2019教科版四年級科學上冊全冊(精品)教案

精品教案精品教案教科版四年級科學上冊全冊教案第一單元天氣單元單元教材分析一、 單元重：“天氣”單元的重點是引起學生關(guān)注每天天氣的變化，能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。中，獲得更多的有價值的信息。二、單元設(shè)計特點及教學說明：《天氣》單元一共設(shè)計了７課，可以分為三個階段：第一階段為第12精品教案精品教案讓學生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學生研究天氣的興趣。3-6錄四種(云量、降水量、風和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。最后，進入第７課的時候，學生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學習以來的對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。三、教學建議：由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行46本單元學生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象ZYB四、單元教學目標：1．科學概念：天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風和溫度；溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具；氣象學家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應用這些信息預報天氣的科學家；天氣影響著我們的生活。用感官觀察天氣；討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；能使用溫度計測量氣溫；BRY估計風速、風向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量；觀察各種云的不同，并能給它們分類；能對天氣數(shù)據(jù)進行總結(jié)和分析。情感態(tài)度和價值觀：增強天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣；意識到天氣如何影響每天的生活的；意識到測量和長期的記錄有助于我們學習更多的關(guān)于天氣的知識。1-1我們關(guān)心天氣探究活動分析：通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。室外）引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問象來描述天氣。過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化立式導熱油泵并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學準備：用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；教學活動過程：一、認識天氣現(xiàn)象根據(jù)學生回答出示相）BRY匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？1．四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。（在科學記錄本上。）2．安全教育，并落實小組長進行管理。（時間控制在10分鐘內(nèi)）學生匯報，教師展示學生的記錄。如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿導熱油循環(huán)油泵什么衣服？）7．說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出45帶讀提示語。看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴Ｎ覀兩畹年P(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結(jié)后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接BWCB瀝青泵下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。課后反思：1-2天氣日歷探究活動分析：前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。運用小LQB制作天氣日歷（時間/內(nèi)容）方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在YHB教學目標：科學知識：過程與方法：1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點YHB逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學準備：畫有天氣符號的圖片一張學生畫天氣符號的小卡片若干大的天氣日歷一張氣溫柱形圖表一張溫度計每組一支教學活動過程：一、認識一些天氣符號1．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。ZYB此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥麨r青拌合站增壓泵號最能反映今天的降雨量、風向、風級？9．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）記錄今天的氣溫。10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。3-3溫度和氣溫探究活動分析：際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。為了提高學生們測量的準確性，有必要在下列幾個方面1溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。4．測量2－3（或降低5．3GCL間測量氣溫的重要性。教學目標科學概念間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀重要性。教學重點sn中溫度的測量和記錄。教學難點教學準備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學過程：一、教師導語，引入研究課題1征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、揭示學習課題。二、室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2ZYB-33.3A等溫度。3度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？2KCB-2003、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？5、教師小結(jié)。課后反思第四課 風向和風速【教學目標】科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察齒輪油泵結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。【教學重點】能描述風向和風速【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。【教學準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料?！窘虒W過程】一、導入師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用齒輪泵KCB-200能想到的描述風的詞語來描述風嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風向和風向標1、出示風向圖，簡單介紹簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。來的方向。3、制作風向標，并測量風向出示自制風向標。介紹制作方法小組討論：風向標的使用方法問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？（二）風速和風速等級1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？2我們制作小風旗來測量。3、分組制作小風旗，研ZYB齒輪渣油泵究使用方法（三）實地觀察1、測量風向和風速2、記錄到天氣日歷中第五課 降水量的測量【教學目標】科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：氣日歷”的紀錄。情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量的紀錄直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學過程】一、導入1、 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短ZYB-B據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？3、 小結(jié)4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。（二）降水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，KCB不銹鋼齒輪泵視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導記錄“降水量填充圖”3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。