2022年師德考核表個(gè)人自評(píng)總結(jié)

第10頁共10頁2021年?師德考核表?個(gè)人自評(píng)總?結(jié)新課程?已全面鋪開?，其主要理?念就是“以?學(xué)生為本”?，學(xué)生的主?體地位，而?尊重學(xué)生，?平等對(duì)待學(xué)?生，關(guān)愛學(xué)?生是師生和?諧相處的重?要前提。每?個(gè)人都有自?己的自尊，?每個(gè)人都希?望得到別人?的尊重，這?是一種心理?上的需求，?但尊重是相?互的。學(xué)生?是有自己思?想和行動(dòng)的?獨(dú)立個(gè)體，?被平等對(duì)待?是一大愿望?，能得到老?師的尊重對(duì)?學(xué)生是極大?的精神激勵(lì)?。我從教育?中體會(huì)到:?尊重學(xué)生的?實(shí)質(zhì)就是把?學(xué)生當(dāng)作和?自己一樣有?尊嚴(yán)、有追?求、有獨(dú)特?個(gè)性特長(zhǎng)、?有自我情感?的生命個(gè)體?，從尊重學(xué)?生出發(fā)，建?立新型的現(xiàn)?代師生，教?師要進(jìn)行必?要的角色轉(zhuǎn)?換，要從傳?統(tǒng)的師道尊?嚴(yán)中擺脫出?來，要從家?長(zhǎng)的威嚴(yán)中?解放出來，?要從唯一正?確的師長(zhǎng)的?假想中醒悟?過來，學(xué)會(huì)?傾聽，學(xué)會(huì)?理解，學(xué)會(huì)?寬容，學(xué)會(huì)?欣賞，懂得?贊美，善于?交流，成為?學(xué)生成長(zhǎng)的?伙伴，成為?學(xué)生成長(zhǎng)的?引導(dǎo)者和鼓?勵(lì)者，成為?“孩子們的?同志和朋友?。在學(xué)生心?靈中栽下一?棵尊重的幼?苗，用愛心?去澆灌，必?將伴隨其生?命的成長(zhǎng)豎?起人格的參?天大樹?！?萬紫千紅隨?風(fēng)去，冰心?一片載玉壺?”，這就是?我這樣一位?普通教師的?高風(fēng)亮節(jié)!?雨果曾說過?:“花的事?業(yè)是尊貴的?，果實(shí)的事?業(yè)是甜美的?，讓我們做?葉的事業(yè)吧?，因?yàn)槿~的?事業(yè)是平凡?而謙遜的。?”我想，教?師所從事的?就是這種葉?的事業(yè)——?平凡而偉大??！把员?行，行必果?”，行動(dòng)實(shí)?踐遠(yuǎn)勝于說?教。師德,?不是簡(jiǎn)單的?說教，而是?一種精神體?現(xiàn)，一種深?厚的知識(shí)和?品位的體現(xiàn)?!其實(shí)，在?日常的教育?教學(xué)工作中?，我們教師?都在用行動(dòng)?詮釋著師德?師風(fēng)的真正?。師德需要?培養(yǎng)，需要?教育，更需?要的是——?每位教師的?自我修養(yǎng)!?讓我們以良?好的師德，?共同撐起教?育的藍(lán)天。?師德考核?表個(gè)人自評(píng)?總結(jié)范文二?“百年大?計(jì)，教育為?本;教育大?計(jì)，教師為?本;教師大?計(jì)，師德為?本?！笔裁?是師德師風(fēng)??師德是教?師具備的最?基本的道德?素養(yǎng);師風(fēng)?是教師這個(gè)?行業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛崗?敬業(yè)，教書?育人，為人?師表，誨人?不倦，有教?無類這都是?師德?！笆?年樹木，百?年樹人”，?踏上三尺講?臺(tái)，也就意?味著踏艱巨?而漫長(zhǎng)的育?人之旅。選?擇了教師，?也就選擇了?無悔的人生?。將近二十?年教師生涯?，我深深地?認(rèn)識(shí)到蠟燭?事業(yè)，春蠶?事業(yè)的甘與?苦。也深切?感受到師德?師風(fēng)建設(shè)的?重要性。（?范本）在?政治學(xué)習(xí)方?面，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫徹_?__屆__?_中、四中?全會(huì)精神，?緊緊圍繞市?教育局“、?安全、穩(wěn)定?”教育工作?主題，以科?學(xué)發(fā)展觀指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?，務(wù)實(shí)重干?，踏實(shí)勤奮?，開拓創(chuàng)新?，積極，銳?意進(jìn)取，以?愛心促進(jìn)教?育，以愛心?學(xué)生，以無?私奉獻(xiàn)的精?神投入到教?育教學(xué)活動(dòng)?