語文老師國培心得總結(jié)精選范文5篇

語文老師國培心得總結(jié)精選范文5篇“國培〞遠程培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，通過理論講座，專家答疑，學員互動，示范上課，有助于老師教學技藝的增長。下面給家分享一些關(guān)于語文老師國培心得總結(jié)，方便大家學習

語文老師國培心得總結(jié)1

短短的培訓使我們有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升老師的教育教學程度，促進老師專業(yè)化開展程度的進步，進一步培植安康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位老師以她們深化、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同考慮，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。下面我詳細總結(jié)如下：

一、踐行師德標準，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力

所謂“學高為師，身正為范〞，即老師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人〞是師德的終極目的。孩子是祖國的將來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學會做一個積極向上的時代新人。老師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的典范的作用去影響、感化、引導她們。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。老師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，假設能在各個方面去以身作那么，會給學生以宏大的的啟迪和鼓勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“假如一個老師很有威信，那么這個老師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。〞。

老師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法無視和替代的，所以我們作為老師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。

二、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。老師只有深化鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能獲得良好的教學效果。

為了進步課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來進步自己課堂教學效率。老師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關(guān)的例子，對教學進程進展精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氣氛，努力使課堂充滿活力，讓學生在老師設計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，開展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了才能。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠老師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、討論，及時改進，以使設計到達最優(yōu)。另外，課下還應及時搜集反響信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣老師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維〞目的。

三、樹立終身學習理念，永葆老師職業(yè)活力

時代不斷進步，知識不斷更新，老師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應不斷學習，不斷完善知識構(gòu)造，不斷充實自己。新課標下的老師，既是教者又是學者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學習可以增加我們的知識儲藏，以使我們在老師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水〞。而在新課改的今天，老師應有“一泓流淌不息的泉水〞，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老〞的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在理論中總結(jié)經(jīng)歷教訓，汲取別人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的才能。隨著教學理論的`增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，老師必須不斷學習，從中總結(jié)更多經(jīng)歷，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探究新的知識、教學方法和教學手段，進步教學質(zhì)量，獲得更好成績。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進展學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習形式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們老師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上開展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。

通過這短短培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。作為老師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實自己，進步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

語文老師國培心得總結(jié)2

語文教學經(jīng)過一次次的變革，我們博采眾長，學以致用，最后卻處在一個較為迷茫的狀態(tài)。很多老師感慨：真不知該如何教書了。確實如此經(jīng)歷了不斷變革的歷程，讓很多教者已失去了方向，心中茫然一片，處在一個不知如何上課的邊緣。即使自己心中有的一些感悟也可能因為找不到底氣的支撐是不敢張揚而出的。我們需要力量!而這次國培學習

又是一次心靈上的撞擊，參回屢次網(wǎng)上培訓學習，每一次都是在緊張繁忙的時間里抽空上網(wǎng)學習。也屢次在這樣的培訓中受益不淺?！皣啜晫τ诿恳晃灰痪€老師來說是最正確的學習方式。每一次學習都會讓我的思想，我的理念有進一步的改進!此次，一個月的時間里我也有不同于以往學習的收獲!

首先，欣喜這次“在線視頻〞，一線老師針對作文教學的真實討論，給了我們習作教學一個很好的指導，我們每一個老師都明白，習作是語文教學的點，習作才能強是語文才能強的一個很好的展現(xiàn)。但我們這里的作文教學研究實際上近乎于空白!我們是在“教〞，學生也是在“寫〞，但對“怎么教〞卻是沒有好好考慮的，把更多習作指導忽略，讓學生自己去寫了!所以，沒有“好好考慮的教學下學生習作精彩的也不多，這次聽了很多優(yōu)秀老師的〞作文討論“后，對我促動很大，我期待今后的作文教學會落到實處，扎實而有效!

