美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文五篇

美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文五篇美術(shù)是反映自然和社會生活，表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動。也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。下面給大家整理的美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文五篇，希望大家喜歡!

美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文1

初中美術(shù)教學(xué)對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生全面開展具有重要作用。多年的教學(xué)理論，讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學(xué)中的心得體會。

一、老師本身要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓勵同學(xué)們進展自由構(gòu)思創(chuàng)造

譬如在和學(xué)生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學(xué)們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看〞，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時浸透理性的指導(dǎo)。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作，開放學(xué)生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，翻開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的開展，讓學(xué)生們大開眼界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂教學(xué)。

二、老師要擅長創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，運用各種方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣那么是形成創(chuàng)造才能的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生亳無拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視毎一個學(xué)生個性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到鼓勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機;只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情。我在教學(xué)中，始終堅持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。我的做法是，擅長靈敏運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在?掛歷紙拼貼學(xué)生裝?這節(jié)課的導(dǎo)入部分時，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時，活潑同學(xué)們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學(xué)們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學(xué)生注意力，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了，活潑了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設(shè)計思路大體跟同學(xué)們一說，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后，讓同學(xué)們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學(xué)生裝。

三、老師要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心

人文主義的研究認(rèn)為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能〞。正處于成長發(fā)育期的學(xué)生在各個方面都存在著個性的差異，因此老師就應(yīng)利用各種方式鼓勵學(xué)生的成就感和進取精神，讓不同程度的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的閃光點。不要輕易對學(xué)生所答復(fù)的問題作出否認(rèn)的評價，要注意保護學(xué)生答復(fù)以下問題的積極性，因為每個學(xué)生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，老師只有在教學(xué)中多肯定少否認(rèn)才能開闊學(xué)生的思維，讓同學(xué)們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講?平面構(gòu)成中的點、線、面?這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域。在做作業(yè)時，每個同學(xué)都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的根本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克制他們的缺乏之處，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了，思維才能也開闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要老師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探究，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術(shù)教學(xué)為平臺給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子，鼓勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，老師應(yīng)采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。老師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在才能，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同，分別進展鼓勵和引導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到個性的張揚。只要老師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

五、中學(xué)美術(shù)課通過對學(xué)生進展美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓(xùn)練，有益于將來的社會工作。

隨著人類社會的開展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用處越來越廣，與人的生活聯(lián)絡(luò)越來越親密，除了繪畫、雕塑這些欣賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計者除了具備力學(xué)知識、土木建筑構(gòu)造知識外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng)，否那么就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師。

其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有親密的聯(lián)絡(luò)，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣闊中學(xué)生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)根本知識和根本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。

總之，美術(shù)課是初級中學(xué)的一門根底文化課，是中學(xué)根底教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造才能，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。

美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文2

8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識。兩天的培訓(xùn)時間很短，但很充實。講師從不同的角度進展的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓本來茫然的課改理清了些思路。

1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的根本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，無視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，進步自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣闊老師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動參與，實現(xiàn)師生互動。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美才能等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識構(gòu)造，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，學(xué)習(xí)促進學(xué)生思維和人格開展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備根本的美術(shù)知識，同時還需要理解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)〞。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識，順理成章逐漸深化。

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克制教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器〞進展灌輸，“填鴨式〞教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分相信學(xué)生的才能，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以自居。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進展有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分開展。教學(xué)過程是師生交往共同開展的互動的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能。

小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來開掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學(xué)生〞，這將是老師心中為之奮斗的目的;賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與安康開展。

美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文3

我不知道你是如何想我的題目，但是我覺得我是對的。我老爸經(jīng)常說：“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的耐心。〞我的耐心往往是少得可憐，因為我太過于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。