第六課 云的觀測【教學目標】科學概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：歷”中關(guān)于云的觀察。根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。2CY30cm【教學過程】一、描述云1、 出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀記錄學生想法。二、探究內(nèi)容：（一）觀察云1描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）量（2）云的高度和云的形狀（3）哪些聯(lián)想4、反饋（二）對云進行分類1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類2、生匯報3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。4歷中。第七課 總結(jié)我們的天氣觀察【教學目標】科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。ZYB律。【教學難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋?！窘虒W準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學過程】一、導入1、經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：（一）統(tǒng)計天氣信息1、討論統(tǒng)計方法?？梢詮奶鞖馊諝v上將相應的小紙卡取下來，然后分類ZYB2、分組統(tǒng)計發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表（二）分析天氣信息1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？2的天氣情況進行概括總結(jié)嗎？3、單元評價問：今天天氣怎樣？互評這個單元的學習情況【教學目標】科學概念：

第二單元溶解第一課水能溶解一些物質(zhì)不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：ZYB行實驗?！窘虒W重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。1113、11131（用前淘干凈。）【教學過程】一、食鹽在水里溶解了化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。學生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里（不容易）（的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、面粉在水中溶解了嗎的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子一會兒，觀察面粉在水中的變化。能觀察到什么現(xiàn)象？教師引導描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？ZYB相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？規(guī)范倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。教學后記：第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的【教學目標】科學概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：認識到實驗中細致觀察的重要性?！窘虒W重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉瀝青拌合站渣油泵在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W準備】41111?！窘虒W過程】一、觀察高錳酸鉀的溶解引導想象：食鹽在水中的溶解過程。色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師要規(guī)范，這是學生首次接觸化學藥品）引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？學生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節(jié)地描述）6.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解小組交流：修正描述和記錄。嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？教學后記：第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象【教學目標】科學概念：初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶2CY系列齒輪油泵解現(xiàn)象的欲望?！窘虒W重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象【教學難點】觀察和感知水中溶解有空氣【教學準備】小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。【教學過程】1、引入·教師準備一杯水和一袋咖啡。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象?！たХ仍谒镌趺蠢?？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？·被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2．觀察液體之間的溶解與不溶解·在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？·在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？·在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？·在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？·問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？·問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．觀察溶解在液體中的氣體觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體?！?CY住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）射器里的氣體和液體的變化。·怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？觀察溶解在水中的空氣·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。?/3是否有小氣泡出現(xiàn)。·怎樣解釋這種現(xiàn)象？4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。教學后記：第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力【教學目標】易溶解于水。過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性?！窘虒W重點】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。【教學難點】研究氣體在水中的溶解。【教學準備】30KCB212202011?！窘虒W過程】一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？2020力強？引導實驗設(shè)計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。匯報交流：2．觀察氣體在水中的溶解能力教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再齒輪泵KCB-200（往里推）射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？整理本節(jié)課的認識記錄到科學筆記本上。（拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？教學后記：第五溶解的快與慢【教學目標】科學概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（的大?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭拥纫蛩赜嘘P(guān)。過程與方法：引導學生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。情感態(tài)度價值觀：愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶ZYB-33.3A解快慢因素的樂趣。【教學重點】方糖溶解實驗的研究【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制【教學準備】分組實驗：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1?！窘虒W過程】一、哪一個溶解的快。復習：一個物體在水中溶解后有什么特征？103.學生觀察實驗。（教師指導對比方法）整理觀察信息，交流想法。強調(diào)安全。）學生觀察實驗。（教師進一步指導實驗操作）二、加快方糖溶解的研究呢？