其次是，感謝專家的.引領(lǐng)，每一次視頻學習，我都會從專家的指導中解決很多困惑，我也能從這些指導中合理汲取養(yǎng)分，選取合適自己的教學方式，同時也明白了作為我們自己，不要聽之變之，我們不用善變。我們要在做自己的根底之上，稍稍汲取讓課堂效率有所進步的一些方法，不要讓自己厚厚地積了眾多專家的東西，卻讓我們暈頭轉(zhuǎn)向，不知何去何從。我們只要把握住了語文學科的本質(zhì)，緊緊圍繞目的前行，我們風格迥異的課堂教學就會有各自的風采。我的簡單率真，你的快樂幽默，他的理性沉穩(wěn)……讓個性化的你創(chuàng)出個性化的課堂，教誨出個性化的孩子!所以，做好你自己，大膽往前行!因為不一樣的我們會讓世界更精彩!，

再次，這次培訓學習還讓我明白了，我是一個很有想法，想做好，也熱愛教學的一個人，但為何自己還是教書匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過后，沒有形成自己的教學觀點，沒能及時進展反思，總結(jié)，不想往深一層次開展，才導致自己教學之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛教育的心外，還需要我靜下心來多反思，并及時成文，多學習理論，在理論支撐自己的觀點下，多寫些教學方面的文字力爭能向“教育家〞轉(zhuǎn)行，當然，成不成家不重要，心中要有這個目的，自己才會不斷前行!感謝專家們在這個夏天帶給我的熱情，讓我內(nèi)心變得清涼寧靜而又有著對教學火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著自己今后的教學之路，把自己的教學之路走得更為精彩!

語文老師國培心得總結(jié)3

近期，有幸參加了“國培方案〞的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目的

在今后的教育教學中，我要漸漸探究經(jīng)歷，使自己可以盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于考慮，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的開展中大放榮耀。

二、轉(zhuǎn)變老師的角色地位

新課標倡導“以學生為主體，老師為主導〞的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求老師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學生的主宰，老師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，老師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生理解自己的特長、潛能，為學生的開展提供指導。

三、更新知識，進步業(yè)務程度

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識構(gòu)造。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識構(gòu)造，一方面準確把握生物學科中學生終身開展所必需的根底知識和根本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的.知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的才能，把原來的“教教材〞變?yōu)椤坝媒滩慕台?。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。!

四、終身學習，不斷充電

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動中研究，這將是我今后所追求的目的。同時老師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究，即不是在課本上進展的研究而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培〞給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力?？紤]背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)開展中大放榮耀!

最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進展教學，注重語文思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重〞的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，表達語文課的靈魂，使語文課上出“語文味〞!而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

語文老師國培心得總結(jié)4

很幸運，參加了為期十天的小學語文老師國培學習。通過培訓，我的認識得到進一步進步，教學理念得到進一步更新，回憶平常的教學，我又有了新的考慮?，F(xiàn)將這次學習中的一些收獲進展總結(jié)，以便自我借鑒，自我揚棄，有助于個人業(yè)務程度的進一步提升。

一、老師應具備良好個人修養(yǎng)

1、勤于反思，擅長改進。埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學落伍了，教學中我們除了要認真學習新課標，全面把握教材體系，努力尋求合適自己，更合適學生的教學方法，還要擅長反思、積累、總結(jié)，理解教育的開展方向和流行趨勢，做到有目的地教書、智慧地教書，讓學生輕松學習、快樂學習。

2、關(guān)愛學生，身心兼?zhèn)?。我們的教學是為成人而非成事，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應世而非應試。所以我們在工作中，既要關(guān)注他們?nèi)骈_展，又要關(guān)注他們的個體差異;既要關(guān)注對他們知識的傳授和技能的培養(yǎng)，又要關(guān)注他們身心安康開展;既要教他們求知，還要教他們做人，且學做真人。

3、欣賞學生，扮好角色。每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去考慮、去審視，比方在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。在習作評析中，用兒童的目光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分數(shù)。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上，否那么長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。

4、注重形象，心態(tài)陽光。老師隨時要注重自身形象，擅長調(diào)整自己的心態(tài)，找準自己的位置。對待孩子要好心地理解，切勿惡意揣測，時刻保持一種平靜、安康的心態(tài)。俗話說：“什么樣的家長教育出什么樣的孩子〞，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學生〞。因此，無論老師有什么樣的煩惱或不順，走進教室的那一剎那開場要控制好自己的情緒，讓孩子看到老師的陽光和安康。別辜負了老師在孩子心目中的

