高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-高中生人生規(guī)劃問(wèn)題研究選題指導(dǎo)課教學(xué)教學(xué)課件

研究性學(xué)習(xí)之“高中生人生規(guī)劃問(wèn)題研究”選題指導(dǎo)課研究性學(xué)習(xí)之“高中生人生規(guī)劃問(wèn)題研究”選題指導(dǎo)課聽故事的過(guò)程中請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話總結(jié)每個(gè)毛毛蟲的特點(diǎn)四只毛毛蟲的故事一、激趣導(dǎo)入，觀察思考聽故事的過(guò)程中請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話總結(jié)每個(gè)毛毛蟲的特點(diǎn)四只毛毛有四只毛毛蟲，從小一起長(zhǎng)大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第一只毛毛蟲跋山涉水，終于來(lái)到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹當(dāng)它看到其他的毛毛蟲往上爬時(shí)，就稀里糊涂地跟著往上爬。它不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒(méi)想過(guò)怎么樣去摘取蘋果，只好一切全憑運(yùn)氣了第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定自己的目標(biāo)是找到大蘋果。于是它慢慢地往上爬，遇到分支的時(shí)候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。終于，毛毛蟲找到了一顆大蘋果，它剛想高興地?fù)渖先ゴ蟪砸活D，但是放眼一看，發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果其實(shí)是全樹上最小的一個(gè)，如果它選擇另外～個(gè)枝權(quán)，就能得到更大的蘋果。一、激趣導(dǎo)入，觀察思考有四只毛毛蟲，從小一起長(zhǎng)大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達(dá)到目標(biāo)，它研制了一副望遠(yuǎn)鏡。通過(guò)仔細(xì)搜尋，它發(fā)現(xiàn)了蘋果樹上一個(gè)最大的蘋果。于是，在很多通向大蘋果的路徑中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、計(jì)算，它終于選定了自己的道路，開始緩緩的朝著目標(biāo)爬去。然而當(dāng)它爬到那里的時(shí)候，蘋果已經(jīng)因熟透而爛掉了。第四只毛毛蟲知道自己想要的是什么，也知道蘋果將怎樣長(zhǎng)大。當(dāng)它用望遠(yuǎn)鏡觀察蘋果時(shí)，它的目標(biāo)并不是大蘋果，而是一個(gè)青澀的小蘋果。它計(jì)算著自己的行程，估計(jì)當(dāng)它到達(dá)的時(shí)候，小蘋果正好長(zhǎng)成成熟的大蘋果。結(jié)果它如愿以償。一、激趣導(dǎo)入，觀察思考第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達(dá)到目標(biāo)，它研制關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個(gè)主題，你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們把想到的問(wèn)題填入以下表格溫馨提示：注意問(wèn)題表達(dá)盡量具體、明了、通順二、提出問(wèn)題關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個(gè)主題，你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們把想到的活動(dòng)二：組內(nèi)合作交流，篩選問(wèn)題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感興趣的問(wèn)題，并進(jìn)行初步篩選，在選中的問(wèn)題后面打“√”②3分鐘后展示各組的匯總情況，由各組發(fā)言人說(shuō)說(shuō)本組是如何篩選的，說(shuō)明刪除或選擇問(wèn)題的原因三、篩選問(wèn)題活動(dòng)二：組內(nèi)合作交流，篩選問(wèn)題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感活動(dòng)三：小組展示

要求：1、展示問(wèn)題篩選過(guò)程2、說(shuō)明刪除或選擇問(wèn)題的原因3、其他小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)三、篩選問(wèn)題活動(dòng)三：小組展示要求：三、篩選問(wèn)題篩選方法1.刪除概念性的合并同類的2.選擇與生活相關(guān)的3.選擇可操作的（時(shí)間、人力、物力、財(cái)力）4.選擇感興趣的5.刪除脫離現(xiàn)實(shí)的非積極意義的三、篩選問(wèn)題篩選方法三、篩選問(wèn)題活動(dòng)四：各組根據(jù)情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改、完善

