部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元《習(xí)作：寫讀后感》第2課時(shí)教學(xué)課件

寫讀后感習(xí)作

第2課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級(jí)（下）

寫讀后感習(xí)作第2課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級(jí)（下）1.通過范例講解，掌握寫作方法。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過范例講解，掌握寫作方法。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們意識(shí)到，寫讀后感包括“讀、引、議、聯(lián)、結(jié)”五個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)接著學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們意識(shí)到，寫讀后感包括“范例講解讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是，1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。范例講解讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇范例講解

這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶?。》独v解范例講解這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣會(huì)上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎？那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬的高價(jià)，從拍賣市場上買回了這三件國寶。這本來就是中國人的東西，我們理應(yīng)拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來，這都是侵略者的罪惡。范例講解范例講解如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。范例講解緊扣原文，抓住重點(diǎn)讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。緊扣原文，抓住重點(diǎn)讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想緊扣原文，抓住重點(diǎn)圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是，1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜。現(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。緊扣重點(diǎn)緊扣原文，抓住重點(diǎn)圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣會(huì)上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎？那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬的高價(jià)，從拍賣市場上買回了這三件國寶。這本來就是中國人的東西，我們理應(yīng)拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來，這都是侵略者的罪惡。聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣敘議結(jié)合，以“感”為主讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。敘議結(jié)合，以“感”為主讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論敘議結(jié)合，以“感”為主另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。敘議結(jié)合，以“感”為主另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、如何寫題目一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”；如何寫題目一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“如何寫題目也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感如何寫題目也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新開頭可以這樣寫讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家——中國，能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動(dòng)力，是愛的決心，才使我到達(dá)彼岸。愛是無私的，愛是偉大的！自從讀了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。開頭可以這樣寫讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家如何選材聯(lián)系實(shí)際

題目

聯(lián)系實(shí)際別小看了一分鐘夜晚,母親背“我”上醫(yī)院團(tuán)結(jié)就是力量班里有一位同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí)踏踏實(shí)實(shí)才能創(chuàng)造成績珍惜時(shí)間的例子不放棄機(jī)會(huì),離成功更近“我”積極準(zhǔn)備參加朗誦比賽母愛,人間最偉大的力量足球比賽我們配合默契如何選材聯(lián)系實(shí)際題目我要飛——《風(fēng)箏》讀后感《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌，從“我”對(duì)兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知?；蛟S，我的理解力可能還沒這么強(qiáng)，讀完全文，我首先領(lǐng)悟到的是：不要扼殺兒童愛玩的天性。佳作賞析我要飛佳作賞析幾乎每一個(gè)兒童都愛玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍，在魯迅先生另一篇作品《從百草園到三味書屋》中也可見一斑，不僅是古代、近代，連當(dāng)代也有這樣的事，甚至更“昌盛”。就拿我家從前住的那幢大樓來說，三天兩頭就聽見琴聲，不是提琴，便是鋼琴，還有古箏。我還經(jīng)常聽說三四歲的稚童圍棋下得如何出神入化。我真不明白，難道有那么多的莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？難道他們就沒有想過親手扎一只風(fēng)箏，讓它在藍(lán)天下遨游嗎？佳作賞析幾乎每一個(gè)兒童都愛玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍難道沒有人敢站出來，稍稍反抗一下嗎？難道中國的下一代需要那么多音樂家與優(yōu)秀棋手嗎？這樣看來，魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由，很勇敢的呢。我真想告訴天下的父母們，不要扼殺兒童的天性，留一些時(shí)間給他們放風(fēng)箏吧！佳作賞析難道沒有人敢站出來，稍稍反抗一下嗎？難道中國的下一代需要那么【點(diǎn)評(píng)】每一個(gè)孩子都有愛玩的天性，自由自在就像藍(lán)天下飛翔的風(fēng)箏，但是，這并不過分的渴望常常被大人們剝奪。本文小作者在學(xué)習(xí)了魯迅先生的《風(fēng)箏》后，想到了現(xiàn)實(shí)生活中的種種尷尬，那“望子成龍，望女成鳳”的背后，扼殺了多少兒童不泯的童心呢？“我真不明白，難道有那么多的莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？”小作者的困惑，正是我們教育工作者所應(yīng)正視的。小作者天真的直率，能給我們?cè)S多啟發(fā)。佳作賞析【點(diǎn)評(píng)】每一個(gè)孩子都有愛玩的天性，自由自在就像藍(lán)天下飛翔的好書推薦《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同、情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。好書推薦《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇好書推薦三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。好書推薦三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出

