推行全科閱讀-培育素養(yǎng)之花VIP

推行全科閱讀-培育素養(yǎng)之花推行全科閱讀-培育素養(yǎng)之花推行全科閱讀-培育素養(yǎng)之花推行全科閱讀-培育素養(yǎng)之花編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:推行全科閱讀培育素養(yǎng)之花新華小學(xué)全力推進(jìn)全科閱讀工作，明晰工作思路，健全規(guī)章制度，優(yōu)化閱讀環(huán)境，開展了一系列扎實(shí)有效的全科閱讀活動，效果斐然。（一）閱讀目標(biāo)1.拓展閱讀內(nèi)容，完善閱讀條件，構(gòu)建全科閱讀體系。2.如期完成閱讀任務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀指數(shù)，提升閱讀素養(yǎng)。3.提升課堂教學(xué)的延展性、有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.培養(yǎng)學(xué)生思辨與求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品質(zhì)。學(xué)校有書香氛圍，學(xué)生有書卷氣息。（二）閱讀內(nèi)容1、年齡特征，選擇古今中外的經(jīng)典名著，構(gòu)建全科閱讀第一體系。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選取本學(xué)科有趣的前沿文章、美文時文，構(gòu)建全科閱讀第二體系。3.結(jié)合閱讀特色，編輯學(xué)科課程讀本，構(gòu)建全科閱讀第三體系。三、實(shí)施措施（一）課程設(shè)置：讓閱讀成為常態(tài)1.開設(shè)閱讀課程，確保閱讀時間。一是我校根據(jù)實(shí)際，在課程計劃內(nèi)每周至少開設(shè)兩節(jié)閱讀課，供學(xué)生專門閱讀；二是閱讀進(jìn)入各學(xué)科課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教師教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。2.堅持十個結(jié)合，確保閱讀效果。一是堅持閱讀與課程相結(jié)合；二是堅持閱讀與教學(xué)相結(jié)合；三是堅持主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合；四是堅持自主閱讀與合作閱讀相結(jié)合；五是堅持紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合；六是堅持閱讀與實(shí)踐相結(jié)合；七是堅持校內(nèi)交流與校外交流相結(jié)合；八是堅持閱讀與小課題研究相結(jié)合；九是堅持閱讀與道德養(yǎng)成相結(jié)合；十是堅持閱讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合。（二）環(huán)境營造：建立閱讀共同體建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵師生同讀同享；三是建立校際閱讀共同體，適時開展校際間閱讀交流和展示。（三）多元發(fā)展：方式方法重實(shí)效1.尊重多元發(fā)展，尊重自主選擇。處理好兩個關(guān)系：一是閱讀與閱讀能力提升之間的關(guān)系；二是閱讀能力提升與學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)系。避免因?yàn)殚喿x的開放性和隨意性，導(dǎo)致學(xué)生能力的平面滑行和思維的散漫無序，以致影響學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象。2.構(gòu)建“五型多元”閱讀方式，使閱讀的方式方法更有實(shí)效?！拔逍投嘣遍喿x方式“五型多元”閱讀方式閱讀類型閱讀范圍閱讀目的閱讀指導(dǎo)積累型閱讀科普類讀物提取信息、啟迪思維，學(xué)會求真提取、整合、歸納信息，積累知識詩詞曲賦類名言警句類名人故事類積累素材、豐厚學(xué)養(yǎng)，學(xué)會尚美分類梳理、理解記憶、日積月累鑒賞型閱讀文學(xué)類讀物學(xué)會鑒賞，豐厚學(xué)養(yǎng)，學(xué)會向善品讀言語意味，進(jìn)行畫面想象，理解思想感情，鑒賞表現(xiàn)手法仿創(chuàng)型閱讀范式類讀物依托范式，仿造延展，學(xué)會創(chuàng)新把握范式的結(jié)構(gòu)和特質(zhì)，仿創(chuàng)結(jié)合，以仿促創(chuàng)評價型閱讀人文類讀物啟迪人生，學(xué)會評價，學(xué)會向善依據(jù)讀物信息，理解分析，綜合提煉，評價現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)，引發(fā)人生思考，鍛鑄人格魅力研究型閱讀專題類讀物會做課題，學(xué)會研究，學(xué)習(xí)創(chuàng)新設(shè)置研究問題，分析綜合、概括提煉，進(jìn)行專題探究（四）編寫讀物：內(nèi)容方式成果化1.建立“全科閱讀”編寫小組。教研組牽頭，遴選各個學(xué)科的優(yōu)秀教師，組建“全科閱讀”學(xué)科讀物編寫小組。2.編寫“全科閱讀”特色讀本。采取閱讀內(nèi)容主題式，閱讀方式多元化相結(jié)合的方式，編寫《“全科閱讀”特色讀本》，為“全科閱讀”的全面開展提供條件。（五）反饋系統(tǒng)：閱讀行為持續(xù)化建立閱讀反饋系統(tǒng)，利用專業(yè)工具和方法，定期對學(xué)生進(jìn)行閱讀指數(shù)和閱讀素養(yǎng)的測評,力爭學(xué)生閱讀效果能夠得到切實(shí)的把握，利于不斷豐盈全科閱讀的目標(biāo)，完善全科閱讀的措施，提高全科閱讀的效果和質(zhì)量。四、保障機(jī)制1.工作思路明晰各校須明確制定“學(xué)生全科閱讀計劃”的總體思路和實(shí)施方案，做好學(xué)校三年“全科閱讀行動計劃”，合理規(guī)劃實(shí)施階段，做到思路清晰，目標(biāo)明確，切實(shí)可行，確保計劃的前瞻性、指導(dǎo)性和有效性。