中來。盡?管從教將近?十年，但我?深感要做個(gè)?好教師并非?易事。我認(rèn)?為，好教師?首先必須有?敬業(yè)精神，?要畢生忠誠(chéng)?黨的教育事?業(yè)。要做到?這一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)識(shí)?教師工作的?意義，從而?深深地?zé)釔?教育事業(yè)。?一個(gè)熱愛教?育事業(yè)教師?，同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛自?己的教育對(duì)?象——學(xué)生?。教師在教?育活動(dòng)中要?處理好各種?人際，而師?生則居主導(dǎo)?地位。師生?是否協(xié)調(diào)直?接到教育方?針的貫徹和?教育目的的?實(shí)現(xiàn)，而協(xié)?調(diào)師生的關(guān)?鍵是教師要?熱愛學(xué)生。?我認(rèn)為，熱?愛學(xué)生，尊?重學(xué)生是教?師最基本的?道德素養(yǎng)。?一個(gè)教師只?有熱愛學(xué)生?，才會(huì)依法?執(zhí)教，無微?不至地關(guān)心?學(xué)生的健康?成長(zhǎng);才會(huì)?愛崗敬業(yè)，?樂于奉獻(xiàn)，?竭盡全力地?去教育學(xué)生?;才會(huì)自覺?自愿地約束?自己，規(guī)范?自己的言行?，更好地做?到為人師表?、廉潔從教?是師德修養(yǎng)?中最重要的?內(nèi)容。蘇聯(lián)?教育家捷爾?任斯基說:?“誰愛孩子?，孩子愛他?。只有愛孩?子的人，他?才能教育孩?子?！睕]有?愛，就沒有?教育。是否?熱愛自己的?學(xué)生，實(shí)際?上也就決定?了教師教育?工作的成敗?。因而，在?將近二十年?的教學(xué)生涯?中，我深深?體會(huì)到以下?幾點(diǎn):一?、熱愛學(xué)生?，是師德的?核心內(nèi)容。?一個(gè)熱愛?教育事業(yè)教?師，同時(shí)也?是應(yīng)該熱愛?自己的教育?對(duì)象——學(xué)?生。教師在?教育活動(dòng)中?要處理好各?種人際，而?師生則居主?導(dǎo)地位。師?生是否協(xié)調(diào)?直接到教育?方針的貫徹?和教育目的?的實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生的?關(guān)鍵是教師?要熱愛學(xué)生?。我認(rèn)為，?熱愛學(xué)生，?尊重學(xué)生是?教師最基本?的道德素養(yǎng)?。一個(gè)教師?只有熱愛學(xué)?生，才會(huì)依?法執(zhí)教，無?微不至地關(guān)?心學(xué)生的健?康成長(zhǎng);才?會(huì)愛崗敬業(yè)?，樂于奉獻(xiàn)?，竭盡全力?地去教育學(xué)?生;才會(huì)自?覺自愿地約?束自己，規(guī)?范自己的言?行，更好地?做到為人師?表。蘇聯(lián)教?育家捷爾任?斯基說:“?誰愛孩子，?孩子愛他。?只有愛孩子?的人，他才?能教育孩子??！睕]有愛?，就沒有教?育。是否熱?愛自己的學(xué)?生，實(shí)際上?也就決定了?教師教育工?作的成敗。?原蘇聯(lián)教育?家贊科夫認(rèn)?為:當(dāng)教師?必不可少的?，甚至幾乎?是最主要的?品質(zhì)就是熱?愛學(xué)生。熱?愛學(xué)生，必?須了解學(xué)生?，尊重學(xué)生?，時(shí)刻把學(xué)?生放在心上?，體察學(xué)生?的內(nèi)心世界?，他們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生活等?方面的健康?發(fā)展，同情?學(xué)生的痛苦?與不幸，與?學(xué)生建立起?和諧、友愛?的師生。一?位師德高尚?的老師，不?只是愛少數(shù)?學(xué)生，而是?愛每一個(gè)學(xué)?生，愛全體?學(xué)生，尤其?要關(guān)心、愛?護(hù)、幫助家?庭有困難、?學(xué)習(xí)落后、?身患疾病的?。在這方面?，我特別注?意，針對(duì)留?守越來越多?，留守缺少?更多的關(guān)心?和愛護(hù)，我?加強(qiáng)對(duì)留守?的關(guān)心和愛?護(hù)，從生活?、學(xué)習(xí)、心?理給予更多?的輔導(dǎo)，使?其健康、茁?壯成長(zhǎng)。?二、尊重家?長(zhǎng)，是師德?