不做“小馬虎”省賽獲獎(jiǎng)

不做小馬虎教學(xué)片段【教學(xué)過程】（主要環(huán)節(jié)下寫明“設(shè)計(jì)意圖”）興趣導(dǎo)入播放馬小虎同學(xué)種樹的故事插畫，教師組織語(yǔ)言為學(xué)生講解生動(dòng)的故事情節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過故事圖片導(dǎo)入和教師的生動(dòng)講解，使同學(xué)們身臨故事情境，感受馬小虎的小馬虎帶來(lái)的麻煩，逐步走入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去），講完故事后，向?qū)W生們提出問題：你們?cè)敢夂婉R小虎這樣的同學(xué)做朋友嗎？不愿意是為什么呢？通過這個(gè)小故事，你們有什么體會(huì)啊？請(qǐng)同學(xué)們交流討論。揭示課題并板書：《不做“小馬虎”》。新課活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎接下來(lái)，播放輕松優(yōu)美的背景歌曲，并提出三個(gè)問題：你曾經(jīng)因粗心而做錯(cuò)的一件事是什么？這件事給你造成的麻煩是什么？你當(dāng)時(shí)的體會(huì)是什么？給同學(xué)們一些時(shí)間好好回想，也可以與同桌交流討論。在學(xué)生表述結(jié)束后，教師再請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言：同學(xué)們，剛才幾位同學(xué)說了說自己曾經(jīng)有過哪些小馬虎的經(jīng)歷，老師還想問問大家，生活和學(xué)習(xí)中還有哪些經(jīng)常容易馬虎的例子呢？同學(xué)們開始舉例，教師板書：計(jì)算粗心、寫錯(cuò)別字、漏寫作業(yè)、衣服落在操場(chǎng)、試卷忘寫姓名、忘穿校服、拿錯(cuò)同學(xué)的作業(yè)本等等。教師小結(jié)：大家都說的非常好，小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。下面，老師想請(qǐng)大家做一回老師，來(lái)看看下面這一篇小明同學(xué)的日記：金天是我爸爸的生日，我馬馬親自為全家抱了餃子，我們?nèi)胰顺燥溩映缘媒蚪蛴形?。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，與同桌交流討論，如果發(fā)現(xiàn)了什么問題舉手告訴老師。于是，聰明的同學(xué)們找出了三個(gè)錯(cuò)別字：金—今、馬—媽、抱—包。教師：“同學(xué)都好聰明啊，一下就發(fā)現(xiàn)了小明的問題，寫了這么多錯(cuò)別字呢，大家可不能像小明一樣，他可太馬虎了??！”教學(xué)反饋活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎教師：“同學(xué)們，剛才大家都說了很多我們?nèi)菀追傅鸟R虎和小錯(cuò)誤，你們想一想，會(huì)是什么原因造成的呢？”學(xué)生交流討論，舉手發(fā)言，教師板書：忘了檢查、做作業(yè)太心急了、題目簡(jiǎn)單卻粗心做錯(cuò)等等。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。┙處熜〗Y(jié)：同學(xué)們，馬虎會(huì)給自己和別人帶來(lái)麻煩和危害，我們要養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教師：“大家已經(jīng)知道馬虎是個(gè)不好的習(xí)慣了，會(huì)給我們?cè)斐稍S多的麻煩，那么，你們知道怎樣才能避免馬虎嗎？你們有沒有什么好辦法呢？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……）我們先來(lái)看看這幾位同學(xué)是怎么做的。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看誰(shuí)觀察的最認(rèn)真、最不馬虎了?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）觀察完畢后，請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，教師板書。教師:“下面，老是想知道你們有沒有什么好的方法去避免自己做小馬虎呢？”學(xué)生交流探討，各抒己見，教師板書，還要為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。。教師整理學(xué)生意見：仔細(xì)看、認(rèn)真聽、會(huì)檢查、用心做、常提醒、動(dòng)腦筋。教師：“同學(xué)說的真好，有這么多的好方法!現(xiàn)在，大家一起做個(gè)小游戲吧！就用剛才的這么多方法，找一找這兩張圖片中有什么不同吧！”同學(xué)們集體交流討論。在學(xué)生找好不同后，教師帶領(lǐng)學(xué)生從上往下按順序一一指出，課件中將不同之處一一圈出。對(duì)于沒找全或找錯(cuò)的及時(shí)教育：“小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？”（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）總結(jié)收獲，感悟提升最后，在音樂聲中向?qū)W生提出一個(gè)思考題：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你明白以后的學(xué)習(xí)和生活中該怎么做了嗎？五、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣教師：同學(xué)們，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在