學生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱ZYB（設(shè)計方案。）（每組設(shè)計）。（重點指導對比實驗中變量的控制。）學生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，回應假設(shè)，總結(jié)評價。（意引導學生反思實驗過程中的不足）整理課堂共識記錄在科學筆記本上。要多少時間？教學后記：第六課 一杯水里能溶解多少食鹽【教學目標】科學概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。過程與方法：學生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學會運用數(shù)據(jù)作出解釋。ZYB-B科學探究的嚴謹?！窘虒W難點】經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程?！窘虒W準備】演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水1（2包）150ml111。【教學過程】一、引入問題3’材料做什么實驗？（教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？200ml（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）4.ZYB50ml（在課題一杯后加上50ml）二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’50ml學生猜測：235組織學生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？（計劃）一、研究的問題二、準備的材料1、一杯50ml的水。2、一小袋鹽。3、小塑料勺、筷子、記錄紙。三、研究的方法

研究計劃50ml1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。四、研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50升的水能溶解 勺食鹽，即即鹽。克食關(guān)鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）呢？一共溶解幾勺怎么算？（76）得還不夠完善，可以提出來修改。三、分組實驗5’學生根據(jù)研究計劃，開攪拌站渣油泵展研究活動。（好研究記錄）8’匯報實驗數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學生數(shù)據(jù)，如下：勺6789101112131414數(shù)勺勺勺勺勺勺勺勺勺勺組別以1上組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組組從匯報的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（導學生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）50ml組溶解多少食鹽？）出示天平，測量1（）50ml溶解多少食鹽。2050ml18克的鹽。拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？教學后記：第七課分離鹽和水的方法【教學目標】科學概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛可調(diào)式渣油齒輪泵應用于生活中。如：海水曬鹽。過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生課外探究其他溶液分離方法的興趣?！窘虒W重點】指導學生正確使用酒精燈?！窘虒W難點】理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。111111。【教學過程】一、導入：嗎？（增加水量）的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？（學生思考）ZYB泵怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。（解釋）二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。的變化。出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（燈、三腳架）教師演示實驗操作，學生觀察。驗器皿會很燙要注意安全。顆粒大小。集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水（ZYB-B）7.整理本節(jié)課達成的共同認識記錄在科學筆記本上。P19教學后記：【教學目標】科學概念：

第三單元聲音第一課聽聽聲音我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流?！窘虒W重點】細心傾聽周圍的聲音?！窘虒W難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。【教學準備】分組材料：大保溫瀝青泵小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料【教學過程】一、引入：知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"二、探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。1些聲音是由什么物體發(fā)出的？2、你還聽到過哪些聲音？3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？YHB小結(jié)：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。21：出示一組（兩種）力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？32：打，兩個聲音有什么不同嗎？4YHB進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？5、分組實驗3：根據(jù)準備的不同材料按課本p26途中所示，行輕輕擊打和重一點擊打聽到了怎樣的聲音把它描述出來，并記錄下：擊打釘子 我聽到的聲音交流：教學后記：第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的【教學目標】科學概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度【教學重點】認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。YHB音是由物體的振動產(chǎn)生的。【教學準備】1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽【教學過程】一、引入：上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。二、使物體發(fā)出聲音1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？2、記錄并交流我們的想法：為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢？三、觀察發(fā)聲物體11：2/3音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？ZYB花紋，花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。22：聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？交流反饋：3、小組交流：擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？4、小結(jié)：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。教學后記：第三課聲音的變化【教學目標】科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲ZYB系列增壓泵音就鉞低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習慣。【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W準備】分組材料：鋼尺、4ZYB同量的水、實驗記錄紙、13【教學過程】一、引入在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。二、觀察比較聲音強弱的變化1----注意：撥動鋼尺時，避免尺子與桌子發(fā)聲。2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復3次，并記錄下表。ZYB音量的單位是分貝（dB）。三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化14小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）24有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎？記錄表2反饋交流：交流本小組的預測和實驗結(jié)果，并對結(jié)果作簡單的分析。4、分組實驗2：觀察橡皮筋音高的變化發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？3gr五、拓展你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？教學后記：第四課探索尺子的音高變化【教學目標】科學概念：的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。