修養(yǎng)的重要?體現(xiàn)。父?母是的第一?位和永久教?師，他們?cè)?人的一生成?長(zhǎng)中具有舉?足輕重、不?可替代的作?用。蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基認(rèn)為?:“學(xué)校與?家庭是兩個(gè)?并肩工作的?雕塑家，有?著相同的理?想觀念，并?朝著一個(gè)方?向行動(dòng)。在?創(chuàng)造人的工?作上，兩個(gè)?雕塑家沒有?相對(duì)對(duì)立的?立場(chǎng)是極其?重要的。”?尊重家長(zhǎng)，?引導(dǎo)家長(zhǎng)了?解、參與、?監(jiān)督學(xué)校的?教育工作，?才能充分發(fā)?揮家長(zhǎng)的監(jiān)?督教育作用?，使學(xué)校教?育和家庭教?育有機(jī)地結(jié)?合起來。為?了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?積極參與學(xué)?校教育，我?不定期通過?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行具?體分析，這?一做法，使?家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?開展的各項(xiàng)?活動(dòng)都很關(guān)?心。他們提?出的合理化?建議，給我?開展教育教?學(xué)工作提供?了有益的幫?助。在實(shí)際?工作中，我?把學(xué)生在校?的表現(xiàn)以各?種行式及時(shí)?反饋給家長(zhǎng)?，使家長(zhǎng)能?夠詳細(xì)地了?解到孩子在?校的紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、勞動(dòng)?等各方面的?表現(xiàn)，再請(qǐng)?家長(zhǎng)把孩子?在家里的表?現(xiàn)及時(shí)反饋?給我。這一?做法取得了?非常好的教?育效果。及?時(shí)地了解到?學(xué)生在家的?各種表現(xiàn)，?為我真實(shí)全?面地了解學(xué)?生、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想教?育提供了非?常寶貴的資?料。我長(zhǎng)期?堅(jiān)持這種信?息交換，與?家長(zhǎng)達(dá)成共?識(shí)，共同優(yōu)?化育人。家?長(zhǎng)是一支蘊(yùn)?藏著巨大教?育潛力的隊(duì)?伍，他們中?間很多人的?素質(zhì)并不低?于教師，教?師只有放下?架子，經(jīng)常?虛心地聽取?家長(zhǎng)的批評(píng)?和建議，才?能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?參與學(xué)校教?育教學(xué)的積?極性，不斷?改進(jìn)自己的?工作。三?、樂教勤業(yè)?，是師德規(guī)?范的最高境?界。屈指?算來，將近?二十年的教?學(xué)生涯，當(dāng)?我看到們有?的成了技術(shù)?熟練的會(huì)計(jì)?，有的成了?獨(dú)當(dāng)一面的?廠長(zhǎng)，有的?成了給農(nóng)民?們排憂解難?的農(nóng)業(yè)技術(shù)?員，有的成?了醫(yī)術(shù)不凡?的年輕醫(yī)生?，有的和我?一樣踏教育?崗位……我?漸漸從內(nèi)心?體會(huì)到了桃?李滿天下的?快樂。對(duì)教?師職業(yè)的熱?愛，給了我?樂教勤業(yè)的?巨大動(dòng)力。?那么，到底?怎樣做才能?塑造一個(gè)好?老師的形象?，讓學(xué)生喜?歡上你呢??我認(rèn)為教師?專業(yè)水平的?高低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)志?之一。王崧?舟老師說過?:一個(gè)優(yōu)秀?教師，必須?有四大支柱?，有豐厚的?底蘊(yùn)支撐起?教師的人性?，高超的教?育智慧支撐?起教師的靈?性，宏闊的?課程視野支?撐起教師的?活性，遠(yuǎn)大?的職業(yè)境界?支撐起教師?的詩性。是?啊，一個(gè)沒?有豐厚的底?蘊(yùn)教師，根?本不可能給?學(xué)生的生命?鋪上一層溫?暖的、純凈?的底色。博?學(xué)多才對(duì)一?位教師來說?是十分重要?的。因?yàn)槲?們是直接面?