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華夏文明中燦爛的一頁——文字的誕生之“倉頡造字”寧怡090901119華夏文明中燦爛的一頁寧怡認讀生字
甥(外甥)舅(舅舅)錐(錐子)鴻(鴻雁)迂(迂回)典(典禮)剖(解剖)蛀(蛀蟲)恭(恭敬)擱(擱淺)認讀生字認讀生詞倉頡間隔記載手捻繩結苦悶阻礙足跡黍稷末梢軀干輕靈緊湊龍蛇盤繞鷹隼雄立鴻鵠群游迂回綿延布陣排兵井然有序認讀生詞倉頡間隔記載手捻繩結倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件一.關于倉頡1.倉頡也寫作蒼頡,原姓侯岡,名頡,號史皇氏,享年110歲,為軒轅黃帝左史官,因造字有功而被黃帝賜倉姓。2.出生地有三種說法:a.陜西洛南縣b.陜西白水c.濮陽南樂縣其實除了“倉頡造字”之外還有很多有關漢字的起源的故事,“倉頡造字”只是其中流傳最廣的一個,除此以外,還有“皇帝造字說”“大禹造字說”等,因為文字絕對不是倉頡一個人一個時期所能獨創(chuàng),而是在社會文化發(fā)展到一定階段,需要有文字記事的時候,人們在集體生產(chǎn)勞動過程中經(jīng)過觀察自然的事物,并根據(jù)所要表達的思想內(nèi)容而創(chuàng)制出來的。漢字是個龐大繁富的體系,不經(jīng)過很長的時間是不能創(chuàng)制成功的。倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡在洛南所造二十八字倉頡在洛南所造二十八字倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件
人類早期是沒有文字的,這樣的時間過了很長很長。為了適應生活的需要,幫助表達、交換、記憶等,古人曾發(fā)明、使用過“結繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩,根據(jù)需要,在間隔不等的距離,打上不同形式的結,然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的,大到歷史事件,小到口角紛爭,內(nèi)容非常廣泛。記事人經(jīng)常手捻繩結,進行記憶和講述,以傳給后人?!ńY繩記事)人類早期是沒有文字的,這樣的時間過了很長還有的人曾經(jīng)使用過“物語”,就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如,有的用司哈(小柿子葉)表示“我很苦悶”,有的用火表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與情感的工具,使用起來卻困難重重。人類社會的發(fā)展受到了阻礙?!ㄎ镎Z)傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡,它們有直有斜有交叉,富有變化,而且每個線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來,他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動態(tài),創(chuàng)造了文字?!@一自然段介紹了倉頡是如何受啟發(fā)而創(chuàng)造文字的。還有的人曾經(jīng)使用過“物語”,就是用一件遠古時候,人們都用結繩的辦法記事,后來,又用物語的方法,可是很麻煩,于是倉頡利用鳥的足跡發(fā)明了漢字。
遠古時候,人們都用結繩的辦法記事,后來,又用物語的方法,可是倉頡書倉頡書早期的文字早期的文字倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件蔡倫剖成薄皮蟲蛀連綴甲骨文金文恭恭敬敬擱板莊重特殊典范遵守引申刪削文字“冊”“典”“刪”的來歷蔡倫剖成薄皮“冊”“典”“刪”的來歷人們把竹子剖成同樣長、寬、厚的細長條,把竹條外面綠色的薄皮刮去,在上下的位置分別削出三角形的小缺口,然后放在火上烤,烤到竹條的“汗”全都出干了(濕的竹條容易被蟲蛀,還容易變形),再用結實的繩子繞過一個個小缺口,把竹條連綴成一塊塊大竹片,就可以在上面寫字了。首先……接著……然后……再……獸骨、龜甲竹子、木頭人們把竹子剖成同樣長、寬、厚的細長條,首先……接著…甲骨文金文一篇文章寫在一大塊竹片上,卷起來捆好,就是一“冊”冊典甲骨文金文一篇文章寫在一大塊竹片上,卷起來捆好,就是一“冊”《說文解字》:“典,五帝之書也,從冊在幾上,尊閣之也,典,大冊也?!?/p>