于是我磨了幾年便去上了一個美術(shù)班。但是開場我仍然是那么毛躁，毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦，反反復(fù)復(fù)地講，一開場我很反感，但是等我六年級時，老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我，他會這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因為他愿意，是因為他希望我不要像他年輕的時候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧，突然我覺得老爸蒼老了好多，老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說，學(xué)會有耐心并不是一件壞事，有耐心你會不驕不躁。只有你有耐心了，你才會有長進。假如你沒有耐心，無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個廢材。我感到慚愧，因為我既不是滿腹經(jīng)綸也沒有耐心。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù)，不讓我爸絕望。

假設(shè)你沒有耐心，試想一下，那該有多恐懼。沒有耐心你會做不成一件事，你會煩躁，會因為一點小事而斤斤計較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會撫慰你，因為什么呢因為你是自尋煩惱，怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再說了，假如你沒有耐心，你如何持之以恒，沒有耐心，什么持之以恒都是空話，所以學(xué)會有耐心會讓你受益無窮。

美術(shù)的好處并不止這一點。假設(shè)你想表達(dá)一下你的心情的話，你可以畫一幅畫來自娛自樂一下，亮麗的畫作掛在墻上，你不會感覺生活充滿了動力嘛并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。

美術(shù)中，線條要連接，這是我們的美術(shù)老師教我的。線條要連接，我覺得也可以理解為做任何事情都要連接，不能半途而廢。還有美術(shù)非常注重細(xì)節(jié)，你的精致度會讓你的畫作更高一籌。細(xì)節(jié)，就是微小的情節(jié)，無論它多微小你都要能考慮的到，為別人想得周到一點，心比別人細(xì)一點會贏得別人的好感。在人與人的相處之間，假如你心細(xì)一點，在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶，這需要心細(xì)。假假設(shè)在考試中，你假如馬大哈，不細(xì)心檢查，那完了，勉勉強強的80分試卷發(fā)下來，我相信你一定會悔不當(dāng)初，那么細(xì)心一點不就可以防止問題了嗎?

你在繪畫的同時，其實也在梳理著自己的內(nèi)心，并且把自己的心情淋漓盡致的展如今畫面上，甚至你還可以讓看的人不知道是誰畫的。在沒事的時候，拿起畫筆，隨意畫兩筆，集中精神，一畫就是一兩個小時。不僅能打發(fā)無聊的時間，也能得到一種異樣的滿足何樂而不為呢?

你總有絕望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時候，你可以用畫來宣泄感情，把你自身的感情宣泄在畫紙上，會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情，更是一種藝術(shù)，你拿過去的畫跟如今比，無論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維，包含著你的心血。一幅畫，是需要自己盡心去畫，努力去畫，無論你畫的好看與否，你都盡力了。你不必感到臉紅和慚愧。因為每一個人都有自己的審美角度，也許他覺得你的畫難看，但是沒準(zhǔn)另一人會覺得你的畫有創(chuàng)意。所以，畫畫不需要到達(dá)人人說好的境界，只要自己滿意，別人怎么說和你完全沒關(guān)系。

看著五顏六色、非常艷麗的色彩涂繪在畫紙上，看到絢麗、璀璨的畫作，你會不會感到驚艷那是一種視覺上的享受，看到如此絢爛多彩的畫面你會從內(nèi)心中發(fā)出感慨，贊嘆這畫面是如何的美妙。你會發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的藝術(shù)氣氛包圍，你會漸漸發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會穩(wěn)重，會讓你的人生變得不那么坎坷。

當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂趣時，你會發(fā)現(xiàn)你變得寧靜，能多寬容別人了，寬容是一種美德。擁有它你會快樂很多，不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細(xì)膩一些，耐心比別人多一些，業(yè)余生活比別人豐富一些，內(nèi)心比別人寧靜一些，這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順，可它們會讓你少走很多荊棘路，讓你大多時候在平坦的大道上倘佯。你會享受繪畫的樂趣，你會發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情，你可以防止一些沒有必要的紛爭。因為你知道雖然天空不會總是晴朗的，但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地，你會感覺到滿足和喜悅。