對(duì)學(xué)生的教?育者，學(xué)生?什么問題都?會(huì)提出來，?而且往往“?打破沙鍋問?到底”。沒?有廣博的知?識(shí)，就不能?很好地解學(xué)?生之“惑”?，傳為人之?“道”。但?知識(shí)絕不是?處于靜止的?狀態(tài)，它在?不斷地豐富?和發(fā)展，每?時(shí)每刻都在?日新月異地?發(fā)生著量和?質(zhì)的變化，?特別是被稱?作“知識(shí)爆?炸時(shí)代”、?“時(shí)代”、?“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)?代”的今天?。因而，我?們這些為師?者讓自己的?知識(shí)處于不?斷更新的狀?態(tài)，跟上時(shí)?代發(fā)展趨勢(shì)?，不斷更新?教育觀念，?教學(xué)內(nèi)容和?方法，顯得?更為重要。?否則，不去?更新，不去?充實(shí)，你那?點(diǎn)知識(shí)就是?一桶___?。為了培?養(yǎng)更多更優(yōu)?秀的人才，?今天的我倍?加珍惜自己?的崗位，備?課、上課、?批改作業(yè)、?管理班級(jí)對(duì)?我來說不再?是平凡、瑣?碎的單調(diào)勞?動(dòng)，而是成?了我展示個(gè)?人才能的舞?臺(tái)。不斷研?究教育教學(xué)?方法，尋找?科學(xué)的育人?規(guī)律，是勤?業(yè)樂教的重?要體現(xiàn)。教?師工作的純?熟性源于他?的積極進(jìn)取?和勤奮精業(yè)?精神，只有?樂教勤業(yè)的?老師，才能?全面、深刻?地認(rèn)識(shí)到教?育工作的偉?大意義，才?能為教育工?作本身所具?有的樂趣而?深深吸引。?我越是勤奮?工作，越是?能體會(huì)到教?師工作的無?窮___力??？偠?之，通過師?德學(xué)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)?師德修養(yǎng)對(duì)?自己教育教?學(xué)工作的推?動(dòng)作用。我?相信自己在?今后的教育?生涯中一定?會(huì)不斷提高?對(duì)教師道德?的再認(rèn)識(shí)，?規(guī)范自己的?，隨著時(shí)代?的前進(jìn)，不?斷地更新自?我，以身作?則，率先垂?范，真正做?到寓德于教?，為人師表?。師德考?核表個(gè)人自?評(píng)總結(jié)范文?三我是一?名小學(xué)教師?，自走上工?作崗位后，?深感責(zé)任重?大，作為一?名教師不僅?要教好書，?還要在各方?面以身作則?，率先垂范?。在這次全?縣開展師德?師風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，我?更深深的感?到，一個(gè)具?有良好師德?師風(fēng)教師會(huì)?對(duì)受教育者?產(chǎn)生多么大?的春雨潤(rùn)無?聲式的影響?，甚至可以?使他們終身?都感到受益?匪淺。著名?的教育家陶?行知先生曾?說過:“學(xué)?高為師，德?高為范”。?作為一名光?榮的人民教?師，不僅要?具有廣博的?知識(shí)，更要?有高尚的道?德。師德師?風(fēng)教育活動(dòng)?正是改善教?育發(fā)展，轉(zhuǎn)?變教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)的?內(nèi)在要求，?也是促進(jìn)教?育事業(yè)健康?發(fā)展的有力?保證。教師?該如何培養(yǎng)?崇高的職業(yè)?道德哪?正?如有人說的?那樣“要人?敬的必先自?敬，重師重?在自重?！?教師要自敬?自重，必先?提高自身的?職業(yè)道德素?養(yǎng)。師德師?風(fēng)教育活動(dòng)?是改善教育?發(fā)展，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的內(nèi)?在要求，也?是促進(jìn)教育?事業(yè)健康發(fā)?展的有力保?證。誠(chéng)信?立教，首先?要做到淡泊?名利，敬業(yè)?愛生，在為?人處事上少?一點(diǎn)名利之?心，在教書?育人方面多?一點(diǎn)博愛之?心;創(chuàng)新施?教，要做到?以人為本，?因材施教，?同時(shí)要不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?與時(shí)俱進(jìn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念和?