“圣母〞形象，以免給他們心理上造成負面影響。

5、擅長積累，博覽古今。

“一桶水〞的資源是永遠不夠的，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說小學語文老師不僅要力爭自己是個教育教學專家，還需是個“雜〞家：音樂的，美術(shù)的，天文的，地理的，遠古的，流行的，各行業(yè)、各學科都應有所涉獵。同時在學習和工作過程中，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書〞的習慣，在反思中不斷進步。

6、親近母語，熟“讀〞經(jīng)典。親近母語的最好方法是“讀〞，我們的學生來學校是讀書的，贊成別把他們當成裝“報告〞的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過程中給予幫助和指導，語文就是生話，學生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時在讀的根底上鼓勵學生積累、背誦。因為人一生最正確背誦時間就在十三歲前，千萬別把孩子最珍貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背?三字經(jīng)??弟子規(guī)?等國學經(jīng)典。哪怕如今是囫圇吞棗地背，將來對他也是有好處的。

二、教好學生必須識好字寫好字。

1、抓住學生特點，按質(zhì)按量識好字。小學識字總量要求到達2500個，在一、二年級就要到達1600多個，所以要想順利完成任務，老師要注意培養(yǎng)學生興趣，采用多種方法。(如：一年級上期可采用：看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字)。一年級下學期識字方法因合體字越來越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等。

2、根據(jù)學生發(fā)育，循序漸進練好字。老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人〞這一程序逐步完成。在教學中注重學生習慣的培養(yǎng)，“三個一〞要讓學生牢記心間。

3、結(jié)合識寫教學，加強人文浸透。如：在識字時，一定要將識字、拓詞、說話相結(jié)合，從中感悟祖國古今文化內(nèi)涵。在教學“掰〞的書寫要注意變形，其中浸透“懂得禮讓〞的道理。在書寫每一次漢字時，首先要找準起筆的位置和壓線筆的位置。從而浸透“大局觀〞等意識。

三、教好學生必須勤于動手。

課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學生輕松學習古詩，可通過為學生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的間隔，使學生站在作者當時的環(huán)境、處境、背景中讀詩句、悟詩情。才能讓孩子們真正體會到詩的內(nèi)涵，不要僅為知詩意而學，既然流傳千古，必有可學、可究之處。同時，老師還可引導學生自己動手查找、制作，從而訓練學生動手才能，這也可讓學生從活動中學到更多的東西，逐漸博古通今。

四、教好學生必須擅長習作。

1、習作教學要把握一個中心(以進步書面表達為中心)，兩個結(jié)合(師生結(jié)合、聽說讀寫結(jié)合)，三個訓練層次(觀察——思維——表達)，四種文章輔助(老師下水文、經(jīng)典范文、學生病文、寫作故事)，五個支持點(激發(fā)興趣是起點，文從字順是基點，內(nèi)容詳細是焦點，有感而發(fā)是亮點，成功使用是支點)。

2、教學要有梯度。如一、二年級學生造句、仿句。三年級寫觀察日記，讓學生為自己而寫，寫自己的事，老師的目的設定立足在中等生身上，要求不要過高，揠苗助長的事最好不要做。四年級逐步形成級片段仿寫。一至四年級主要是個量變的過程。五年級開場打破質(zhì)變：可以考慮謀篇布局，適當?shù)刈寣W生分清詳略，使用總分總構(gòu)造，擅長展開想象和聯(lián)想，學會使用一些簡單的修辭手法。六年級的時候培養(yǎng)學生學會自我修改。

3、老師在評改學生作文時要擅長賞識，擅長表揚，擅長發(fā)現(xiàn)學生的亮點，要多批少改。

語文老師國培心得總結(jié)5

國培仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回憶學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)?語文課程標準?提出的階段目的，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目的：

一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目的：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實在過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要順利到達以下目的，我覺得作為老師的我們一貫采取以下策略。

1、加強認讀，逐步進步

入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點根底