美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文4

(一)問題的提出：美術(shù)課中評價的有效性

美術(shù)技法課中，常用的評價方式是在作業(yè)完成后，分學(xué)生自評，不許或老師評價總結(jié)。在時間上，對技法的學(xué)習(xí)掌握有時帶有滯后的缺點。在教學(xué)效果方面，學(xué)生有時會造成被動的評價，甚至課后評價流于形式。

(二)措施方法：

1、評價時機的把握，技法課學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同需要，根據(jù)教學(xué)目的的需要，在課程的開場，過程中，課后都可以展開評價。

如在?花鳥畫技法?第三課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用老師評價總評上節(jié)課作業(yè)中典型的優(yōu)點、缺點，起到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。

教學(xué)過程中的評價，如學(xué)生未完成的作業(yè)，可以從中找出較典型的問題，及時告知并指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法理論，對學(xué)生美術(shù)技法學(xué)習(xí)，及時、準(zhǔn)確糾正錯誤。

2、評價方式的創(chuàng)新

技法課的評價，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對作品評價的積極性和主體意識，使評價不完全局限于老師布置之下的，學(xué)生自評、互評之后，老師總結(jié)評價，針對高中學(xué)生的年齡特點，有些評價可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，使課堂教學(xué)評價，成為學(xué)習(xí)中學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并真正從中有所收獲，如：美術(shù)鑒賞課中，采用拍賣的方式，讓學(xué)生對自己選擇的美術(shù)作品進展介紹推銷，收到很好的效果。

網(wǎng)上評價

(三)反思

美術(shù)教學(xué)中的評價，既可以對教學(xué)中每個環(huán)節(jié)分解展開，也可以是對教學(xué)成果的最后整體評價。評價方式的各樣性，既表達(dá)在學(xué)生、老師之間的評價主體的差異，還可以表達(dá)在評價形式的創(chuàng)新性，這是我們在平時教學(xué)中堅持探究研究的主要內(nèi)容。

美術(shù)課程教學(xué)心得感悟范文5

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，總的來說本學(xué)期是繁忙的一個學(xué)期，無論是校本還是社團各個方面，不過完成的自認(rèn)為很圓滿。本學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)要求我教1、3、4年級的校本課程和美術(shù)課，我還繼續(xù)帶我新蕾社團的活動，經(jīng)一學(xué)期的教學(xué)理論，積累了一些經(jīng)歷、做法，也有一些失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)過程中的成敗得失總結(jié)反思如下，以便以后的教學(xué)工作能揚長避短。我想從四個方面總結(jié)本學(xué)期的工作：

(一)教學(xué)工作方面：

一、抓緊課堂教學(xué)時間，進步了課堂實效。

以往我的美術(shù)課尤其是造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的繪畫創(chuàng)作課，學(xué)生通常都要花費兩節(jié)課甚至三節(jié)課的時間，可是本學(xué)期從時間安排上美術(shù)課的時間這樣安排完全不夠用，我想只有在有限的時間內(nèi)進步效率才可以很好的完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我在三、四年級做了實驗，尤其是三年級，我把以往的構(gòu)圖時間縮短，可以用勾線筆直接描繪的堅決不用鉛筆起稿，而且本學(xué)期我要求三、四年級的涂色工具是油畫棒，可以用油畫棒直接畫的就讓學(xué)生直接渲染。剛開場的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不可以更好的適應(yīng)，畫出來的東西歪七扭八，有的同學(xué)甚至不敢畫。這時我鼓勵學(xué)生你可以，只要做到想好后再畫就可以。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗學(xué)生不但畫出了優(yōu)秀的作品，自信心也比以前增強了。有一次一個同學(xué)問我：“老師，為什么以前我們畫畫需要那么長的時間呢?而且畫的還不好看!〞我很欣慰，我告訴他：“因為你自信了、用心了。其實畫畫是一件很開心的事情，你把畫畫作為一件愉悅的事情你就會得到快樂，可是你假如每次完成作業(yè)都是對付的態(tài)度，那么你就會很痛苦!我希望我們大家都喜歡美術(shù)課，享受畫畫的過程。〞

二、加強對學(xué)生美術(shù)根底知識和技能的整體性的浸透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。

