(八年級(jí)物理教案)液化

(八年級(jí)物理講課方案)液化(八年級(jí)物理講課方案)液化(八年級(jí)物理講課方案)液化液化八年級(jí)物理講課方案講課目的知識(shí)目標(biāo)1知道液化現(xiàn)象2知道液化的方法3知道液化放熱能力目標(biāo)培育學(xué)生的察看能力,分析能力感情目標(biāo)養(yǎng)成擅長(zhǎng)察看周圍的事物,努力分析生活中常有現(xiàn)象的優(yōu)秀習(xí)慣講課建議教材分析小學(xué)自然和初中地理都進(jìn)行了水蒸氣遇冷結(jié)成小水講課目的知識(shí)目標(biāo)知道液化現(xiàn)象知道液化的方法知道液化放熱能力目標(biāo)培育學(xué)生的察看能力,分析能力感情目標(biāo)養(yǎng)成擅長(zhǎng)察看周圍的事物,努力分析生活中常有現(xiàn)象的優(yōu)秀習(xí)慣講課建議教材分析小學(xué)自然和初中地理都進(jìn)行了水蒸氣遇冷結(jié)成小水珠形成降雨的液化現(xiàn)象,認(rèn)為本節(jié)的講課打下必定的基礎(chǔ).本節(jié)從生活中常有的現(xiàn)象吸引住學(xué)生的視野,也讓他們不感覺(jué)奇異而產(chǎn)生親密感.逐漸知道生活中的這些現(xiàn)象就是“液化〞,以及本來(lái)降低溫度能夠液化.本節(jié)主要介紹了液化的不一樣樣方法以及液化的條件和液化的放熱現(xiàn)象.本節(jié)的一個(gè)特色就是親密得聯(lián)系了生活中的實(shí)例,使學(xué)生把課本的理論和實(shí)質(zhì)相聯(lián)合.教法建議本節(jié)知識(shí)由于學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò),本節(jié)的講課更多的是把從前的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化,把生活中的現(xiàn)象、實(shí)例一致到理論上來(lái).講課可先把生活中的常有的、能見(jiàn)到的、詳細(xì)液化實(shí)例列舉出來(lái),此后讓學(xué)生去試著解說(shuō)這些現(xiàn)象,追問(wèn)他們發(fā)生這些現(xiàn)象的原由.最后教師再總結(jié)、解說(shuō).今后舉一些生活中不常有的例子讓學(xué)生解說(shuō),并試著總結(jié).講課方案比方液化課題液化講課目的知道液化現(xiàn)象知道液化的方法知道液化放熱講課要點(diǎn)液化的兩種不一樣樣方法液化放出熱量講課難點(diǎn)使學(xué)生能用液化理論解說(shuō)生活中的實(shí)例講課方法學(xué)生小組討論、解說(shuō)、實(shí)驗(yàn)教具冰塊、敞口易拉罐桶(裝冰)、注射器、乙醚、塑料一次性打火機(jī)知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)汽化現(xiàn)象汽化和液化是相對(duì)的現(xiàn)象,復(fù)習(xí)汽化的方式和需要吸熱的狀況二、引入新課列舉生活中的一些液化實(shí)例,其實(shí)不作解說(shuō)而是讓學(xué)生去討論三、液化的方法降低溫度氣體液化總結(jié)生活中的遇冷液化的實(shí)例壓縮體積氣體液化解說(shuō)這個(gè)方法,并說(shuō)明一些氣體液化的非凡性四、液化放熱汽化和液化是兩個(gè)相反過(guò)程,汽化時(shí)要吸熱那么液化時(shí)要放熱五、小結(jié)液化的見(jiàn)解、方法及放熱狀況六、作業(yè)P58—1、2教師:列舉生活中常有現(xiàn)象,把學(xué)生疏成幾個(gè)討論小組.聽(tīng)取討論進(jìn)度,不停修正學(xué)生討論方向演示注射管壓縮液化乙醚發(fā)問(wèn)生活中被100℃的水蒸氣燙傷常常傷得厲害的原由教師糾正學(xué)生的不正確、不標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言學(xué)生:小組討論這些現(xiàn)象,得出發(fā)生的原由.并再舉些生活中的例子察看細(xì)節(jié),并發(fā)問(wèn)討論,并用解說(shuō)學(xué)生試著總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容研究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究:檢查舞臺(tái)上“白氣〞的成因課題舞臺(tái)上“白氣〞的形成組織形式學(xué)生活動(dòng)小組活動(dòng)流程提出問(wèn)題;猜想與假定;擬定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與采集憑證;分析與論證;評(píng)估;溝通與合作。參照方案檢查舞臺(tái)