2.規(guī)章制度健全（1）學(xué)校成立“學(xué)生全科閱讀計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，并將“學(xué)生全科閱讀計劃”工作納入學(xué)校重點(diǎn)工作之中，層層落實(shí)，確?！叭崎喿x”工作順利開展。（2）學(xué)校把“學(xué)生全科閱讀計劃”落實(shí)到各個部門每學(xué)期的工作計劃中，提出具體的活動內(nèi)容、操作策略及達(dá)成目標(biāo)等。班級將學(xué)校的行動方案進(jìn)行分解、落實(shí)，并制定班級的“學(xué)生全科閱讀計劃”。（3）建立檢查考評和表彰獎勵的機(jī)制，制定“書香學(xué)生”、“書香班級”評選辦法，全面推動“書香校園”建設(shè)。3.閱讀環(huán)境優(yōu)良（1）學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀內(nèi)容和數(shù)量的需要，加強(qiáng)學(xué)校圖書館（室）建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的可讀書目。（2）完善圖書借閱制度，有計劃地開展閱讀活動，確保每位學(xué)生借閱需求。（3）班級建設(shè)好圖書角，鼓勵學(xué)生開展“飄書活動”，廣交書友。并充分利用黑板報、墻報等方式，開辟讀書成果展示專欄，營造濃厚的書香氛圍。（4）積極創(chuàng)造條件建立電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外閱讀活動。校園網(wǎng)可開辟“全科閱讀行動計劃”專欄，設(shè)置讀書筆記、好書推薦、讀書論壇等欄目。4.課程形式豐富（1）把“全科閱讀”指導(dǎo)課納入課程計劃，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。同時有計劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀實(shí)踐。并不斷探索“全科閱讀”指導(dǎo)的有效方法，構(gòu)建并形成讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等基本課型。（2）開展豐富多彩的“全科閱讀”活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。定期不定期舉行經(jīng)典名著演講，舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、美文誦讀會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評、手抄報展評等活動。學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件建立自己的“閱讀節(jié)”或“閱讀周”或“閱讀日”等。大力提倡親子共讀、師生共讀。（3）開展“全科閱讀”小課題研究。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀量，尋找解決學(xué)生負(fù)擔(dān)合理、閱讀高效等問題的策略和方法。（4）學(xué)校建立促進(jìn)學(xué)生“全科閱讀”的評價體系，把學(xué)生的閱讀納入學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績考核中。采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式評價學(xué)生的閱讀水平。建立學(xué)生個人閱讀檔案袋，記錄學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，積累閱讀收獲。5.搭建展示平臺（1）每年根據(jù)學(xué)生不同年段，開展全區(qū)學(xué)生誦讀比賽、讀書心得交流、讀書辯論賽、手抄報展評等活動。（2）學(xué)校舉辦“閱讀節(jié)”。評選“閱讀之星”或“書香學(xué)生”、“書香班級”、“書香校園”。（3）在全校范圍內(nèi)，舉辦讀書交流巡回演講活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)互動，校際互動，共同發(fā)展。(五)全科閱讀課程的反思1、提高全體教師研究素養(yǎng)培養(yǎng)兒意閱讀素養(yǎng),首先我們教師要有較高的閱讀興趣與閱讀能力，善于從浩如煙海的書籍中,選擇適合兒童的讀物,教師自身也要有良好的閱讀素養(yǎng),才能和學(xué)生交流、對話,指導(dǎo)。從現(xiàn)狀來看,我們有的教師讀書太少，教師之間、教研組之間發(fā)展不平衡,教師的教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底,對于課題內(nèi)涵把握得不夠透徹,雖然教育觀念有所更新,但是教學(xué)效果還不理想,這就需要全員學(xué)習(xí),結(jié)合教育理論,廣泛閱讀，從認(rèn)識上緊跟課改步伐,從思想上接受課題理念,在實(shí)踐中培養(yǎng)研究素養(yǎng),當(dāng)然，此非朝夕之功，還有很長一段路要走。2、改革各學(xué)科評價機(jī)制我們將在各學(xué)科中改革評價機(jī)制,立足培養(yǎng)能力、發(fā)展思維、為孩子終身服務(wù)的教育目標(biāo),開展多元化的評價。3、營造良好閱讀氛圍學(xué)生的學(xué)習(xí)絕不是學(xué)校單方面的事,而是需要學(xué)校和家庭共同配合來完成的,因此,轉(zhuǎn)變家長的閱讀觀念是閱讀活動得以順利開展的重要環(huán)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，有些家長不夠重視，因?yàn)榧议L自己就不讀書,家庭沒有讀書氛圍,孩子也就沒有讀書的意識和習(xí)慣；有些家長認(rèn)為孩