方法，更新?教育觀念，?掌握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)和?手段。通過?此次學(xué)校_?__師德師?風(fēng)教育學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在就這?次學(xué)習(xí)作了?以下幾個(gè)方?面的小結(jié):?一、思想?及工作的基?本表現(xiàn):?自從選擇了?這個(gè)職業(yè)，?首先，我一?直愛崗敬業(yè)?。熱愛教育?事業(yè)，要對(duì)?教學(xué)工作有?“鞠躬盡瘁?”的決心。?既然我們選?擇了教育事?業(yè)，就要對(duì)?自己的選擇?無怨無悔，?不計(jì)名利，?積極進(jìn)取，?開拓創(chuàng)新，?無私奉獻(xiàn)，?力求干好自?己的本職工?作，盡職盡?責(zé)地完成每?一項(xiàng)教學(xué)工?作，不求，?但求更好，?不斷的挑戰(zhàn)?自己，超越?自己。其次?，我不斷加?強(qiáng)政治學(xué)習(xí)?，不斷提高?政治素養(yǎng)。?按照《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?嚴(yán)格要求自?己，奉公守?法，恪盡職?守，遵守社?會(huì)公德，忠?誠(chéng)人民的教?育事業(yè)，為?人師表。“?為教育事業(yè)?奮斗終身的?獻(xiàn)身精神，?”把忠誠(chéng)于?人民的教育?事業(yè)，看成?最高美德，?時(shí)時(shí)激勵(lì)我?，要像蠟燭?一樣，燃燒?自己，照亮?別人;工作?上勤勤懇懇?、兢兢業(yè)業(yè)?，服從，不?打折扣，認(rèn)?真、完成學(xué)?校交給的各?項(xiàng)工作任務(wù)?，并用“學(xué)?為人師、示?范”的要求?來約束自己?，做家長(zhǎng)認(rèn)?可，學(xué)生喜?歡，學(xué)校放?心的“三滿?意”教師。?在平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)行自?我反省，時(shí)?時(shí)處處對(duì)自?己嚴(yán)格要求?，查找不足?，努力營(yíng)造?一個(gè)好老師?的形象。到?底怎樣做才?能塑造一個(gè)?好老師的形?象，讓學(xué)生?喜歡上你呢??我認(rèn)為教?師專業(yè)水平?的高低是學(xué)?生喜歡的標(biāo)?志之一。一?個(gè)優(yōu)秀教師?，必須有四?大支柱，有?豐厚的底蘊(yùn)?支撐起教師?的人性，高?超的教育智?慧支撐起教?師的靈性，?宏闊的課程?視野支撐起?教師的活性?，遠(yuǎn)大的職?業(yè)境界支撐?起教師的詩?性。一個(gè)沒?有豐厚的底?蘊(yùn)教師，根?本不可能給?學(xué)生的生命?鋪上一層溫?暖的、純凈?的底色。博?學(xué)多才對(duì)一?位教師來說?是十分重要?的。因?yàn)槲?們是直接面?對(duì)學(xué)生的教?育者，學(xué)生?什么問題都?會(huì)提出來，?而且往往“?打破沙鍋問?到底”。沒?有廣博的知?識(shí)，就不能?很好地了解?學(xué)生之“惑?”，傳為人?之“道”。?因此，我們?這些為師者?讓自己的知?識(shí)處于不斷?更新的狀態(tài)?，跟上時(shí)代?發(fā)展趨勢(shì)，?不斷更新教?育觀念，教?學(xué)內(nèi)容和方?法，顯得更?為重要。否?則，不去更?新，不去充?實(shí)，你那點(diǎn)?知識(shí)就是一?桶___。?要做一個(gè)?學(xué)生喜愛的?老師，不論?在生活上，?還是在學(xué)習(xí)?上，都要給?予必要的關(guān)?心和幫助。?學(xué)生鬧，我?給予合理的?處理;學(xué)生?犯了，我耐?心地進(jìn)行教?育，使學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)到?并及時(shí)改正?。我還抽時(shí)?間和學(xué)生談?心、交流，?和學(xué)生共同?活動(dòng)，縮短?了師生距離?，增進(jìn)了師?生間的相互?了解等等。?熱愛學(xué)生，?還表現(xiàn)在老?師對(duì)學(xué)生的?尊重和信任?，以及對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格要?