國家開放大學《學前兒童藝術教育(音樂)》形成性考核冊1-4參考答案_第1頁
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國家開放大學《學前兒童藝術教育(音樂)》形成性考核冊1-4參考答案學前兒童藝術教育(音樂)作業(yè)1一、填空題1加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系歲后)繼續(xù)進步與可能的退步階段)。5節(jié)奏的兩個方面是((拍子)、(節(jié)奏型)。6幼兒拍感的兩個方面是(合拍)、二拍、三拍的強弱韻律感。8早期兒童藝術教育研究者需要解決的一個核心問題是((是如何讓8歲以后的兒童的9對于幼兒園音樂教師來說，挖掘音樂作品再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個步驟：第一M用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是(雙手抱拳與伸展)。(1)早期音樂學習缺乏感受系統(tǒng)的參與；(2)早期音樂學習缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；(3)音樂學習缺乏制作系統(tǒng)的參與。3-4歲幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；4-5歲幼兒通過快與慢的配合理解節(jié)拍通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型；5-6歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型能獨立完成快慢節(jié)拍的變換能理解節(jié)奏的主題、動機。3.簡述制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)的含義。2②知覺系統(tǒng)：知覺系統(tǒng)的產(chǎn)物是識別，從音樂學習的角度來說，是對各種音樂形式樣式的辨別、確認。③感受系統(tǒng)：感受系統(tǒng)的結果是情感，從音樂學習的角度來說，這種情感可以包括任何有關兒童的情緒情感反應。(1)音樂作品的再現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)。(2)音樂作品的形式性：音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(3)音樂作品的表現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的(1)歌詞本身生動、具有兒童語言的口味幼兒容易朗誦。(2)歌詞所描述的主題突出、故事性強、幼兒容易動作表演。(3)旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。(1)歌詞本身生動、具有兒童語言的口味幼兒容易朗誦。(2)歌詞所描述的主題突出、故事性強、幼兒容易動作表演。(3)旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結果，其中再現(xiàn)性是價值范疇，是我們追求的；而形式性是規(guī)限范疇即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)

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