三、篩選問(wèn)題活動(dòng)四：各組根據(jù)情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改、完善三、篩選問(wèn)題比較分析規(guī)范的課題有什么特點(diǎn)？規(guī)范課題A.關(guān)于我校高中生興趣現(xiàn)狀的調(diào)查研究B.關(guān)于提高中學(xué)生語(yǔ)文作文水平的策略研究C.我校高中生課外閱讀情況調(diào)查及分析未通過(guò)的課題A1.興趣影響未來(lái)職業(yè)選擇嗎？B1.廣泛閱讀是提高語(yǔ)文作文水平的好辦法C1.課外閱讀情況的調(diào)查課題表述比較具體，包含研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題比較分析規(guī)范的課題有什么特點(diǎn)？規(guī)范課題未通過(guò)的課題課題表述比規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課鞏固訓(xùn)練的這個(gè)課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實(shí)踐，具體說(shuō)來(lái)就是調(diào)查、分析、思考、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等近視情況XX中學(xué)高中生調(diào)查研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題鞏固訓(xùn)練的這個(gè)課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實(shí)踐，具活動(dòng)四：各組選擇1個(gè)本組最感興趣的問(wèn)題試著將他們轉(zhuǎn)化為課題，填寫到小組課題匯總表上，并寫到黑板上。

后寫的不能跟前組相同小組課題匯總表

五、課題展示活動(dòng)四：各組選擇1個(gè)本組最感興趣的問(wèn)題試著將他們轉(zhuǎn)化活動(dòng)五：

組間交流互評(píng)從課題表述、課題的研究?jī)r(jià)值、研究范圍、研究課題的可行性,研究方法的可操作性等方面進(jìn)行論證課題

各組根據(jù)情況對(duì)課題進(jìn)行完善六、交流互評(píng)活動(dòng)五：組間交流互評(píng)從課題表述、課題的研究?jī)r(jià)值、研選題的一般流程：話題—問(wèn)題—課題去掉重復(fù)、合并相近、選擇可操作、有價(jià)值、感興趣問(wèn)題的篩選方法七、課堂小結(jié)規(guī)范課題的構(gòu)成研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法選題的一般流程：去掉重復(fù)、合并相近、選擇可操作、有價(jià)值、感興愿同學(xué)們都能學(xué)會(huì)做一只心中有未來(lái)，心中有規(guī)劃的毛毛蟲。預(yù)祝大家順利找到自己滿意的蘋果！愿同學(xué)們都能學(xué)會(huì)做一只心中有未來(lái)，心中有規(guī)劃的毛毛蟲。預(yù)祝大研究性學(xué)習(xí)之“高中生人生規(guī)劃問(wèn)題研究”選題指導(dǎo)課研究性學(xué)習(xí)之“高中生人生規(guī)劃問(wèn)題研究”選題指導(dǎo)課聽故事的過(guò)程中請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話總結(jié)每個(gè)毛毛蟲的特點(diǎn)四只毛毛蟲的故事一、激趣導(dǎo)入，觀察思考聽故事的過(guò)程中請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話總結(jié)每個(gè)毛毛蟲的特點(diǎn)四只毛毛有四只毛毛蟲，從小一起長(zhǎng)大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第一只毛毛蟲跋山涉水，終于來(lái)到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹當(dāng)它看到其他的毛毛蟲往上爬時(shí)，就稀里糊涂地跟著往上爬。它不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒(méi)想過(guò)怎么樣去摘取蘋果，只好一切全憑運(yùn)氣了第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定自己的目標(biāo)是找到大蘋果。于是它慢慢地往上爬，遇到分支的時(shí)候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。終于，毛毛蟲找到了一顆大蘋果，它剛想高興地?fù)渖先ゴ蟪砸活D，但是放眼一看，發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果其實(shí)是全樹上最小的一個(gè)，如果它選擇另外～個(gè)枝權(quán)，就能得到更大的蘋果。一、激趣導(dǎo)入，觀察思考有四只毛毛蟲，從小一起長(zhǎng)大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達(dá)到目標(biāo)，它研制了一副望遠(yuǎn)鏡。通過(guò)仔細(xì)搜尋，它發(fā)現(xiàn)了蘋果樹上一個(gè)最大的蘋果。于是，在很多通向大蘋果的路徑中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、計(jì)算，它終于選定了自己的道路，開始緩緩的朝著目標(biāo)爬去。然而當(dāng)它爬到那里的時(shí)候，蘋果已經(jīng)因熟透而爛掉了。第四只毛毛蟲知道自己想要的是什么，也知道蘋果將怎樣長(zhǎng)大。當(dāng)它用望遠(yuǎn)鏡觀察蘋果時(shí)，它的目標(biāo)并不是大蘋果，而是一個(gè)青澀的小蘋果。它計(jì)算著自己的行程，估計(jì)當(dāng)它到達(dá)的時(shí)候，小蘋果正好長(zhǎng)成成熟的大蘋果。結(jié)果它如愿以償。一、激趣導(dǎo)入，觀察思考第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達(dá)到目標(biāo)，它研制關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個(gè)主題，你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們把想到的問(wèn)題填入以下表格溫馨提示：注意問(wèn)題表達(dá)盡量具體、明了、通順二、提出問(wèn)題關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個(gè)主題，你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們把想到的活動(dòng)二：組內(nèi)合作交流，篩選問(wèn)題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感興趣的問(wèn)題，并進(jìn)行初步篩選，在選中的問(wèn)題后面打“√”②3分鐘后展示各組的匯總情況，由各組發(fā)言人說(shuō)說(shuō)本組是如何篩選的，說(shuō)明刪除或選擇問(wèn)題的原因三、篩選問(wèn)題活動(dòng)二：組內(nèi)合作交流，篩選問(wèn)題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感活動(dòng)三：小組展示

