學(xué)習(xí)《記梁任公先生一次演講》側(cè)面描寫技巧

學(xué)習(xí)《記梁任公先生一次演講》側(cè)面描寫技巧第一頁，共24頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)課文中側(cè)面描寫的片段，

認(rèn)識側(cè)面描寫的作用及效果。2.學(xué)會合理運(yùn)用側(cè)面描寫來烘托人物形象的寫法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握側(cè)面描寫的幾種基本方法。側(cè)面襯托情味盎然第二頁，共24頁。

側(cè)面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周圍的人事景物,來反映、襯托被描寫的主要對象。

也就是說,作者對描寫對象不進(jìn)行直接描寫

,而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫

,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫的對象。這種寫作技巧也叫間接描寫

。側(cè)面描寫的寫作方法第三頁，共24頁。常見的側(cè)面描寫的方法1、以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。2、以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物。3、以景襯人:要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景。側(cè)面描寫的寫作方法第四頁，共24頁。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰，讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。課文中側(cè)面描寫的片段1、以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。2、以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物。3、以景襯人:要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景。第五頁，共24頁。請參考下面的格式說說課文中的側(cè)面描寫手法的運(yùn)用。第

句中“

……

”，是從

的反映來側(cè)面描寫

，表現(xiàn)了

，表達(dá)了作者的

感情。課文中側(cè)面描寫的片段第六頁，共24頁。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰。讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。課文中側(cè)面描寫的片段1、以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。2、以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物。3、以景襯人:要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景。第七頁，共24頁。三個關(guān)鍵點(diǎn)：1、要能夠找到側(cè)面描寫的點(diǎn)。借周圍的人或物的反應(yīng)來寫事件主體的特點(diǎn)。2、不宜像正面描寫那樣詳盡。應(yīng)抓住事件主體敘述清楚，避免喧賓奪主。3、側(cè)面描寫應(yīng)不是孤立的。它必須與正面描相配合。這樣做，利于表現(xiàn)人或物，突出文章的主題。側(cè)面描寫的寫作要點(diǎn)第八頁，共24頁。

從下面提供的題目中，選一個你認(rèn)為最能寫得好的題目，寫一個片段。1.這個冬季，天氣異常寒冷2.她（他）的表演，很精彩3.她（他）的歌聲，非常美4.廁所的氣味令人受不了5.這場暴雨太大了【要求】正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合，寫好后，用紅筆將側(cè)面描寫的文字劃出來。200字左右。側(cè)面描寫的寫作訓(xùn)練第九頁，共24頁。事件主體

側(cè)面反應(yīng)側(cè)面描寫的習(xí)作交流第十頁，共24頁。名著中的側(cè)面描寫第十一頁，共24頁。冷側(cè)面描寫的習(xí)作交流第十二頁，共24頁。不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不升火。晚上脫了棉衣，鉆進(jìn)冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。

放了寒假，就可以睡懶覺。棉衣在銅爐子上烘過了，起來就不是很困難了。尤其是，棉鞋烘得熱熱的，穿進(jìn)去真是舒服。（汪曾祺《冬天》）

名著中的側(cè)面描寫第十三頁，共24頁。側(cè)面襯托情味盎然第十四頁，共24頁。莎士比亞《李爾王》中，“暴風(fēng)雨”是其中心場景。在他兩個“鵜鶘般的女兒”的命令下，李爾王及其隨從被擋在了葛羅斯特宮殿大門的外面，在荒原中飽受暴風(fēng)雨的狂虐。第三幕第一場中這樣敘述：

狂風(fēng)暴雨極其恐怖，加上電閃雷鳴，連被小熊吸干了乳汁的母熊，也躲著不敢出來，獅子和餓狼都不愿沾濕它們的毛皮。

就是在這樣惡劣的天氣中，這位曾經(jīng)擁有神圣權(quán)利、一言九鼎的李爾王被他的血親拒之門外，不得不跟暴怒的大自然進(jìn)行斗爭。名著中的側(cè)面描寫第十五頁，共24頁。側(cè)面描寫的習(xí)作交流事件主體

側(cè)面反應(yīng)第十六頁，共24頁。“側(cè)面描寫”技巧在高考中的考查【高考鏈接】側(cè)面襯托情味盎然事件主體

側(cè)面反應(yīng)第十七頁，共24頁。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點(diǎn)。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來，他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。（2016年北京卷《白鹿原奏響一支老腔》陳忠實(shí)）【高考鏈接】第十八頁，共24頁。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢找著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳，任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場，短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……（2016年北京卷《白鹿原奏響一支老腔》陳忠實(shí)）【高考鏈接】第十九頁，共24頁。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力在我陷入那種拉開間距的純粹品嘗的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻做出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚(yáng)起木磚，高聲吼唱。觀眾頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融合了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。（2016年北京卷《白鹿原奏響一支老腔》陳忠實(shí)）【高考鏈接】第二十頁，共24頁。22.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析?！緟⒖即鸢浮竣俚谌沃小坝腥私舆B用關(guān)中土語高聲喝彩……我也有這種感受，也拍著手，只是沒喊出來……”等處，是從現(xiàn)場觀眾的反映來側(cè)面描寫老腔的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)了老腔極具感染力，飽含著關(guān)中大地深厚的神韻。側(cè)面襯托情味盎然【高考鏈接】第二十一頁，共24頁。22.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。答：②第八段用主持人濮存昕的舉動來側(cè)面描寫老腔的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)了老腔藝術(shù)與現(xiàn)場觀眾的完美融合和其震撼心靈的力量。

側(cè)面襯托情味盎然【高考鏈接】第二十二頁，共24頁?！敬鸢附馕觥?/p>