寫讀后感習(xí)作

第2課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級(jí)（下）

寫讀后感習(xí)作第2課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級(jí)（下）1.通過范例講解，掌握寫作方法。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過范例講解，掌握寫作方法。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們意識(shí)到，寫讀后感包括“讀、引、議、聯(lián)、結(jié)”五個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)接著學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們意識(shí)到，寫讀后感包括“范例講解讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是，1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。范例講解讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇范例講解

這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶??！范例講解范例講解這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣會(huì)上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎？那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬的高價(jià)，從拍賣市場上買回了這三件國寶。這本來就是中國人的東西，我們理應(yīng)拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來，這都是侵略者的罪惡。范例講解范例講解如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。范例講解緊扣原文，抓住重點(diǎn)讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。緊扣原文，抓住重點(diǎn)讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想緊扣原文，抓住重點(diǎn)圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是，1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。緊扣重點(diǎn)緊扣原文，抓住重點(diǎn)圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣會(huì)上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎？那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬的高價(jià)，從拍賣市場上買回了這三件國寶。這本來就是中國人的東西，我們理應(yīng)拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來，這都是侵略者的罪惡。聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)這篇課文使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣敘議結(jié)合，以“感”為主讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。敘議結(jié)合，以“感”為主讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論敘議結(jié)合，以“感”為主另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。敘議結(jié)合，以“感”為主另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、如何寫題目一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”；如何寫題目一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“如何寫題目也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感如何寫題目也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新開頭可以這樣寫讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家——中國，能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動(dòng)力，是愛的決心，才使我到達(dá)彼岸。愛是無私的，愛是偉大的！自從讀了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。開頭可以這樣寫讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家如何選材聯(lián)系實(shí)際

題目

聯(lián)系實(shí)際別小看了一分鐘夜晚,母親背“我”上醫(yī)院團(tuán)結(jié)就是力量班里有一位同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí)踏踏實(shí)實(shí)才能創(chuàng)造成績珍惜時(shí)間的例子不放棄機(jī)會(huì),離成功更近“我”積極準(zhǔn)備參加朗誦比賽母愛,人間最偉大的力量足球比賽我們配合默契如何選材聯(lián)系實(shí)際題目我要飛——《風(fēng)箏》讀后感《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌，從“我”對(duì)兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知?；蛟S，我的理解力可能還沒這么強(qiáng)，讀完全文，我首先領(lǐng)悟到的是：不要扼殺兒童愛玩的天性。佳作賞析我要飛佳作賞析幾乎每一個(gè)兒童都愛玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍，在魯迅先生另一篇作品《從百草園到三味書屋》中也可見一斑，不僅是古代、近代，連當(dāng)代也有這樣的事，甚至更“昌盛”。就拿我家從前住的那幢大樓來說，三天兩頭就聽見琴聲，不是提琴，便是鋼琴，還有古箏。我還經(jīng)常聽說三四歲的稚童圍棋下得如何出神入化。我真不明白，難道有那么多的莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？難道他們就沒有想過親手扎一只風(fēng)箏，讓它在藍(lán)天下遨游嗎？佳作賞析幾乎每一個(gè)兒童都愛玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍難道沒有人敢站出來，稍稍反抗一下嗎？難道中國的下一代需要那么多音樂家與優(yōu)秀棋手嗎？這樣看來，魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由，很勇