2022年小學(xué)語文教研組總結(jié)匯報(bào)材料

第5頁共5頁2021年?小學(xué)語文教?研組總結(jié)匯?報(bào)材料各?位領(lǐng)導(dǎo)各位?老師：大?家好！我?是洞橋鎮(zhèn)中?心小學(xué)的語?文教研組長?，今天在這?美麗的（）?小學(xué)，和大?家交流教研?組工作經(jīng)驗(yàn)?，實(shí)在是一?件幸福的事?情。自學(xué)?年以來，我?校語文教研?活動以課堂?教學(xué)為立足?點(diǎn)，把握“?工具性與人?文性統(tǒng)一”?的語文課程?性質(zhì)特征及?其教學(xué)規(guī)律?，切合小學(xué)?生學(xué)習(xí)的需?要，努力提?高課堂教學(xué)?效率，使我?們的課堂更?扎實(shí)有效，?逐步提升師?生的語文素?養(yǎng)，全面提?高我校語文?教學(xué)水平。?從默默無聞?到小花初放?，走過多少?風(fēng)風(fēng)雨雨，?嘗過多少酸?甜苦辣，我?們在不斷的?摸索中前進(jìn)?，在長期的?探究中成長?。下面我主?要從教師研?修和學(xué)生活?動兩方面來?總結(jié)教研組?工作。一?教研活動形?式創(chuàng)新，提?高教師素質(zhì)?，為青年教?師迅速成長?搭建平臺?（一）教研?的制度保障?教研制度?推動教研規(guī)?范化學(xué)校?成立了以校?長為組長，?教導(dǎo)處為副?組長，教研?組長研究小?組成員年級?段長為組員?的多層校本?教研領(lǐng)導(dǎo)小?組，制定了?各級工作制?度。我校教?師用每周周?五下午的一?個(gè)半小時(shí)的?時(shí)間進(jìn)行集?中教研，每?兩周一次開?展教學(xué)沙龍?。考核制?度促進(jìn)教研?科學(xué)化學(xué)?校制定了《?教師教研考?核制度》和?《教研組長?考核制度》?，將這一考?核納入其摸?考核中。?培養(yǎng)制度保?障教研優(yōu)先?化教研組?內(nèi)實(shí)行特殊?教師優(yōu)先培?養(yǎng)的制度，?對于教齡三?年內(nèi)的新教?師骨干教師?研究小組教?師采取分層?培養(yǎng)，分層?要求的策略?。不同教師?在有針對性?的培養(yǎng)中得?到最大化的?提高。（?二）教研形?式的創(chuàng)新?近幾年來，?我們語文教?研組一__?_前無主題?無目的，高?耗低能的教?研活動形式?，本著“主?題式教研”?的宗旨，在?教研形式上?學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)?教研組，加?以探索創(chuàng)新?。主要體現(xiàn)?在以下三個(gè)?方面。教?研內(nèi)容主題?化兩年來?，我們語文?教研學(xué)習(xí)教?研室精神，?組根據(jù)教學(xué)?實(shí)際開展主?題教研活動?。比如學(xué)年?，高段逐漸?開展“探尋?略讀課文教?學(xué)方法”“?探討略讀課?文教學(xué)模式?”“略讀課?文教學(xué)有效?性研討”等?主題校本教?研活動。低?段以“如何?培養(yǎng)學(xué)生的?口語交際能?力”為主題?，分層有序?地開展教研?活動。學(xué)年?，則又圍繞?“正確設(shè)置?目標(biāo)個(gè)性解?讀文本構(gòu)建?有效課堂”?來開展主題?校本教研活?動。教研組?圍繞主題開?展相應(yīng)的課?堂教學(xué)實(shí)踐?和反思研討?活動。定期?舉行主題教?學(xué)沙龍，促?進(jìn)新教師的?成長，加快?我鎮(zhèn)小學(xué)語?文教師隊(duì)伍?成長速度和?小學(xué)語文教?育質(zhì)量的全?面提高。?教研形式多?樣化()?沙龍研討，?提高思想，?實(shí)現(xiàn)共享?教研組提供?一個(gè)有價(jià)值?的議題__?_老師探討?交流，進(jìn)行?專題發(fā)言。?沙龍中我們?或賞析名師?案例，或進(jìn)?行___評?課，或?qū)W習(xí)?先進(jìn)理論。?我們不再閉?門造車，我?們積極邀請?專家名師來?我校。如我?們一起聆聽?了區(qū)教研員?趙培敏老師?精彩的講座?《用新課程?理念指導(dǎo)語?文試卷的編?制》，聆聽?了戎立平老?師的主題講?座《如何說?課》，欣賞?了王嫣給老?師現(xiàn)場示范?說課《少年?閏土》，受?益匪淺。?講座后，全?體語文教師?，根據(jù)獲得?的知識進(jìn)行?編制試卷評?課說課。老?師們在和諧?濃郁的教研?氛圍中聚集?觀點(diǎn)，提高?思想，實(shí)現(xiàn)?共享。(?)研賽互動?，促進(jìn)教師?專業(yè)素質(zhì)和?教學(xué)水平提?高我們展?開了一系列?比武活動。?有新課程標(biāo)?準(zhǔn)比賽，有?新教材理論?比賽，學(xué)年?，全體語文?