【教學重點】認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化【教學難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化【教學準備】分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表【教學過程】一、引入1）3GR二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。1高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗呢？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案：1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化按照尺子振動部分長度的（音高用高）及時記錄下來。）2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：出示記錄表格3、整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)3GCL泵子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸音量的變化物體的振動幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？教學后記：第五課聲音是怎樣傳播的【教學目標】科學概念：聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。過程與方法：借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法?！窘虒W重點】理解聲音是怎樣傳播的【教學難點】設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗（棉線、尼龍繩）【教學過程】一、引入YHB過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究示課題。二、研究聲音的傳播1、第2振動而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起2的？并且把它描述出來。小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去2接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挕３鍪緦嶒炑b置，分別介紹。分組活動：“土電話”的研究為宜。2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？YHB傳播到另外一個地方的。三、研究聲音在不同物體中的傳播1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？2能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料的傳播情況的不同嗎？ 小組討論交流3、反饋小結(jié)：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣保溫瀝青泵的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。4、分組活動，并填寫好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表小組交流、反饋：實驗結(jié)果與你預測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？3、假設(shè)：當玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？教學后記：第六課我們是怎樣聽到聲音的【教學目標】科學概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：RY對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣?！窘虒W重點】鼓膜的作用【教學難點】認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的【教學準備】耳的結(jié)構(gòu)圖、1（略大于玻璃杯口）音叉、細沙【教學過程】一、引入物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認識耳朵的構(gòu)造和功能1結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，請學生推測：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點了解鼓膜在幫助我們聽到聲音離心式熱油泵中的作用。2、鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用1、觀察比較估摸的振動要研究鼓膜的作用必須有鼓膜可是我們無法拿真實的鼓膜來研究我們就來做一“鼓膜模型來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點細沙。2）分組實驗：一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔觀察“鼓膜” 氣球皮的變化。交流反饋：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。2、研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關(guān)系擊時，仔細觀察“鼓膜” 氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，細觀察“鼓膜” 氣球皮振動的不同。從以上實驗中我們以發(fā)現(xiàn)什么？交流反饋：發(fā)聲強，鼓膜振動厲風冷式離心油泵害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實驗證明嗎？交流反饋：五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38教學后記：科學概念：

第七課保護我們的聽力過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。情感、態(tài)度、價值觀：所保持肅靜的習慣?！窘虒W重點】認識到保護聽力的齒輪瀝青泵重要性【教學難點】知道各種控制噪音的方法【教學準備】錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等【教學過程】一、引入耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎避免我們的聽力受到傷害呢？ 出示課題：保護我們的聽二、遠離噪聲110樂，聽了之后你有什么感受？2樣的感受？三、如何控制噪音呢？1過高過強的聲音都會影響我們的聽力那么如何控制噪呢？ 小組討論。2、分組活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論4CLB量？為什么？四、課后延伸1、經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？2P42“注意保護聽力，如何保護聽力？3、介紹電子擴音器教學后記：第四單元 我們的身1、身體的結(jié)構(gòu)一、教學目標：科學概念：1如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2一些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、 能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀方法。情感態(tài)度與價值觀：1zyb象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2之美。二、教學重點：三、教學難點：四、教學準備：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。五、活動過程：（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。1捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。4這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。（二）觀察人的身體。1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的。（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；ZYB接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也3、觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。3GR包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；……最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（血管和神經(jīng)怎樣分布……）4.身體怎樣工作：KCB-200與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?（三）課的延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其能直立行走？（四）作業(yè)頭頸課后反思：2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學目標：科學概念：1、 身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。