部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件

部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞析部編本教材一年級【閱讀板塊】提綱-挈領(lǐng)01.說教材：選文美、結(jié)構(gòu)優(yōu)02.說目標：層級拆分，有序推進03.說策略：新教材閱讀教學(xué)策略提綱-挈領(lǐng)01.說教材：選文美、結(jié)構(gòu)優(yōu)02.說目標：層級拆分一、說教材一、說教材經(jīng)典適宜文質(zhì)兼美具有時代性選文“美”經(jīng)典適宜文質(zhì)兼美具有時代性選文“美”部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件雙線組織的單元結(jié)構(gòu)按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索?！罢Z文素養(yǎng)”：包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練等，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計中。“內(nèi)容主題”“語文素養(yǎng)”雙線組織的單元結(jié)構(gòu)按照“內(nèi)容主題”組織單元，課二、說目標層級拆分，有序推進二、說目標《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》第一學(xué)段目標第一學(xué)段（1～2年級）

閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！读x務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》第一學(xué)段目標第一學(xué)段一年級上冊閱讀板塊目標1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。7.積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。一年級下冊閱讀板塊目標1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀。4.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5.閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。一年級上冊閱讀板塊目標一年級下冊閱讀板塊目標三、一年級閱讀教學(xué)策略建議三、一年級閱讀教學(xué)策略建議回顧我的閱讀教學(xué)目標意識虛化文體意識淡薄忽略”差異”課外閱讀邊緣化主體意識欠缺回顧我的閱讀教學(xué)目標意識虛化文體意識淡薄忽略”差異”課外閱讀（一）朗讀能力“朗讀課文”在教學(xué)中的層級變化（一）朗讀能力“朗讀課文”在教學(xué)中的層級變化1.技巧的呼喚

【“一”的變音教學(xué)策略：六步走】讀準字音為基礎(chǔ)教師范讀，學(xué)生初步感知。列出“一”字的詞語，教師范讀、帶讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”字讀音的不同，教師指點變調(diào)規(guī)律。熟讀詞語、句子。拓展練讀。學(xué)到《大小多少》這一課時，再進行一次“一”字不同讀音的集中訓(xùn)練。1.技巧的呼喚【“一”的變音教學(xué)策略：六步走】讀準字音“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！薄咀x好長句子——分解法】以《端午粽》為例第一步讀好疊詞、難讀的詞語。第二步將詞語變成短語第三步

讀好完整句子。青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅【“長句改兒童詩法”】“如果我提著它，走在橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”——《彩虹》如果我提著它走在橋上把水灑下來那不就是我在下雨嗎【“長句改兒童詩法”】“如果我提著它，走在橋上，把水灑下來，童話想象豐富人物特點鮮明古詩意境深遠情感深刻帶有音韻美兒童散文、兒童詩

情感豐富富有張力兒歌

短小精悍，韻律感強2.目標的呼喚童話古詩兒童散文、兒童詩兒歌2.3.教師的朗讀【提示式引讀——理清層次】【提問式引讀——喚醒思維】【渲染式引讀——渲染氣氛】范讀、引讀3.教師的朗讀【提示式引讀——理清層次】【提問式引讀——喚醒語言運用審美能力思維能力（二）學(xué)習(xí)能力語言運用審美能力思維能力（二）語言運用（二）學(xué)習(xí)能力語言運用（二）1.【積累語言】1.【積累語言】部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件【積累詞語】【認識句段】【模仿表達】【想象說話】“天——藍藍的天”“碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子”“安安靜靜”……【積累詞語】【認識句段】【模仿表達】【想象說話】“天——藍藍【認識句段】第一層面：認識逗號、句號。第二層面：讀好逗號、句號的停頓。第三層面：運用中體會逗號、句號的用法和停頓。【認識句段】第一層面：認識逗號、句號。第二層面：讀好逗號、句【模仿表達】《秋天》：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話《四季》：桃花_______，她對小鳥說：我是春天。（______），她對（_____）說：我是夏天（______），她對（_____）說：我是秋天（______），她對（_____）說：我是冬天【模仿表達】《秋天》：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話【想象說話】《小小的船》：我們坐著月亮小船，飛到了美麗的藍天上。飛呀，飛呀，我仿佛看到了__________________________?！肚嗤軐懺姟罚耗銇懋?dāng)當(dāng)小小翻譯官，給大家解釋一下青蛙的詩到底寫了什么。