要求：1、展示問(wèn)題篩選過(guò)程2、說(shuō)明刪除或選擇問(wèn)題的原因3、其他小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)三、篩選問(wèn)題活動(dòng)三：小組展示要求：三、篩選問(wèn)題篩選方法1.刪除概念性的合并同類的2.選擇與生活相關(guān)的3.選擇可操作的（時(shí)間、人力、物力、財(cái)力）4.選擇感興趣的5.刪除脫離現(xiàn)實(shí)的非積極意義的三、篩選問(wèn)題篩選方法三、篩選問(wèn)題活動(dòng)四：各組根據(jù)情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改、完善

三、篩選問(wèn)題活動(dòng)四：各組根據(jù)情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改、完善三、篩選問(wèn)題比較分析規(guī)范的課題有什么特點(diǎn)？規(guī)范課題A.關(guān)于我校高中生興趣現(xiàn)狀的調(diào)查研究B.關(guān)于提高中學(xué)生語(yǔ)文作文水平的策略研究C.我校高中生課外閱讀情況調(diào)查及分析未通過(guò)的課題A1.興趣影響未來(lái)職業(yè)選擇嗎？B1.廣泛閱讀是提高語(yǔ)文作文水平的好辦法C1.課外閱讀情況的調(diào)查課題表述比較具體，包含研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題比較分析規(guī)范的課題有什么特點(diǎn)？規(guī)范課題未通過(guò)的課題課題表述比規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課鞏固訓(xùn)練的這個(gè)課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實(shí)踐，具體說(shuō)來(lái)就是調(diào)查、分析、思考、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等近視情況XX中學(xué)高中生調(diào)查研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題鞏固訓(xùn)練的這個(gè)課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實(shí)踐，具活動(dòng)四：各組選擇1個(gè)本組最感興趣的問(wèn)題試著將他們轉(zhuǎn)化為課題，填寫到小組課題匯總表上，并寫到黑板上。

后寫的不能跟前組相同小組課題匯總表

五、課題展示活動(dòng)四：各組選擇1個(gè)本組最感興趣的問(wèn)題試著將他們轉(zhuǎn)化活動(dòng)五：

組間交流互評(píng)從課題表述、課題的研究?jī)r(jià)值、研究范圍、研究課題的可行性,研究方法的可操作性等方面進(jìn)行論證課題

各組根據(jù)情況對(duì)課題進(jìn)行完善六、交流互評(píng)活動(dòng)五：組間交流互評(píng)從課題