2018年論說文之-論證有效性分析

2017年管理類聯(lián)考論證有效性分析部分寫作第一題30分

論證有效性分析概述

一、定義及特點

論證有效性分析題的題干為一段論證，要求考生以作文的形式對題干所陳述的論證做出分析與評論。

（一）簡要定義

論證有效性分析就是要分析論證題干的論證無效，就是要求考生：（1）找出題干論證中最主要的幾個邏輯問題；（2）中肯簡要地闡述這些問題何以成為問題。

（二）論證有效性分析測試的能力

1、準確地梳理出題干論證的推理圖式的能力。

2、尋找和確認題干論證中的邏輯錯誤的能力。

3、中肯簡要地分析這些錯誤何以為錯的能力。

4、條理清晰地寫出一篇流暢優(yōu)美文章的能力。

（三）主要特點

論證有效性分析與論說文的區(qū)別是：論說文的分析對象是試題所陳述的觀點或命題，作者要表明并且論證自己的態(tài)度或觀點；論證有效性分析的分析對象是試題所陳述的論證，作者對該論證的所論述的觀點不須持明確的態(tài)度，作者所要評述的是這一論證的有效性。

對論證的評論，可以是肯定性的，也可以是否定性的。論證有效性分析試題所陳述的論證，是一種有邏輯缺陷的論證，因此，綜合能力考試中的論證有效性分析要求考生要發(fā)現(xiàn)并分析這種缺陷。

評論一個論證，或者說對一個論證進行評論，有著以下特點：

1、評論的目標是分析論證的有效性，也就是要評述：在該論證中，論題獲得了多大的可接受性，為什么是這樣。

2、對一個論證的評論，和評論者對相關論題的態(tài)度無關。也就是說，一個評論者完全可能不贊成某個論題，但認為對這個論題的某個論證非常有力；或者可能贊成某個論題，但認為對這個論題的某個論證非常糟糕。

因此，對于聯(lián)考綜合能力考試中的論證有效性分析，寫作時不必表達自己對論題的態(tài)度，不應去自行論證論題的真實或虛假，應關注的是論題是否得到了充分的、有效的論證?？忌槍υ囶}中給出的論證，分析該論證存在哪些缺陷或漏洞，這些漏洞和缺陷如何削弱了論證，如何對此做出合乎邏輯的有說服力的分析和評述。

二、寫作要求

論證有效性分析的構(gòu)思和寫作的總體要求是：仔細閱讀試題所陳述的論證，把握其論題、論據(jù)和論證方式，分析其中出現(xiàn)的邏輯缺陷或漏洞，選擇幾個要點，運用規(guī)范的文字，對論證的有效性做出有說服力的評論。論證有效性分析

論證有效性分析的評分標準如下：

(1)根據(jù)分析評論的內(nèi)容給分，占15分。

(2)按文章結(jié)構(gòu)與語言表達，分四類卷給分。

一類卷12～15分：論證或反駁有力，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，語言精簡流暢。

二類卷8～11分：結(jié)構(gòu)尚完整，條理比較清楚，語句較通順，有少量語病。

三類卷4～7分：結(jié)構(gòu)不完整，語言欠連貫，較多語病，分析評論缺乏說服力。

四類卷0～3分：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語句嚴重不通。

(3)不符合字數(shù)要求，或出現(xiàn)錯別字，酌情扣分。書寫清楚整潔，酌情加1～2分;但總分不得超過30分?！?/p>

要求：不能低于20分

管理類聯(lián)考寫作論證有效性分析八大常見邏輯錯誤

一、以偏概全

簡單枚舉法的結(jié)論是或然而非必然的，可靠的結(jié)論往往建立在，數(shù)目，范圍充足的，取樣對象之間的差距要夠大。通常把樣本過少、結(jié)論明顯過假，或者過于簡單的方法稱為“以偏概全”。常見問題有只顧一點不及其余的情況;有論證條件過于單薄無法支持論證的情況;也有對概念的界定和使用不夠清楚、準確的情況。

例：在針對巴黎市民對垃圾食品偏好度的調(diào)查中，調(diào)查人員在巴黎的各大麥當勞餐廳隨機抽取了300人做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)巴黎市民更喜歡程度高達75%。