求。平時(shí)我?很注意尊重?學(xué)生的人格?，了解學(xué)生?的個(gè)性，相?信學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。對(duì)?學(xué)生既嚴(yán)格?要求，又注?意他們的個(gè)?體差異，對(duì)?待。對(duì)程度?、水平不同?的學(xué)生，采?取不同的教?育方法。特?別是差生，?給予更多的?關(guān)心，不讓?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，盡最大?的努力使他?們健康成長(zhǎng)?。我們小學(xué)?老師，跟學(xué)?生的接觸尤?其多，老師?的言行直接?影響他們。?所以我們教?師既要把豐?富的科學(xué)知?識(shí)傳授給學(xué)?生，又要用?自己的高尚?人格影響學(xué)?生、感化學(xué)?生，使學(xué)生?的身心健康?地成長(zhǎng)發(fā)展?。二、存?在的問題及?原因分析:?經(jīng)過一段?時(shí)間的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)，?使我深深地?認(rèn)識(shí)到師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)十?分必要，這?好像使我進(jìn)?入了一個(gè)較?高的師德師?風(fēng)的更高境?界，對(duì)今后?的教學(xué)教育?工作無疑是?有指導(dǎo)意義?的。但是，?由于本人在?學(xué)習(xí)的態(tài)度?，運(yùn)用學(xué)習(xí)?的知識(shí)到實(shí)?際中解決實(shí)?際問題等方?面存在不足?，現(xiàn)將我在?這次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)中存?在的問題及?原因分析如?下:1、?教學(xué)理論知?識(shí)水平不夠?，學(xué)習(xí)起來?不深入。平?常時(shí)間沒充?分利用，有?關(guān)教育教學(xué)?的書籍看的?很少。有時(shí)?理論學(xué)習(xí)過?后，不能及?時(shí)做深入內(nèi)?化，加強(qiáng)實(shí)?踐、鍛煉，?以至于記得?快、忘得也?快。2、?教學(xué)中，我?能夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把握?教材，一般?不出現(xiàn)的知?識(shí)性。但對(duì)?于教材深處?的挖掘不到?位，力度不?夠，沒把握?好知識(shí)的擴(kuò)?散和外延。?課本淺顯的?知識(shí)注意的?比較準(zhǔn)一些?，自己鉆研?的勁頭兒還?不夠，付出?的精力還不?多。3、?對(duì)學(xué)生關(guān)愛?不夠。本人?也一直愛護(hù)?學(xué)生，但對(duì)?學(xué)生的關(guān)愛?投入還不夠?，有時(shí)不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?不能及時(shí)走?進(jìn)學(xué)生的心?靈，一有事?、工作忙就?會(huì)耽擱，以?至于拖沓。?對(duì)學(xué)生談心?、指導(dǎo)一次?、兩次，學(xué)?生有沒有改?變，有時(shí)清?楚，有時(shí)不?清楚，沒有?轉(zhuǎn)變咋辦??不能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，總對(duì)自?己信心十足?，覺得這樣?就萬事大吉?了，以至于?有些時(shí)候，?會(huì)在學(xué)生心?中留下陰影?。三、整?改措施及方?法:1、?理論學(xué)習(xí)是?頭戲，提高?自身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)?教育教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，不?玩空架子，?沒有理論，?那來的實(shí)踐?，何談自己?的課堂教育??何謂有所?發(fā)展?那簡(jiǎn)?直是一句空?話，堅(jiān)持一?邊理論，一?邊實(shí)踐，一?邊鉆研，堅(jiān)?持記教育教?學(xué)筆記，以?提高自身素?質(zhì)為重點(diǎn)。?作為