我給自己的美術(shù)課堂定了一個標(biāo)準(zhǔn)，就是讓學(xué)生學(xué)有所得。無論是低年級還是高年級的學(xué)生在課堂上我都會適當(dāng)?shù)慕该佬g(shù)方面的理論知識。如今的美術(shù)課堂很多美術(shù)老師認(rèn)為只要讓學(xué)生創(chuàng)作出作品就可以了，我倒認(rèn)為不盡然，低年級有可能還可以，可是到了高年級假如不參加適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生的作品就會空洞，沒有內(nèi)涵，時間長了學(xué)生會厭倦美術(shù)課。為此我加強了對學(xué)生美術(shù)根底知識和技能的整體性浸透，采取了好學(xué)生帶動差生的方法。鼓勵差生享受美術(shù)學(xué)習(xí)。

三、采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性，靈敏性和獨特性得以開展，限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課上要求在構(gòu)圖時飽滿、畫滿、畫大、畫得有個性，創(chuàng)作獨具特色的作品。無論是哪個年級的學(xué)生，構(gòu)圖一直是無法回避的問題。很多學(xué)生畫的東西都很小，即使你在課堂上一再的強調(diào)要畫得大些，可是還是有部分學(xué)生不可以做到這一點。為此我告訴學(xué)生假如你畫的大，即使畫得很滿，老師也會表揚你，反之假如你畫小了就要互相監(jiān)視，承受批評。除此以外我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生創(chuàng)作獨具個性的作品，你可以打破自然的界限，只要有想法就可以，這幾年的鼓勵我發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作作品的思路比以前要寬很多，顧慮也少很多。這是我樂見的。重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的才能。

四、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，進步技能表現(xiàn)。

講評作業(yè)時美術(shù)課不可缺少的一個環(huán)節(jié)，通過講評作業(yè)學(xué)生不但理解了自己的缺乏，而且開闊了眼界，學(xué)習(xí)了別人的有點。可以說有百利而無一害。本學(xué)期我更是將這一點進展到底，學(xué)生創(chuàng)作過程中一旦發(fā)現(xiàn)好的想法和構(gòu)思就展示給學(xué)生，加大了學(xué)生的創(chuàng)作熱情

五、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)絡(luò)起來。讓學(xué)生感悟生活的同時，使學(xué)生理解美術(shù)在生活中的實際價值。采用多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特奉獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

六、老師的評價要表達(dá)多維性和多級性。

在課上要表達(dá)分層評價，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識才能開展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重將來開展。

(二)社團工作方面：

一、?奇趣城?創(chuàng)意書籍的使用給學(xué)生的社團學(xué)習(xí)增加了情趣，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

上學(xué)期末我讓學(xué)生訂了?奇趣城?一書，本學(xué)期我社團的活動內(nèi)容也主要是圍繞此書開展，此書的內(nèi)容不但非常的豐富，而且形式多樣，每頁作品還有詳細(xì)的舉例，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，貼近學(xué)生的生活，加大了學(xué)生的興趣。并且為了增加學(xué)生繪畫形式的多樣性我讓學(xué)生每個紋樣設(shè)計不同的內(nèi)容。例如：?天使的設(shè)計?一課，書上本身有已經(jīng)設(shè)計好，涂好色的天使，其中有幾處空白讓學(xué)生自己來設(shè)計涂色，我讓學(xué)生將每個天使要設(shè)計不同的穿著、不同翅膀的顏色、不同的涂色方法、不同的繪畫工具來設(shè)計。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路的同時，讓學(xué)生討論設(shè)計方法，然后給學(xué)生有限的時間來設(shè)計，設(shè)計完成后進展展示講評作業(yè)，將學(xué)生設(shè)計的比較典型的作品介紹出來，我沒有想到學(xué)生的智慧是無窮的，就是看你怎樣挖掘出來。