分析：該調(diào)查的樣本僅僅來自于巴黎的快餐廳，在巴黎快餐廳吃飯的人就餐偏好不能代表巴黎市民的就餐偏好，犯了以偏概全的錯誤

二、類比不當

作類比的兩個事物之間固然有相似之處，但也與所差別。于是從兩個或兩類事物的某些地方的相似，推出它們在另外的地方仍相似的結(jié)論，就不具有必然性。類比結(jié)論的可靠程度取決于很多因素，其中最重要的是它們的已知相同屬性與推出的屬性之間的相關程度，其相關程度越高，類比結(jié)論的可靠性就越大。相反，類比結(jié)論的可靠性就越小。

例：熊貓和棕熊是近親，他們都具有相似的牙齒額腸道結(jié)構(gòu)，適應于肉食，所以，熊貓常用的食物是肉類。

分析：該例中就用到了類比不當?shù)腻e誤，熊貓和棕熊雖然在很多地方具有相似之處，但是他們的生活環(huán)境和生活習慣大不相同，這些是構(gòu)成兩者食物結(jié)構(gòu)不同的原因。

類比除了兩個物體之間的類比還有同一個物體不同時間的類比，在大部分情況下這種類比都是有問題的，因為當時間發(fā)生了變化，物體所處的環(huán)境也可能發(fā)生了變化，而且不能排除偶然性。

例：上次我打得贏他，我這次一定也打得贏

分析：世上沒有常勝將軍。三、因果倒置

因果關系具有共存性。指原因和結(jié)果是在時空上相互接近的，并且總是共同變化的：原因的變化將引起結(jié)果的相應變化，結(jié)果的改變總是由原因的改變所引起。但因果之間的共存性也容易引起人們倒因為果，或倒果為因，犯“倒置因果”的錯誤。

例：為了加快我國的發(fā)展步伐，必須大力發(fā)展私人轎車工業(yè)，因為在發(fā)達國家中，大部分人都有私家轎車。

分析：這一論證就是倒置了因果關系。應該說私人擁有轎車是發(fā)達國家發(fā)展的結(jié)果，而不是原因。

四、無關因果

指論證者將毫無因果關系的論據(jù)與結(jié)論生拉硬拽在一起的一種表現(xiàn)。

例：我在學校都很受人歡迎，因為我每天穿的都很漂亮

分析：穿的漂亮和受人歡迎并沒有必然的聯(lián)系，不能成為直接的因果關系。

很多時候人們會用先后順序來判斷因果關系，這也是無關因果。

例：我一坐到我的座位上，電腦就死機了，所以我一定是做錯了什么。

分析：電腦死機和我坐到座位上兩者雖然有先后的關系，但這兩個關系并不具有因果聯(lián)系。

五、單一因果

在科學實驗中，判斷因素對結(jié)果的影響中往往要求使用單一變量法，來保驗證某個變化對結(jié)果的影響。而在現(xiàn)實生活中，我們周圍發(fā)生的的很多事情是有很多因素共同造成的，在沒有辦法將其他因素一一排除的前提下，不能斷然決定是某一個或兩個因素導致了結(jié)果的產(chǎn)生。

例：張明很胖，他一定很少做運動。

分析：張明的胖是多種原因一起構(gòu)成的，不能斷定是很少運動造成的。

六、偷換概念

偷換概念是將一些貌似一樣的概念進行偷換，實際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內(nèi)涵。

常見手段：

1、把對方言論作出曲解，把它推翻，再假裝已經(jīng)推翻了對方真正的言論;

2、斷章取義──從對方真正的言論中選取有誤導性的段落;

3、選取其他與對方擁有相同立場的人，把他們支持該立場的軟弱論據(jù)推翻，再假裝已經(jīng)辯倒“所有”擁有該立場的人，從以推翻該立場;

4、虛構(gòu)一個行為和信念遭受批評的人物，再聲稱該人物為對方言論不可或缺的一部份;

例：小明：“我不認為孩子們應該往大街上亂跑。”

大文：“我反對，把孩子們關起來，不讓他們呼吸新鮮空氣，那真是太愚蠢了。”

分析：大文把不讓孩子們在大街上跑，曲解為把孩子關起來，不讓他們呼吸新鮮空氣，這就是典型的偷換概念。

七、自相矛盾

自相矛盾在邏輯上是違反了排中律，排中律的內(nèi)容是：意為任何人不應同時否認一個命題(A)及其否定(并非A)，必須肯定其中的一個，否則就會犯“兩不可”的錯誤。

