努力做一個具有愛心的老師

努力做一個有愛心的師作者：畢連琴源：黑龍江省虎林市第一小學(xué)我一直是一個簡單的人，拒絕復(fù)雜和深刻。拒絕的原因，恐怕是懶惰的原因吧！工作了十幾年，感覺像是在撐船，沿著同一條水道，從這個渡口到那個渡口。風景平淡得-于是常常安慰自己"平平淡淡才是真讀了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育被他的深邃和激情所打動第一次意識到，實際上所謂的單純是蒼白，是膚淺；所謂的平淡是平庸，是無為。這是一本智慧與情感整合的教育學(xué)，既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析。作者對"境"生的關(guān)懷，對后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對學(xué)生心理教育的嘗試，對有效德育的探索……值得每位教師一讀。我是帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，這樣才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生走教!李師描述的故事，都給人留下了深刻的印象而最讓我引起心靈震動的是他的崇高的人格魅力書一頁都能讀到這樣的字眼："愛心""知""考""責任""患"……李老師幾年如一日地記教育筆記，運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他。長期以來一直在自己的行動中落實愛，除了班上的學(xué)生，一個素未謀面的外地學(xué)生都能這樣長期堅持通信關(guān)心鼓勵，并由此影響了一大批人，真了不起，這就是李鎮(zhèn)西老師的人格魅力。李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，他對學(xué)生的愛是一種真正的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物在間常和學(xué)生一起活動課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師？而經(jīng)我們卻在日常工作中顯得平庸呢？這因為李師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。我也曾經(jīng)想過和嘗試，周末抽空帶孩子出去接觸大自然，呼吸新鮮空氣，或開展一些孩子們喜歡的活動，每個月給本月生日的孩子過一次集體生日……可是這些想法做法因為種種原因而放棄。我所缺乏的就是李老師的那份執(zhí)著和堅持。其實，我也享受過一次學(xué)生給我過生日的經(jīng)歷是2007年我的班級是三年級。4月一天早晨，我還是像往常一樣來到學(xué)校，走到二樓拐彎處，發(fā)現(xiàn)班級門口有一個黃頭發(fā)的小腦袋伸出來又馬上縮回去，我知道是畢秋欣這個淘氣包，準備進班級訓(xùn)訓(xùn)他怎么不好好上早自習(xí)。一推開門，讓我大吃一驚，教室里出奇的靜，黑板上畫著美麗的圖案，寫著老師生日快樂！班長喊了一聲：起立！

同學(xué)們一起唱起了生日快樂歌。我震撼了，誰說我班孩子不可愛，誰說我班孩子不懂事？我激動地對孩子們說謝謝你們，老師真的謝謝你們！我納悶地問他們怎么知道我的生日，班長說是畢秋欣告訴大家的。畢球欣是我侄的孩子，這孩子成績不好，調(diào)皮搗蛋，不愿意完成作業(yè)。他經(jīng)常去我家玩。他說是聽我婆婆無意說的，于是就回班級和班長策劃要給我一個驚喜。這樣的一個孩子競能帶領(lǐng)一群同學(xué)為我過生日，我無法用詞語形容當時的感受。作為一個老師,從事教育事業(yè)十多年,乎此時我才恍然大悟深深體會到有這么多母親把他們的生---孩子交給了我，對我滿了期待和希我好象掌握了這么多人的命運-責之重大啊!我自為已經(jīng)很關(guān)心很愛護自己的學(xué)生了站在一個母親的角度去看的話,覺的欠缺了點什么,這一刻起我用我更多的愛心關(guān)愛我的學(xué)生因為我是一位人民教師,同我也是一位母親能理解千千萬萬做母親的心情。真的，自從做了母親之后，我因愛孩子對學(xué)生便多了一份發(fā)自內(nèi)心喜愛，可能愛屋及烏吧。我現(xiàn)在還記得我的同事無意中說的一句話我到我們班的孩子真可愛，可能是他們跟我的孩子一樣大的原因吧"李老師說"的幸福和榮耀是孩子對我的依戀不是多少學(xué)生考上了清華北大……"――這種博大的幸福觀李老師帶來了無限享受華北不是人人能夠考上的，然而，依戀之情是人人可以享有的。而李老師時時都在收獲：火車已經(jīng)開動，一群送別李老師的孩子含著熱淚，情不自禁地跟著火車跑，邊跑邊喊："李老師再見！再見！看到這兒，我情不禁想起了《再見了，親》那篇課文，真是不是親人，勝似親人哪，李老師真幸福。當看到學(xué)生精心準備的生日禮物那一刻,道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育？這就叫享受教!而當一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益升自己的時候他獲的是人生最大的幸福!這點,李老多年以前就意識到了以,在心的背后,是對學(xué)生的嚴格要求甚至有對學(xué)生必要的適當?shù)膽?一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。作為一個個人來講，李鎮(zhèn)西的人格魅力深深打動了我。其對事業(yè)的執(zhí)著精神深深感染了我。是的，做事應(yīng)像李鎮(zhèn)西般堅韌、執(zhí)著，永遠有追求，不斷地探索，不愿重復(fù)自己，又能認請自己的道路，不為名利所誘惑。真的，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒。可每當發(fā)過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡。這些可愛的孩子們，不知道是真的原諒我，還是純潔無瑕的心根本就不會去多想，回應(yīng)我的都是真誠的笑臉?，F(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！試問自己；對于一個責備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。跟李老師相比，我的學(xué)生年紀更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。人之初，性本善，在

這個社會給予孩子更多影響之前，我們必須把他們培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生；必須把他們培養(yǎng)成積極進取、敢于創(chuàng)新、富有個性、獨立見解的學(xué)生；必須把他們培養(yǎng)成自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學(xué)生；必須把他們培養(yǎng)成興趣廣泛、