蝙蝠和雷達(dá)教案3篇

第第頁蝙蝠和雷達(dá)教案3篇

蝙蝠和雷達(dá)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

３.激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、樂于觀測(cè)和探究的愛好。

４.搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

１.教學(xué)重點(diǎn)

教育同學(xué)理解好蝙蝠在夜里飛行的奧秘是怎樣探究出來的。是如何發(fā)覺了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。

２.教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講解并描述變成直觀的形象演示。

教學(xué)預(yù)備：

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引入課題

〔出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片〕同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是〔蝙蝠和雷達(dá)〕誰來給大家介紹一下它們的狀況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。〔生讀課題〕

二、初讀課文，了解大意

１.自讀課文，摒除字詞障礙；

２.師檢測(cè)讀生字和課文的狀況；特別強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒”的讀音；

３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

４.生反饋，并要求同學(xué)說出歸納的方法

５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜愛的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。

3.生溝通自讀狀況。

4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，究竟揭開了蝙蝠能在夜里飛行的奧秘”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的奧秘真不簡(jiǎn)單，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇2

一、看圖揭題

1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜尋敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣狀況……)

過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)那么是人類發(fā)現(xiàn)的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種迥乎不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間到底有什么聯(lián)系呢?

二、初讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話徑直寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2．溝通后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3．小結(jié)并質(zhì)疑。

這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?

〔可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)

4．引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟。

這些問題老師都明白，那么是老師告知你們呢?還是——

(自己讀書自己解決。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1．指名讀課文。

2．你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?(了不得、本事大、飛行靈活……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)同學(xué)找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

3．指導(dǎo)朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時(shí)要加重語氣。

過渡：是呀，蝙蝠到底是靠什么來探路的呢?為了弄清晰這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1．快速閱讀4、5兩個(gè)自然段，看看需做幾次試驗(yàn)〔三次〕

2．分組試驗(yàn)。

第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場(chǎng)地的布置莫

第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)

第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)

第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)

各組都要填寫好試驗(yàn)報(bào)告

附試驗(yàn)報(bào)告：

試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明

1蒙眼睛

鈴鐺一個(gè)也沒響

不靠眼睛

2塞耳朵

鈴鐺響個(gè)不停

靠耳朵

3封嘴巴

鈴鐺響個(gè)不停

靠嘴巴

(楷體字由同學(xué)填)

3．同學(xué)讀書、爭(zhēng)論、填寫報(bào)告。

4．每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)狀況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。

5．理解“協(xié)作起來”。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。

6．屏示、齊讀。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。質(zhì)疑過渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿足了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的”疑問。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1．自由讀第六自然段。

2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？

3．指名貼卡片。

4．能看著這個(gè)示意圖講解并描述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

5．拓寬知識(shí)。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)精確地區(qū)分開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀！

6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

過渡：雷達(dá)到底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢?

六、自學(xué)第七自然段

1．自讀第七自然段。

2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

3．比較雷達(dá)的`工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處。

①指名進(jìn)行比較。

②師生評(píng)議、補(bǔ)充。

③各自進(jìn)行比較。

七、編演童話故事

1．創(chuàng)設(shè)情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)覺了一架飛機(jī)在空中飛行，特別古怪，認(rèn)真觀測(cè)原來是雷達(dá)援助飛機(jī)夜間飛行。他是如何援助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決斷去拜見雷達(dá)。見面時(shí)，他們倆會(huì)說些什么呢?(爭(zhēng)論預(yù)備)

2．同學(xué)表演。

八、總結(jié)

其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)現(xiàn)制造了許多東西。你們還知道些什么?

(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去制造。盼望同學(xué)們從學(xué)校會(huì)觀測(cè)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)制造，將來成為一名真正的科學(xué)家。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文,品嘗精煉精確的語言。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

三、教學(xué)預(yù)備：

三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

四、課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？

課文主要講解并描述了科學(xué)家通過〔〕，解開了蝙蝠奧秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上〔〕，解決了飛機(jī)〔〕的問題。

二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈活的飛行本事。

過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本事肯定很厲害吧！

1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本事超群的句子。

2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？〔指生匯報(bào)〕

3、邊……邊……說明什么？你能說個(gè)句子嗎？

4、即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈活地避開。這里用到即使……也……，你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎？你能試著說一句話嗎？在說完之后同學(xué)們說一說它強(qiáng)調(diào)了什么。

〔蝙蝠在夜里飛行，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀。

蝙蝠夜行的本事真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

(生說)莫非他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?

三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)

過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠到底是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，把你填好的試驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)溝通一下，有問題的地方大家再討論。

1．小組爭(zhēng)論并填表〔小組自主、合作、探究爭(zhēng)論完成〕

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

3．匯報(bào)溝通。

〔l〕第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明白什么？〔用一段連貫的話說一說〕

〔2〕第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

〔3〕依據(jù)表格說一段完整的話，說清晰科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

〔4〕師:三次不同的試驗(yàn)證明白什么?

生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

〔5〕僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎？你從哪里看出來的？

〔6〕老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)覺少了什么？

你能說出協(xié)作在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么?

“協(xié)作起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的奧秘

過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，究竟它們是怎樣協(xié)作呢？下面我們帶著這個(gè)疑問齊讀第7自然段。

1．生齊讀第7段。

2．現(xiàn)在知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？哪位同學(xué)來說說。

3、提問，同學(xué)邊回答，老師邊板書：

同學(xué)試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：

蝙蝠的()里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的()里，蝙蝠就立即轉(zhuǎn)變飛行的方向。

老師邊聽同學(xué)填空，邊在黑板上畫出簡(jiǎn)約的蝙蝠飛行原理圖。

4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的奧秘就是用嘴和耳朵協(xié)作，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個(gè)奧秘，科學(xué)家簡(jiǎn)單嗎？〔不簡(jiǎn)單〕文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？

A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：

B比較句子：

科學(xué)家經(jīng)過討論，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的奧秘。

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，究竟揭開了蝙蝠能在夜里飛行的奧秘。

C從“反復(fù)、究竟”你感受到什么？

5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。

五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。

過渡：科學(xué)家發(fā)覺了蝙蝠飛行的奧秘，并仿照它，給飛機(jī)裝了什么？〔雷達(dá)〕那么，雷達(dá)到底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間究竟有什么聯(lián)系呢?我們來學(xué)習(xí)第八自然段。

1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，〔課件出示自學(xué)提示〕

(1)、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語句。

(2)、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。

2、他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的？

3、對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

我們來對(duì)比一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的〔〕

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠〔〕