：將兩個

H原子串通組合再安在

O原子上，只安裝一個

H原子?！咎釂枴亢笕N情況仍可否是水分子怎樣才能組成一個水分子組成水分子的原子要滿足什么條件學(xué)生分小組自由談?wù)?，【提示】學(xué)生從原子的數(shù)量、種類和組合方式三個方面進(jìn)行考慮?！拘〗Y(jié)】原子組成分子其實不簡單，是要滿足很多條件。不但水分子，所有的分子都是這樣。只要改變分子的結(jié)構(gòu)就形成了別的的分子。其實不是任意兩種或多種原子都能組成分子?！境鍪净脽羝恳粋€水分子的體積相對于一個乒乓球的大小就正如一個乒乓球相對于地球的大小。給學(xué)生充分的想象空間。（二）原子和元素教師出示幻燈片：氫氣球里裝的是氫氣，而氧氣罐內(nèi)填充的是氧氣。我們看看圖中是怎么表示的【學(xué)生回答】進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解氫分子和氧分子的不相同就在于其組成的原子不相同。【學(xué)生談?wù)摗繗錃夂脱鯕夥謩e是由什么元素組成說說自己對元素、原子關(guān)系的理解。4出示幻燈片：P8圖片證明原子是真實存在的?！局v解】大家一起來看看其他的分子、原子的樣子，注意這些不是模型而是實實在在能觀察到的。我們在用精美儀器觀察它們的時候，實質(zhì)上已經(jīng)進(jìn)入了分子的微觀世界。化學(xué)是在分子、原子的基礎(chǔ)上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科?！緦W(xué)生談?wù)摗繉W(xué)生說說對這些幻燈片的認(rèn)識，并說說自己還有哪些暢想。三、當(dāng)堂練習(xí)1．以下有關(guān)水的組成的說法中正確