四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件

四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

齊頭（）神秘（）郁郁（）簾簾（）涓涓（）人跡（）不容（）（）不暇（）惚惚國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（

）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境，山間時(shí)而（

），時(shí)而（），還有（

）的樹(shù)木……沿途的景色真是美不勝收，令我們（）！并進(jìn)莫測(cè)細(xì)流置疑應(yīng)接蒼蒼罕至恍恍飛瀑神秘莫測(cè)簾簾飛瀑涓涓細(xì)流郁郁蒼蒼應(yīng)接不暇補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空齊頭（——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件1.樓望海海望樓，水連天天連水。

2.我愛(ài)鄰居鄰愛(ài)我，魚(yú)傍水活水傍魚(yú)。3.地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地，天連碧水碧連天。4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃?；匚穆?lián)1.樓望海海望樓，水連天天連水?；匚穆?lián)

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。

行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。疊字聯(lián)重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；疊字聯(lián)“好”字讀音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。“好”字讀音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書(shū)條件，卻不珍惜；下聯(lián)：老人們，喜歡讀書(shū)，但眼神不好，不具備讀書(shū)的條件。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書(shū)條件，卻不珍惜；四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件幽默的漢字！幽默的漢字！四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件一、口語(yǔ)交際——憶一憶通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷

，美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光絢麗多變的天上奇觀

。錢(qián)塘江大潮

雅魯藏布大峽谷

鳥(niǎo)的天堂火燒云

一、口語(yǔ)交際——憶一憶通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同奇特之處壯觀壯麗生機(jī)盎然變化多端絢麗多彩《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》奇特之處壯觀壯麗生機(jī)盎然變化多端《觀潮》《雅魯藏布課文寫(xiě)作順序

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮頭過(guò)后空間順序傍晚——第二天早晨上來(lái)了——變化——下去了課文寫(xiě)作順序《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》課文寫(xiě)作手法

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》比喻、排比、擬人打比方、作比較、列數(shù)字靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)看到的和想到的相結(jié)合課文寫(xiě)作手法《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件一、要選好觀察的角度，安排好描寫(xiě)的順序二、抓住景物的特征三、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法四、要融情于景，表達(dá)主觀感受五、修辭巧妙用一、要選好觀察的角度，安排好描寫(xiě)的順序二、抓住景物的特征三、一、立足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。一、立足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景二、抓住特征

寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。二、抓住特征寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)三、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。三、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不四、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。四、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在我該怎樣開(kāi)始寫(xiě)作文呢？第一:要學(xué)會(huì)觀察，抓住看到的景物的特點(diǎn)。有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話(huà)，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。我該怎樣開(kāi)始寫(xiě)作文呢？第一:要學(xué)會(huì)觀察，抓住看到的景物的特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。

夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)

遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花。這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件修辭巧妙用比喻：使描寫(xiě)的對(duì)象更具體、形象

例：“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。”（將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，輝煌燦爛。）又如：“又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！保▽⑹㈤_(kāi)的花比作笑容，更顯得可愛(ài)美好，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。）修辭巧妙用比喻：使描寫(xiě)的對(duì)象更具體、形象四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件

梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了鴨梨，遠(yuǎn)看就像掛著一個(gè)個(gè)金色的鈴鐺。風(fēng)一吹，“鈴鐺”擺動(dòng)，似乎都能聽(tīng)到“丁零零”的鈴聲呢。梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了鴨梨，遠(yuǎn)看就像掛著一個(gè)個(gè)金色的鈴

葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿(mǎn)了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美?。∑咸衙艿闹θ~向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的比喻法

蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。

比喻法蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。那白云有修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點(diǎn)。

例：“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。（運(yùn)用擬人的手法，用“笑”和“嚷嚷”這兩個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了盛開(kāi)的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫(xiě)出了花的童稚。）修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點(diǎn)。四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件擬人法秋天拿著染料把樹(shù)葉涂黃了。中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬(wàn)千得向世人展示著她的絕代風(fēng)華。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。擬人法四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出例：只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（這句把花比作瀑布，并夸張地寫(xiě)不見(jiàn)其發(fā)端、終極，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的旺盛和氣勢(shì)，透露著一股不可遏制的生命力。）修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出色彩法

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見(jiàn)底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗、那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋(píng)果。每到金秋時(shí)節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。色彩法比較法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

比較法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！

它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹(shù)干托一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，走近一瞧，銀灰色的樹(shù)干托一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，

密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花。密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

校園里的桂花

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?jiàn)，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。校園里的桂花五官總動(dòng)員視覺(jué)：用眼睛看聽(tīng)覺(jué)：用耳朵聽(tīng)嗅覺(jué)：用鼻子聞?dòng)|覺(jué)：用肢體觸味覺(jué)：用舌頭嘗五官總動(dòng)員視覺(jué)：用眼睛看理清自己的思路確定自己要寫(xiě)的是哪里的景物？1、我想寫(xiě)的是：___________________________________2、該景物的特點(diǎn)有：___________________________________3、我準(zhǔn)備采用的寫(xiě)作順序是：___________________________________理清自己的思路確定自己要寫(xiě)的是哪里的景物？理思路1、開(kāi)頭——風(fēng)景的名稱(chēng)、位置。2、中間——按照想好的順序來(lái)寫(xiě)。3、結(jié)尾——深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。理思路1、開(kāi)頭——風(fēng)景的名稱(chēng)、位置。寫(xiě)作

圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處景觀寫(xiě)一篇作文。（可寫(xiě)身邊景物）要求：

1、寫(xiě)450字以上，習(xí)作結(jié)構(gòu)完整。

2、按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。（空間順序、時(shí)間順序、按觀察的先后順序、按景物的類(lèi)別等）

3、至少分三段，運(yùn)用一定的修辭手法，如：比喻、擬人、排比、對(duì)比。

4、結(jié)尾要深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。寫(xiě)作四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

齊頭（）神秘（）郁郁（）簾簾（）涓涓（）人跡（）不容（）（）不暇（）惚惚國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（

）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境，山間時(shí)而（

），時(shí)而（），還有（

）的樹(shù)木……沿途的景色真是美不勝收，令我們（）！并進(jìn)莫測(cè)細(xì)流置疑應(yīng)接蒼蒼罕至恍恍飛瀑神秘莫測(cè)簾簾飛瀑涓涓細(xì)流郁郁蒼蒼應(yīng)接不暇補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空齊頭（——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)——回文聯(lián)——疊字聯(lián)——疊字聯(lián)四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件1.樓望海海望樓，水連天天連水。

2.我愛(ài)鄰居鄰愛(ài)我，魚(yú)傍水活水傍魚(yú)。3.地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地，天連碧水碧連天。4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃?；匚穆?lián)1.樓望海海望樓，水連天天連水?；匚穆?lián)

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。

行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。疊字聯(lián)重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；疊字聯(lián)“好”字讀音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo?！昂谩弊肿x音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書(shū)條件，卻不珍惜；下聯(lián)：老人們，喜歡讀書(shū)，但眼神不好，不具備讀書(shū)的條件。上聯(lián)：孩子們，具有良好的讀書(shū)條件，卻不珍惜；四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件幽默的漢字！幽默的漢字！四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件一、口語(yǔ)交際——憶一憶通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷

，美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光絢麗多變的天上奇觀

。錢(qián)塘江大潮

雅魯藏布大峽谷

鳥(niǎo)的天堂火燒云

一、口語(yǔ)交際——憶一憶通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同奇特之處壯觀壯麗生機(jī)盎然變化多端絢麗多彩《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》奇特之處壯觀壯麗生機(jī)盎然變化多端《觀潮》《雅魯藏布課文寫(xiě)作順序

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮頭過(guò)后空間順序傍晚——第二天早晨上來(lái)了——變化——下去了課文寫(xiě)作順序《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》課文寫(xiě)作手法

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》比喻、排比、擬人打比方、作比較、列數(shù)字靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)看到的和想到的相結(jié)合課文寫(xiě)作手法《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件一、要選好觀察的角度，安排好描寫(xiě)的順序二、抓住景物的特征三、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法四、要融情于景，表達(dá)主觀感受五、修辭巧妙用一、要選好觀察的角度，安排好描寫(xiě)的順序二、抓住景物的特征三、一、立足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。一、立足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景二、抓住特征

寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。二、抓住特征寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)三、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。三、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不四、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。四、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在我該怎樣開(kāi)始寫(xiě)作文呢？第一:要學(xué)會(huì)觀察，抓住看到的景物的特點(diǎn)。有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話(huà)，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。我該怎樣開(kāi)始寫(xiě)作文呢？第一:要學(xué)會(huì)觀察，抓住看到的景物的特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。

夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)

遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花。這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。五、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件修辭巧妙用比喻：使描寫(xiě)的對(duì)象更具體、形象

例：“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。”（將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，輝煌燦爛。）又如：“又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！保▽⑹㈤_(kāi)的花比作笑容，更顯得可愛(ài)美好，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。）修辭巧妙用比喻：使描寫(xiě)的對(duì)象更具體、形象四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件

梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了鴨梨，遠(yuǎn)看就像掛著一個(gè)個(gè)金色的鈴鐺。風(fēng)一吹，“鈴鐺”擺動(dòng)，似乎都能聽(tīng)到“丁零零”的鈴聲呢。梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了鴨梨，遠(yuǎn)看就像掛著一個(gè)個(gè)金色的鈴

葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿(mǎn)了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美?。∑咸衙艿闹θ~向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的比喻法

蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。

比喻法蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。那白云有修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點(diǎn)。

例：“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆＃ㄟ\(yùn)用擬人的手法，用“笑”和“嚷嚷”這兩個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了盛開(kāi)的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫(xiě)出了花的童稚。）修辭巧妙用擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點(diǎn)。四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件擬人法秋天拿著染料把樹(shù)葉涂黃了。中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬(wàn)千得向世人展示著她的絕代風(fēng)華。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。擬人法四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出例：只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（這句把花比作瀑布，并夸張地寫(xiě)不見(jiàn)其發(fā)端、終極，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的旺盛和氣勢(shì)，透露著一股不可遏制的生命力。）修辭巧妙用夸張：使事物的某些特征更加突出色彩法

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見(jiàn)底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗、那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋(píng)果。每到金秋時(shí)節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。色彩法比較法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

比較法秋天的美是