圓明園的毀滅說課課件

一、說教材

《圓明園的毀滅》是人教版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。它描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，以及對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽一、說教材百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課1

二、說教學目標

1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3.領悟文章的表達特點。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽二、說教學目標百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師2

三、說教學重難點

重點：通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

難點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀；體會作者構思的巧妙之處。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽三、說教學重難點百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師3

四、說教法

1.情境教學法。借助插圖、課件讓學生感受圓明園昔日的輝煌，激發(fā)學生對圓明園景觀的熱愛；再通過播放《火燒圓明園》的電影片段，激發(fā)學生對侵略者的憎恨。

2.誦讀激情法。通過各種形式的讀能讓學生更好地理解課文內(nèi)容，體會文章情感。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽四、說教法百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課4

五、說學法1.引導學生運用“讀、思、劃、議、問”的方法了解課文內(nèi)容；2.通過感情朗讀記住屈辱的歷史，增強民族使命感。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽五、說學法百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課5

六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：揭題導入，奠定情感基調(diào)

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽六、說教學過程百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師6

“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于此,只要想象出一種無法描述的建筑物,一種如同月宮似的仙境,那就是圓明園.”

———雨果（法）“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是7

六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：揭題導入，奠定情感基調(diào)

第二環(huán)節(jié)：研讀課文2-5自然段，激發(fā)情感

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽六、說教學過程百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師8圓明園的毀滅說課課件9眾星拱月眾星拱月10圓明園的毀滅說課課件11皇家園林皇家園林12青銅禮器名人書畫奇珍異寶錯銀雙翼銅神獸青銅禮器名人書畫奇珍異寶錯銀雙翼銅神獸13

六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：揭題導入，奠定情感基調(diào)

第二環(huán)節(jié)：研讀課文2-5自然段，激發(fā)情感

第三環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽六、說教學過程百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師14影視資料《火燒圓明園》影視資料《火燒圓明園》15

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們16

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們17例：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽（異獸），有

的丹頂鶴，也有

的綠孔雀；有

的鸚鵡，也有

的天鵝。②圓明園中種植著許多名貴的花木，有

，也有

；有

，也有

。對比句子例：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；18我想說……我想說……19

七、說板書設計21圓明園的毀滅

博物館

藝術館

舉世聞名

愛

瑰寶

精華

侵入

闖進

化為灰燼

恨

掠

毀

燒

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽七、說板書設計百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師20百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽21

一、說教材

《圓明園的毀滅》是人教版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。它描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，以及對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽一、說教材百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課22

二、說教學目標

1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3.領悟文章的表達特點。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽二、說教學目標百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師23

三、說教學重難點

重點：通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

難點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀；體會作者構思的巧妙之處。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽三、說教學重難點百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師24

四、說教法

1.情境教學法。借助插圖、課件讓學生感受圓明園昔日的輝煌，激發(fā)學生對圓明園景觀的熱愛；再通過播放《火燒圓明園》的電影片段，激發(fā)學生對侵略者的憎恨。

2.誦讀激情法。通過各種形式的讀能讓學生更好地理解課文內(nèi)容，體會文章情感。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽四、說教法百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課25

五、說學法1.引導學生運用“讀、思、劃、議、問”的方法了解課文內(nèi)容；2.通過感情朗讀記住屈辱的歷史，增強民族使命感。

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽五、說學法百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課26

六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：揭題導入，奠定情感基調(diào)

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽六、說教學過程百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師27

“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于此,只要想象出一種無法描述的建筑物,一種如同月宮似的仙境,那就是圓明園.”

———雨果（法）“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是28

六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：揭題導入，奠定情感基調(diào)

第二環(huán)節(jié)：研讀課文2-5自然段，激發(fā)情感

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽六、說教學過程百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師29圓明園的毀滅說課課件30眾星拱月眾星拱月31圓明園的毀滅說課課件32皇家園林皇家園林33青銅禮器名人書畫奇珍異寶錯銀雙翼銅神獸青銅禮器名人書畫奇珍異寶錯銀雙翼銅神獸34

六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：揭題導入，奠定情感基調(diào)

第二環(huán)節(jié)：研讀課文2-5自然段，激發(fā)情感

第三環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感

百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師說課比賽六、說教學過程百色市逸夫小學第二屆“塑造愛心靈魂”教師35影視資料《火燒圓明園》影視資料《火燒圓明園》36

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們37

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們38例：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽（異獸），有

的丹頂鶴，也有

的綠孔雀；有

的鸚鵡，也有

的天鵝。②圓明園中種植著許多名貴的花木，有

，也有

；有

，也有

。對比句子例：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；39我想說……我想說……40

七、說板書設計21圓明園的毀滅

博物館

藝術館