《雨點兒》：大雨點還要去_________________。【想象說話】《小小的船》：我們坐著月亮小船，飛到了美麗的藍天思維能力（二）學(xué)習(xí)能力思維能力（二）①從課題著手②在文本“飛白處”發(fā)問③關(guān)注課后問題【問題意識】思維能力①從課題著手②在文本“飛白處”發(fā)問③關(guān)注課后問題【問題意識】前期適當(dāng)滲透后期重點訓(xùn)練一年級上冊課后習(xí)題前期適當(dāng)滲透后期重點訓(xùn)練一年級上冊課后習(xí)題結(jié)合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么？最后為什么只好空著手回家去？《小猴子下山》《一分鐘》《動物王國開大會》淺層次深層次結(jié)合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么？最后為什么只好空著【借助圖畫閱讀課文】《小蝸?！贰皩φ請D畫，讀一讀課文。”“在圖畫的幫助下，你能猜出下面加點的字是什么字嗎？”“在課文中找到不認識的字，猜猜它們的讀音。”《咕咚》“在課文中找到不認識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的.”《小壁虎借尾巴》思維能力【借助圖畫閱讀課文】《小蝸牛》“對照圖畫，讀一讀課文?！薄霸冖僬页稣n文中明顯的信息——圈圈畫畫，帶著問題邊讀邊思考，促進表達的有序性和完整性。②借助圖畫閱讀課文——首次學(xué)習(xí)：分步落實，感受學(xué)法。策略建議①找出課文中明顯的信息——圈圈畫畫，帶著問題邊讀邊思考，促進圖文對照形聲字構(gòu)字規(guī)律詞語語境圖文對照形聲字構(gòu)字規(guī)律詞語語境審美能力2.朗讀能力審美能力2.朗讀能力（三）內(nèi)外融合，快樂閱讀《和大人一起讀》《快樂讀書吧》教學(xué)定位：親子閱讀、分享閱讀、無壓力閱讀（三）內(nèi)外融合，快樂閱讀《和大人一起讀》《快樂讀書吧》教學(xué)定做好三件事一要深入解讀部編教材。二要以學(xué)生的能力發(fā)展為目標。三是準確把學(xué)生年齡特點，用多重策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。做好三件事一要深入解讀部編教材。二要以學(xué)生的能力發(fā)展為目標。PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：

感謝各位聆聽Thankyouforyourcriticism.主講人：于佳琪成都市鹽道街小學(xué)PPT模板下載：/moban/部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞析部編本教材一年級【閱讀板塊】提綱-挈領(lǐng)01.說教材：選文美、結(jié)構(gòu)優(yōu)02.說目標：層級拆分，有序推進03.說策略：新教材閱讀教學(xué)策略提綱-挈領(lǐng)01.說教材：選文美、結(jié)構(gòu)優(yōu)02.說目標：層級拆分一、說教材一、說教材經(jīng)典適宜文質(zhì)兼美具有時代性選文“美”經(jīng)典適宜文質(zhì)兼美具有時代性選文“美”部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件雙線組織的單元結(jié)構(gòu)按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索?！罢Z文素養(yǎng)”：包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練等，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計中?！皟?nèi)容主題”“語文素養(yǎng)”雙線組織的單元結(jié)構(gòu)按照“內(nèi)容主題”組織單元，課二、說目標層級拆分，有序推進二、說目標《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》第一學(xué)段目標第一學(xué)段（1～2年級）

閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！读x務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》第一學(xué)段目標第一學(xué)段一年級上冊閱讀板塊目標1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。7.積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。一年級下冊閱讀板塊目標1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀。4.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5.閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。一年級上冊閱讀板塊目標一年級下冊閱讀板塊目標三、一年級閱讀教學(xué)策略建議三、一年級閱讀教學(xué)策略建議回顧我的閱讀教學(xué)目標意識虛化文體意識淡薄忽略”差異”課外閱讀邊緣化主體意識欠缺回顧我的閱讀教學(xué)目標意識虛化文體意識淡薄忽略”差異”課外閱讀（一）朗讀能力“朗讀課文”在教學(xué)中的層級變化（一）朗讀能力“朗讀課文”在教學(xué)中的層級變化1.技巧的呼喚

