教材配套使用說明

《作文序列化訓練》教材編寫及使用說明

一、教材編寫思路

本套教材按照訓練點編排，依據(jù)當代小學生認知水平，遵循作文規(guī)律，提煉104個習作訓練點，進行科學組合與排列，系統(tǒng)設(shè)計了小學階段寫作課例。一二年級每冊安排十個訓練點，三到六年級每冊安排八個訓練點，訓練點涵蓋了小學生作文的一般能力和特殊能力。一般能力指各年級段學生寫作必備的審題、立意、選材、組材、修改等；特殊能力指各年級段學生寫作需要掌握的記敘、說明，應用等文體的寫作技法。教材涵蓋了小學階段常見文體。每冊書安排兩次寫人，兩次記事，一次繪景，一次狀物及其它訓練；結(jié)合學段作文要求，安排了看圖作文、命題作文、半命題作文、自命題作文、給材料作文五種訓練形式。 教材編寫面向教師、家長、學生，是教師作文教學的參考，家長輔導學生的參謀，學生日常習作的助手。二、教材說明

教材按訓練點編排，每一訓練點以課例形式呈現(xiàn)，每一課例包括訓練點解讀、習作題目、訓練建議以及參考資料四個部分。 第一部分：訓練點解讀。明確提出本節(jié)習作訓練目標，并從理論角度對習作訓練點進行詮釋。 第二部分：習作題目。習作題目的選擇是針對習作訓練點達成專門設(shè)計的，與學生生活密切相關(guān)，適合學生年齡特征。第三部分：訓練建議。訓練建議分為三大塊，圍繞習作訓練點，依據(jù)作文教學過程及預設(shè)問題進行設(shè)計。寫人、記事、繪景、狀物及常用應用文訓練建議分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)細審題、明要求。依據(jù)習作題目確定寫作內(nèi)容與方法，針對習作題目明確要求；第二個環(huán)節(jié)破難點、攻要點。這個環(huán)節(jié)是依據(jù)許多優(yōu)秀的一線老師教學實踐和經(jīng)驗，預設(shè)問題，提出可行方案，解決問題。對使用教材者及作文課堂教學有很一定的指導意義。破難點針對的是習作題目預設(shè)問題解決問題；攻要點針對的是訓練點的落實，明確訓練要點，既給出問題，又有解決問題的方法，便于操作。第三環(huán)節(jié)習作評價修改部分，也是這套教材的一大亮點。不僅有習作內(nèi)容方面的評價修改，更重要的是提供了新穎的評價修改方式。自評、互評、小組評價、全班評價；師生評價、家長評價、網(wǎng)絡實時互動。評價更深入，更廣泛，更實效。修改更準確，更生動，更快捷。訓練建議主要針對訓練點的突破設(shè)計的，是框架性的、建議性的，是孩子們掌握訓練點最基本的操作流程。我們更希望廣大讀者能夠在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況，因地制宜、因人而異創(chuàng)造性地使用教材，以期最大化的發(fā)揮其作用，提升孩子的寫作能力。第四部分參考資料。參考資料包括知識鏈接、名家名篇、優(yōu)秀習作以及部分課堂實錄和教學設(shè)計。知識鏈接有利于學生更深刻全面地理解訓練點。名家名篇為大家提供范例，這些文章或片段體現(xiàn)了訓練點，習作方法的應用獨具匠心，值得借鑒。優(yōu)秀習作全是學生的作品，選材新穎，語言生動，訓練點突出。部分課例后面附有優(yōu)秀教學實錄或教學設(shè)計，供使用者參考借鑒。三、使用建議

1.每個課例訓練專一，做到一課一點，一課一得，使用時不要衍生額外的訓練點，以免加大難度，沖淡訓練重點。 2.本套教材的“綱”是習作訓練點，習作題目是為落實習作訓練點而設(shè)計的，在使用過程中可以根據(jù)實際情況作相應調(diào)整。3.使用這套教材時，可根據(jù)訓練建議設(shè)計更為詳細的教案和學案。4.學生需借助信息課堂進行打?qū)懹柧殻莆栈敬驅(qū)懠寄?。建議分階段完成。第一階段熟悉鍵位；第二階段字詞打?qū)懢毩?；第三階段打?qū)懻n文。 5.學生需掌握基本的文檔編輯技