老師參加教?導(dǎo)處___?的考試：對?《秋天的圖?畫》，從課?文地位三維?目標(biāo)以及教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?進(jìn)行教材分?析，還舉行?了主題式說?課比賽命題?比賽。學(xué)年?，舉行了小?學(xué)語文“新?生代”課堂?教學(xué)選拔賽?，來自全鎮(zhèn)?所小學(xué)位青?年教師在該?鎮(zhèn)中心小學(xué)?進(jìn)行了現(xiàn)場?上課。此次?活動以備戰(zhàn)?區(qū)小學(xué)語文?新生代教師?課堂教學(xué)比?賽為契機(jī)，?積極研討小?學(xué)語文有效?課堂教學(xué)，?培養(yǎng)新生代?語文教師的?教育教學(xué)能?力，切實(shí)促?進(jìn)青年教師?專業(yè)素質(zhì)和?教學(xué)水平的?提高。(?)論壇參與?QQ群評課?，與時(shí)俱進(jìn)?快捷高效?我校專門創(chuàng)?建校本研修?論壇網(wǎng)站供?老師互動交?流。兩周一?次論壇跟貼?，___月?一次上傳教?學(xué)案例反思?。網(wǎng)絡(luò)參與?式作為一種?“互動式“?教研，受到?老師們的熱?烈響應(yīng)。教?研組創(chuàng)建了?語文教研組?QQ群，上?好公開課后?，在規(guī)定的?時(shí)間段內(nèi)，?各教師圍繞?一個(gè)教研主?題，針對公?開課存在的?優(yōu)缺點(diǎn)，在?QQ上進(jìn)行?互動評課，?這樣在加強(qiáng)?教師間交流?的同時(shí)不影?響教師的正?常工作，獲?得老師們的?歡迎。(?)骨干研究?，示范領(lǐng)路?，教學(xué)相長?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持下，我校?語文教研組?成立“語文?研究小組”?，成員由各?年級段的骨?干教師組成?。充分發(fā)揮?學(xué)科帶頭人?骨干教師的?示范作用，?重視團(tuán)隊(duì)合?作智慧力量?。開展“師?徒結(jié)對”活?動，以老帶?新，不斷提?高教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?()走出去?，請進(jìn)來，?互動研討教?研相長除?了積極邀請?專家教研員?名師來我校?做講座外，?我校還積極?和云龍中心?小學(xué)雅戈?duì)?小學(xué)龍觀小?學(xué)等其他兄?弟學(xué)校開展?教___誼?活動。如在?今年___?月份，鄞江?橫街龍觀在?洞橋鎮(zhèn)中心?小學(xué)開展四?鎮(zhèn)“小學(xué)語?文同課異構(gòu)?教___誼?活動”，共?同探索小學(xué)?語文教學(xué)目?標(biāo)有效落實(shí)?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?資源共享，?同時(shí)為語文?青年教師的?成長搭建異?地交流展示?的平臺。參?加活動的還?有該鎮(zhèn)的寧?鋒小學(xué)和百?梁小學(xué)。?（三）教研?活動特色化?上模仿課?促新教師快?速上路新?教師在上課?過程中存在?了諸多不足?之處，經(jīng)過?多次探索，?發(fā)現(xiàn)上模仿?課對年輕老?師的成長十?分有利。所?以要求——?年年輕教師?每學(xué)期上一?堂模仿課，?模仿的資料?可以是自己?上網(wǎng)尋找名?師的教學(xué)_?__課堂教?學(xué)視頻，也?可以采用教?研組提供錄?像資料等等?。要求根據(jù)?學(xué)生需要與?教師自身素?質(zhì)，可以模?仿其中的某?一個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，可以模?仿名師的評?價(jià)語和過渡?語，也模仿?整體的教學(xué)?環(huán)節(jié)。這些?新教師在上?模仿課過程?中移植別人?優(yōu)秀的成功?的科學(xué)成果?。對剛剛踏?入教學(xué)和科?研大門的青?年教師來說?，不失為一?條捷徑——?既能體驗(yàn)教?育科研的過?程，又可以?夯實(shí)自己的?科研基本功?，還能縮短?從教之初的?適應(yīng)期，取?得明顯教學(xué)?效果。會?診式課堂教?學(xué)診斷促年?輕教師成長?我校處鄞?州西部，是?一所農(nóng)村學(xué)?校。相對于?別的科目來?說，語文學(xué)?科研究一直?相對薄弱，?特別是在培?養(yǎng)年輕教師?這一方面，?一直是我們?需要重視的?。現(xiàn)存的狀?況必須要求?我們教研組?開展切實(shí)可?行的校本研?討活動，促?進(jìn)年輕教師?的成長發(fā)展?。那么如何?引領(lǐng)教師在?創(chuàng)新精神和?