過程與方法：1、 能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。2、 能查閱資料，了ZYB齒輪油泵解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。3、 能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀：1、 能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。2、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復觀察、研究中完善認識。二、教學重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。三、教學難點：KCB-200研究議題的想法與思考過程。四、教學準備：五、活動過程：（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？（二）觀察上肢的運動1肉在運動中的變化和作用；ZYB-B壓渣油泵變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運動，降低觀察難度。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。2、記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。交流與相關(guān)資料比對（完善自己的認識）（是重要的學習方法）通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。更加靈活。ZYB-33.3A（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。（四）作業(yè)骨骼課后反思：3、跳動起來會怎樣（一）一、教學目標：科學概念：1、 人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。2、 人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多就需要加快肺的呼吸以吸收進更多的氧氣3、 經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法：1、 合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進行數(shù)據(jù)分析。2、 能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象、相ZYB情感態(tài)度價值觀：1、 愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2、 能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。二、教學重點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。三、教學難點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。四、教學準備：五、活動過程：（一）引入當我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸ZYB（播放）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（流汗、心跳加快等）2、探究運動前后呼吸次數(shù)的變化（1）測試運動前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③學生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。（3）測試運動后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能攪拌站渣油泵不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目？②學生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。④匯報交流：運動后的呼吸次數(shù)。⑤對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運動呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關(guān)系呢？2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并可調(diào)式渣油齒輪泵引出問題“呼吸為什么會加快”。驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學生的研究視野之內(nèi)。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。（四）課的延伸。每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。（五）作業(yè)板書設(shè)計：跳動起來會怎呼吸 心跳氧氣 氮氣二氧化呼吸量課后反思：4、跳動起來會怎樣（二）科學概念：1、 人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。2、 人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。3、 鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法：1、 能夠通過實驗的方式，了解ZYB煤焦油泵到心臟工作強度和工作量。2、 愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。情感態(tài)度與價值觀相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。二、教學重點：了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。三、教學難點：了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。四、教學準備：2活動設(shè)計：五、活動過程：（一）引入1、激活已有經(jīng)驗提出探究問題（播放學）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？2、探究運動前后心跳次數(shù)的變化認識心臟和心跳①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。②看書了解心臟不停跳動是在干什么？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）測試運動前的心跳次數(shù)①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏）③強調(diào)測試時注意事項。④學生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄。ZYB70-90測試運動后的心跳次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目？②學生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。④匯報交流：運動后的心跳次數(shù)。⑤對比運動前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動心跳加快）3、認識劇烈運動后心跳加快的原因播放）用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问?。（（二）課外延伸交流匯報：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？本領(lǐng)不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。RCB討論并交流。體更健康。（板書：增強心肺功能有利健康）鍛煉我們的身體？（三）總結(jié)提煉課題，體驗收獲喜悅通過這節(jié)課的學習你明白了什么？有哪些收獲？提煉課題：運動與健康。（板書）我們要積極響應黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學生陽光體BWCB50充滿活力的新一代接班人。（四）作業(yè)板書設(shè)計：跳動起來會怎樣（二）課后反思：

心跳次數(shù)血液循環(huán)輸送 排出體外教學目標：科學概念：