例：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

這個就是典型的自相矛盾

例：“提高郵票價格，可以產(chǎn)生更多的收益，減少郵件流量”。

分析：論證者提高郵票價格的目的是為了使郵政業(yè)景氣起來，而這樣做的結(jié)果又會減少郵件流量，就出現(xiàn)了目的與結(jié)果之間的矛盾。

八、主觀代替客觀

這個問題在管理綜合寫作中出現(xiàn)相對較少，但是常出現(xiàn)在GRE、GMAT的分析性寫作中。顧名思義，就是用主觀的看法來代替客觀的內(nèi)容。

例：一群孩子在談論一只蛤蟆的雌雄，相持不下時一個人突然說：“我知道怎么辨認了”老師很高興，說：“請講”。孩子說：“投票表決”。寫作模板

論證有效性分析寫作結(jié)構(gòu)（標題、開頭、缺陷四段、結(jié)尾）

1、寫作模板之萬能標題

（論證型)似是而非的論證

（計劃書型）一份有待證明的計劃書（

調(diào)查報告型）一份不嚴謹?shù)恼{(diào)查報告

2、開頭第一段。寫兩句話。

第一句：概括原文的論證過程及結(jié)論

第二句：表明態(tài)度、立場例如：上文通過一系列中外公關公司運營等方面的數(shù)據(jù)（高度概括，適用論據(jù)較多的材料）得出這樣一個結(jié)論：一大批本土公關公司將勝過外資公司，成為世界級的公司。（將原文的結(jié)論摘抄出來）這樣的論證實在是缺乏說服力，主要存在以下問題：（引出下文，進行缺陷評述）

3、中間四段典型性錯誤。看看是否有如下錯誤：

①概念混淆；②類比不當；③強拉因果；④數(shù)字謬誤；⑤以偏概全；⑥調(diào)查訪問是否科學；⑦非黑即白等每個缺陷為一段，四個缺陷即為四段。每段由三部分組成：第一部分：將材料中的缺陷點列出，摘抄部分不宜過長。第二部分：運用萬能詞語，表明自己的態(tài)度和立場，切忌單調(diào)重復。第三部分：從邏輯角度進行評述。不能使用人稱，如：我你他

4、萬能結(jié)尾，以下可以根據(jù)實際情況選一個。①綜上所述，由于上述論證中存在諸多問題，所以上文作者得出的結(jié)論，是不足為信的，該論證也是嚴重缺乏說服力的。②總之，這篇文章用了類比的方法，但其引用的論據(jù)并不合適，尤其是在概念的界定上有嚴重問題，當然也就無法得到其想要證明的結(jié)果了。③綜上所述，該文不能為它的論點提供足夠的論據(jù)，也缺乏嚴密的論證過程。它的論證是經(jīng)不起推敲的。④綜上所述，文中論據(jù)缺乏說服力，實不可信。⑤綜上所述，整篇論證的邏輯聯(lián)系不嚴密，論據(jù)也不能令人信服。模擬題

地球的氣候變化已經(jīng)成為當代世界的熱點，這一問題看似復雜，其實簡單，只要我們運用科學原理—如愛因斯坦的相對論一一去對待，也行就會找到解決這一問題的方法。眾所周知，愛因斯坦提出相對論顛覆了人類對于宇宙和自然地常識性觀念，不管是狹義相對論還是廣義相對論，都揭示了宇宙間事物運動中普遍存在的相對性。既然宇宙萬物的運動都是相對的，那么我們觀察問題是也應該采用相對的方法，如變換視角等等。假如我們變化視角去看一些問題，也學會得出和一般常識完全不同的觀點，例如，我們稱之為災害的那些自然現(xiàn)象，包括海嘯、臺風、暴雨等等，其實也是大自然本身的一般現(xiàn)象而已，從大自然的視角來看，無所謂災害不災害，只是當它損害了人類利益，危機了人類生存的時候，從人類的視角來看，我們才稱之為災害。再變換一下視角，從一個更廣泛的范圍來看，我們?nèi)祟愖约阂彩谴笞匀坏囊徊糠?，既然我們的祖先是類人猿，而類人猿正像大熊貓、華南虎、藏羚羊、