二、?我創(chuàng)造我創(chuàng)造?卡的使用進步了社團學(xué)生的科幻意識。

本學(xué)期我大概兩周的時間就讓學(xué)生完成一幅?我創(chuàng)造

我創(chuàng)造?卡。每次我都給學(xué)生一個很小的主題，讓學(xué)生在這個主題的根底上拓展思維，用文字詳細(xì)的寫出自己的創(chuàng)作意圖，然后再下面的創(chuàng)作區(qū)創(chuàng)作出草圖。積累構(gòu)思的根底之上，培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。經(jīng)過一個學(xué)期的理論我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的繪畫程度不高，但科技意識卻很高，他們的想象力千奇百怪，很新穎，高年級同學(xué)就不同了，繪畫程度很高，但科技意識、想象力、創(chuàng)造力卻少的可憐。

三、為學(xué)生設(shè)立一定的思維方向和主題，啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“有的放矢〞。

因為科幻畫不同于一般的兒童畫，對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué)，更細(xì)致、更嚴(yán)謹(jǐn)。假如說學(xué)生畫一般的兒童畫時可以天馬行空，隨心所欲地發(fā)揮想象，畫科幻畫時就必須考慮它的可行性，合理性。因此我們說它對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué)，更嚴(yán)密。比方我在平時的時候會給學(xué)生出示一個特別小的問題，讓學(xué)生創(chuàng)作作品，給學(xué)生一個方向性的指導(dǎo)。

四、增加了社團討論時間拓寬了學(xué)生的思路。尊重學(xué)生獨特個性，思維碰撞，討論交流，拓展創(chuàng)新思維。

我認(rèn)為尤其在科幻畫創(chuàng)作過程中要經(jīng)常組織學(xué)生進展廣泛的交流，使學(xué)生在“你聽我說、你說我聽〞的過程中思維得到互相啟發(fā)、互相碰撞，在不經(jīng)意中挖掘科幻畫的創(chuàng)作素材，好的創(chuàng)意的產(chǎn)生?；ハ嘟涣髂苁箤W(xué)生思維變得開闊，也能激發(fā)和促進創(chuàng)造性思維的開拓。在討論交流中可以互相補充、互相鼓勵，使沉睡的思維被喚醒。同時，通過各種意見的交鋒，可以幫助學(xué)生擺脫已經(jīng)形成的習(xí)慣性思維，促進學(xué)生暢所欲言，激發(fā)靈感思維。討論可以豐富孩子們的視野，又是孩子們互相學(xué)習(xí)、彼此促進、共同進步的好時機。由于學(xué)生的年齡、知識面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個問題，有著不同的解決方法。而討論交流可以豐富學(xué)生的認(rèn)識，又是互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的好方式。所以，我在學(xué)生選定主題后，安排了討論交流這個環(huán)節(jié)，這時，學(xué)生大腦會高度亢奮，暢所欲言，爭論劇烈，解決問題的好方法會層出不窮。例如：同學(xué)們在畫?垃圾處理器?時，原來是想讓這個垃圾處理器處理一些廢棄物，從而到達(dá)保護環(huán)境的目的。但是，在討論交流的過程中，有的說：“世界上每天產(chǎn)生那么多的‘垃圾’，有垃圾處理器就太好了?〞有的說：白色垃圾怎么處理?〞有的說：“假如能將‘垃圾’經(jīng)‘處理’后轉(zhuǎn)變成‘有用的物品’，那該有多好啊!有的說：“我設(shè)計的垃圾處理器可以將垃圾分門別類的進展處理，并且可以資源再利用。〞有的說：“我的垃圾處理器可以將舊的物品直接變成嶄新的。〞有的說：“我的垃圾處理器可以將垃圾轉(zhuǎn)換成各種有機的肥料，供綠色植物使用。〞有的說：“我設(shè)計的垃圾處理器在外太空，所以對地球不會產(chǎn)生任何影響。而且還是一個太空的能源基地。轉(zhuǎn)化好的能源再運回地球供人們消費生活使用……〞同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，最后一致認(rèn)為：在回收垃圾的同時，將垃圾進展“處理〞轉(zhuǎn)變成“