5、食物在體內(nèi)的旅行1、 人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。2、 人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。過程與方法：1、 能夠在已有經(jīng)驗的的基有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。2、 能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。情感態(tài)度與價值觀：1、 能夠在獨立思考得YHB立式齒輪泵基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。2、 能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。二、教學重點了解食物在人體內(nèi)的消化過程。三、教學難點：了解食物在消化道里的運動方式。四、教學準備投影片或自制多媒體課件。五、活動過程：（一）引入1、創(chuàng)造情景，導入新課。ZYB覽壯麗的ft我們的導游閃亮登場，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導游到一個時刻充滿了生機與活力的地方去。去哪里呢？2課題。（二）認識人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。1、初步感知食物在人體內(nèi)的消化著饅頭導游到我們身體里去旅行呀？學生咀嚼饅頭，并且體會饅頭在人體內(nèi)的消化過程。學生匯報2/提出要求，繪制的景點名雀，消化器官路線清楚。ZYB交流、展示繪制的旅行圖個不幸同，但是大家都認為自己圖是正確的呢。交流討論。我們找來了最精確的旅行圖，和標準圖比較找出差異。（4）各小組學生對照正確的消化器官進行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。學生匯報對消化器官的認識。YCB器官分別起到什么作用？學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受匯報。教師通過計算機可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過程。對學生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進行分析。（三）認識消化道的蠕動是推進食物前進的主要方式1、提問:我們看過人倒立吃東西的表演，逆向過問什么人能倒立著吃東西嗎2、學生猜測，做出假設(shè)。3、知道學生做模擬食物在消化道里運動的實驗。4、提問：消化道是用什么方式使食物前進的？5、學生回答，老師講這種方式歸納為蠕動（四）認識保護消化器官的重要性，那么我們在平時的生活中應該怎樣做呢？1、辨析，什么樣的飲食習慣好？2飲食習慣？3、教師小結(jié)。七、板書設(shè)計：KCB課后反思：6、食物在口腔里的變化一、教學目標：科學概念：1收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。過程與方法：1KCB2、愿意與同學相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀：1、能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。二、教學重點：食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。三、教學難點：能夠在觀察和已有經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。四、課前準備：五、活動過程：（一）引入RYB口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？1、觀察口腔食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。不要操作“入口”的實驗。可以讓學生在家中完成體驗活動，在課堂中進行匯報。2、觀察牙齒按形狀給牙齒分類及標名。②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。③體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)工作。3、討論對牙齒的保護①討論什么是蛀牙（齲病牙）？RYB③.以下是老師預設(shè)的問題。怎樣選牙刷和牙膏？在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習慣？會有什么樣如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習慣，你會怎么辦？（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，學生一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到鍛煉與提高。）4、作業(yè)課后反思：

板書設(shè)計：口腔里的變化齲病牙7、相互協(xié)作的人體器官一、教學目標：科學概念：1RYB動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。過程與方法：1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。2、能夠反復對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。3、能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀1、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。2、能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。3觀察、研究中完善認識。二、教學重點人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。三、教學難點YHB官之間的關(guān)系。四、課前準備人體模型五、活動過程（一）引入全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時還將進一步引導學生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之1、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作交流研討，共享彼此的認識繪制表示簡單關(guān)系的畫圖。修改完善（循環(huán)反復）討論可分為兩個層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)（如卡通人物所說系列增壓燃油泵的人體活動，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也利于他人理解。2、人體各器官之間的聯(lián)系考，以尋找最適宜的表述方式。畫圖的指導在本課，學生用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學習的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對比較復雜的關(guān)系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導。3、健康生活NYP進他們更協(xié)調(diào)的工作。”4、作業(yè)板書設(shè)計：

課后反思：新教科版四年級科學上冊第一單元知識點1、天氣（總是）在發(fā)生變化，它影響著我們的（活動），也影響著地球上所有（生物）。2、（云量）、（降水量）、（氣溫）、（風向和風速）是天的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。 風可以通過（自然界中事物的變化）來感知，可以用（風向和風速）來描述。3（天氣日歷是記錄每天各種LC型羅茨泵天氣現(xiàn)象的表格，可以使用一些天氣符號來記錄（云量）、（降水量）、（風向和風速）等。4、氣溫是指（室外陰涼、通風地方的溫度），每天應選擇（一）時間來測量氣溫。測量氣溫要選擇（室外陰涼、通風）的地方。通常情況下，一天中（2）的氣溫最高。5、風向是指風（風吹來）“由”來判斷。從北向南吹來的是（北風），由西南向東北吹來的是（西南風）。當紅旗飄向東南時，吹的是（西北風）。6（風向標（吹來）的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是（西北）風。78（東南、南、西南、西、西北、北、東北）。8、風的速度是以（風每秒行進多少米）來計算的。（風速儀）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為（13）個等級。9（降水）據(jù)。降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。10、（雨量器）是測量降水量多少的裝置。氣象學家根據(jù)一天（24（10是小雨，10～25（中雨（大雨米是（暴雨（大暴雨），大于200（特大暴雨）。11、天空中漂浮的云實際上是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三（層云（色）的。（積云纖細的羽狀云是（卷云）。12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了（晴天）（多云）（天）等來描述和記錄云量的觀察。當天空中的云量不超過四分之一是（晴天），云量不超過四分之三是（多云），云量超過（四分之三或覆蓋整個圓面）就是陰天。13（2）蜻蜓要下雨時會低飛。（3）螞蟻要下雨時會搬家。新教科版四年級科學上冊第一單元知識點測試卷 姓名一、天氣1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所（ 風可zyB燃燒器油泵以通（來描述。）來感知，可以用（）和（）2（（ （（）是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（ ）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格，可以用一些天氣符號來記錄（ ）、（ ）、（ ）等。4氣溫是（ 每天應選（ 時間來測量氣溫。測量氣溫ZYB燃燒器泵要選擇（ ）的地方。通常情況下，一天中（ ）的氣溫最高。5、風向是指風（ ）的方向。由西南向東北吹來的是（），從北向南吹來的是（）。當紅旗飄向東南時，吹的是（）。6風向可以（來測量風向標的箭頭指向（的方向如指向標的箭頭指向西北就（ 風7、我們可以用（）個方位來描述風向，分別是（ ）。8風的速度是（ 來計算的（ ）是測量風速的儀器氣象學家北京渣油泵把風速記（ 個等級。9、（ ）是天氣的一個基本特征，也是天氣日中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有（ ）等。10（ ）是測量降水量多少的裝置。氣象學家據(jù)一天（）的降水量確定下雨等級。如小于（）是小雨毫米是（毫米是（毫米（毫米（大于200毫米是（ ）。11ZYB-7.5/2.0（（