【“一”的變音教學(xué)策略：六步走】讀準字音為基礎(chǔ)教師范讀，學(xué)生初步感知。列出“一”字的詞語，教師范讀、帶讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”字讀音的不同，教師指點變調(diào)規(guī)律。熟讀詞語、句子。拓展練讀。學(xué)到《大小多少》這一課時，再進行一次“一”字不同讀音的集中訓(xùn)練。1.技巧的呼喚【“一”的變音教學(xué)策略：六步走】讀準字音“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！薄咀x好長句子——分解法】以《端午粽》為例第一步讀好疊詞、難讀的詞語。第二步將詞語變成短語第三步

讀好完整句子。青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅【“長句改兒童詩法”】“如果我提著它，走在橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”——《彩虹》如果我提著它走在橋上把水灑下來那不就是我在下雨嗎【“長句改兒童詩法”】“如果我提著它，走在橋上，把水灑下來，童話想象豐富人物特點鮮明古詩意境深遠情感深刻帶有音韻美兒童散文、兒童詩

情感豐富富有張力兒歌

短小精悍，韻律感強2.目標的呼喚童話古詩兒童散文、兒童詩兒歌2.3.教師的朗讀【提示式引讀——理清層次】【提問式引讀——喚醒思維】【渲染式引讀——渲染氣氛】范讀、引讀3.教師的朗讀【提示式引讀——理清層次】【提問式引讀——喚醒語言運用審美能力思維能力（二）學(xué)習(xí)能力語言運用審美能力思維能力（二）語言運用（二）學(xué)習(xí)能力語言運用（二）1.【積累語言】1.【積累語言】部編本教材一年級【閱讀板塊】教學(xué)建議與案例賞課件【積累詞語】【認識句段】【模仿表達】【想象說話】“天——藍藍的天”“碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子”“安安靜靜”……【積累詞語】【認識句段】【模仿表達】【想象說話】“天——藍藍【認識句段】第一層面：認識逗號、句號。第二層面：讀好逗號、句號的停頓。第三層面：運用中體會逗號、句號的用法和停頓。【認識句段】第一層面：認識逗號、句號。第二層面：讀好逗號、句【模仿表達】《秋天》：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話《四季》：桃花_______，她對小鳥說：我是春天。（______），她對（_____）說：我是夏天（______），她對（_____）說：我是秋天（______），她對（_____）說：我是冬天【模仿表達】《秋天》：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話【想象說話】《小小的船》：我們坐著月亮小船，飛到了美麗的藍天上。飛呀，飛呀，我仿佛看到了__________________________。《青蛙寫詩》：你來當(dāng)當(dāng)小小翻譯官，給大家解釋一下青蛙的詩到底寫了什么。

《雨點兒》：大雨點還要去_________________。【想象說話】《小小的船》：我們坐著月亮小船，飛到了美麗的藍天思維能力（二）學(xué)習(xí)能力思維能力（二）①從課題著手②在文本“飛白處”發(fā)問③關(guān)注課后問題【問題意識】思維能力①從課題著手②在文本“飛白處”發(fā)問③關(guān)注課后問題【問題意識】前期適當(dāng)滲透后期重點訓(xùn)練一年級上冊課后習(xí)題前期適當(dāng)滲透后期重點訓(xùn)練一年級上冊課后習(xí)題結(jié)合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么？最后為什么只好空著手回家去？《小猴子下山》《一分鐘》《動物王國開大會》淺層次深層次結(jié)合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么？最后為什么只好空著【借助圖畫閱讀課文】《小蝸?！贰皩φ請D畫，讀一讀課文?！薄霸趫D畫的幫助下，你能猜出下面加點的字是什么字嗎？”“在課文中找到不認識的字，猜猜它們的讀音。”《咕咚》“在課文中找到不認識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的.”《小壁虎借尾巴》思維