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文檔簡介
1光的來源和傳播人教版四年級科學(xué)下冊1光的來源和傳播人教版四年級科學(xué)下冊想一想,光是從哪里來的?想一想,光是從哪里來的?新課導(dǎo)入同學(xué)們,感覺教室里怎樣?怎樣才能讓教室亮起來呢?新課導(dǎo)入同學(xué)們,感覺教室里怎樣?怎樣才能讓教室亮起來呢?人教版科學(xué)四年級下冊1《光的來源和傳播》優(yōu)質(zhì)課件
同學(xué)們想出這么多辦法都和什么有關(guān)呢?今天就讓我們一起走近光、認識光。同學(xué)們想出這么多辦法都和什么有關(guān)呢?今天就讓我們一起走近認識光源發(fā)光的物體叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源。認識光源發(fā)光的物體叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光像電燈、點燃的蠟燭這一類光源屬于人造光源。像電燈、點燃的蠟燭這一類光源屬于人造光源。像螢火蟲、水母等會發(fā)光的生物叫做生物光源。像螢火蟲、水母等會發(fā)光的生物叫做生物光源。光的傳播光的傳播實驗一:實驗一:實驗二:實驗二:實驗三:實驗三:光是沿直線傳播的。光是沿直線傳播的。光沿直線向四面八方傳播光沿直線向四面八方傳播光在生活中的應(yīng)用
有了光,才有了我們這個美麗的世界,你都知道生活中哪些地方需要光呢?光在生活中的應(yīng)用有了光,才有了我們這個美麗的世界,你都知課后調(diào)查
越來越多的燈飾在美化、點綴我們的生活,但燈光過多、過亮?xí)a(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。課后調(diào)查越來越多的燈飾在美化、點綴我們的生活,但燈光過多課堂練習(xí)C
1.下列光源中屬于人造光源的是(
)。
A.太陽
B.水母
C.蠟燭
2.在什么情況下會出現(xiàn)影子?影子的出現(xiàn)說明了什么?
只有在有光、有擋光的物體時才會有影子。影子的現(xiàn)象說明光是沿著直線傳播的。課堂練習(xí)C1.下列光源中屬于人造光源的是()。課堂總結(jié)
通過這一課的探究,同學(xué)們了解了生活中的光源,通過實驗得到光沿直線傳播的結(jié)論,并且發(fā)現(xiàn)了很多光在生活中的應(yīng)用,關(guān)于光的學(xué)問還有很多,希望同學(xué)們可以繼續(xù)探究,成為小光學(xué)專家。課堂總結(jié)通過這一課的探究,同學(xué)們了解了生活中的光源,通過人教版科學(xué)四年級下冊1《光的來源和傳播》優(yōu)質(zhì)課件1光的來源和傳播人教版四年級科學(xué)下冊1光的來源和傳播人教版四年級科學(xué)下冊想一想,光是從哪里來的?想一想,光是從哪里來的?新課導(dǎo)入同學(xué)們,感覺教室里怎樣?怎樣才能讓教室亮起來呢?新課導(dǎo)入同學(xué)們,感覺教室里怎樣?怎樣才能讓教室亮起來呢?人教版科學(xué)四年級下冊1《光的來源和傳播》優(yōu)質(zhì)課件
同學(xué)們想出這么多辦法都和什么有關(guān)呢?今天就讓我們一起走近光、認識光。同學(xué)們想出這么多辦法都和什么有關(guān)呢?今天就讓我們一起走近認識光源發(fā)光的物體叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源。認識光源發(fā)光的物體叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光像電燈、點燃的蠟燭這一類光源屬于人造光源。像電燈、點燃的蠟燭這一類光源屬于人造光源。像螢火蟲、水母等會發(fā)光的生物叫做生物光源。像螢火蟲、水母等會發(fā)光的生物叫做生物光源。光的傳播光的傳播實驗一:實驗一:實驗二:實驗二:實驗三:實驗三:光是沿直線傳播的。光是沿直線傳播的。光沿直線向四面八方傳播光沿直線向四面八方傳播光在生活中的應(yīng)用
有了光,才有了我們這個美麗的世界,你都知道生活中哪些地方需要光呢?光在生活中的應(yīng)用有了光,才有了我們這個美麗的世界,你都知課后調(diào)查
越來越多的燈飾在美化、點綴我們的生活,但燈光過多、過亮?xí)a(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。課后調(diào)查越來越多的燈飾在美化、點綴我們的生活,但燈光過多課堂練習(xí)C
1.下列光源中屬于人造光源的是(
)。
A.太陽
B.水母
C.蠟燭
2.在什么情況下會出現(xiàn)影子?影子的出現(xiàn)說明了什么?
只有在有光、有擋光的物體時才會有影子。影子的現(xiàn)象說明光是沿著直線傳播的。課堂練習(xí)C1.下列光源中屬于人造光源的是()。課堂總結(jié)
通過這一課的探究,同學(xué)們了解了生活中的光源,通過實驗得到光沿直線傳播的結(jié)論,并且發(fā)現(xiàn)了很多光在
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