“典”是重要的、特殊保存的、作為典范來遵守的文冊。典《說文解字》:“典,五帝之書也,從冊在幾“典”是重要的、特殊刪:用刀削去錯字。刪:用刀削去錯字。謝謝觀看!謝謝觀看!華夏文明中燦爛的一頁——文字的誕生之“倉頡造字”寧怡090901119華夏文明中燦爛的一頁寧怡認讀生字
甥(外甥)舅(舅舅)錐(錐子)鴻(鴻雁)迂(迂回)典(典禮)剖(解剖)蛀(蛀蟲)恭(恭敬)擱(擱淺)認讀生字認讀生詞倉頡間隔記載手捻繩結苦悶阻礙足跡黍稷末梢軀干輕靈緊湊龍蛇盤繞鷹隼雄立鴻鵠群游迂回綿延布陣排兵井然有序認讀生詞倉頡間隔記載手捻繩結倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件一.關于倉頡1.倉頡也寫作蒼頡,原姓侯岡,名頡,號史皇氏,享年110歲,為軒轅黃帝左史官,因造字有功而被黃帝賜倉姓。2.出生地有三種說法:a.陜西洛南縣b.陜西白水c.濮陽南樂縣其實除了“倉頡造字”之外還有很多有關漢字的起源的故事,“倉頡造字”只是其中流傳最廣的一個,除此以外,還有“皇帝造字說”“大禹造字說”等,因為文字絕對不是倉頡一個人一個時期所能獨創(chuàng),而是在社會文化發(fā)展到一定階段,需要有文字記事的時候,人們在集體生產(chǎn)勞動過程中經(jīng)過觀察自然的事物,并根據(jù)所要表達的思想內(nèi)容而創(chuàng)制出來的。漢字是個龐大繁富的體系,不經(jīng)過很長的時間是不能創(chuàng)制成功的。倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡在洛南所造二十八字倉頡在洛南所造二十八字倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件
人類早期是沒有文字的,這樣的時間過了很長很長。為了適應生活的需要,幫助表達、交換、記憶等,古人曾發(fā)明、使用過“結繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩,根據(jù)需要,在間隔不等的距離,打上不同形式的結,然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的,大到歷史事件,小到口角紛爭,內(nèi)容非常廣泛。記事人經(jīng)常手捻繩結,進行記憶和講述,以傳給后人?!ńY繩記事)人類早期是沒有文字的,這樣的時間過了很長還有的人曾經(jīng)使用過“物語”,就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如,有的用司哈(小柿子葉)表示“我很苦悶”,有的用火表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與情感的工具,使用起來卻困難重重。人類社會的發(fā)展受到了阻礙?!ㄎ镎Z)傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡,它們有直有斜有交叉,富有變化,而且每個線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來,他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動態(tài),創(chuàng)造了文字?!@一自然段介紹了倉頡是如何受啟發(fā)而創(chuàng)造文字的。還有的人曾經(jīng)使用過“物語”,就是用一件遠古時候,人們都用結繩的辦法記事,后來,又用物語的方法,可是很麻煩,于是倉頡利用鳥的足跡發(fā)明了漢字。
遠古時候,人們都用結繩的辦法記事,后來,又用物語的方法,可是倉頡書倉頡書早期的文字早期的文字倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件倉頡造字的傳說(很全)教學文案課件蔡倫剖成薄皮蟲蛀連綴甲骨文金文恭恭敬敬擱板莊重特殊典范遵守引申刪削文字“冊”“典”“刪”的來歷蔡倫剖成薄皮“冊”“典”“刪”的來歷人們把竹子剖成同樣長、寬、厚的細長條,把竹條外面綠色的薄皮刮去,在上下的位置分別削出三角形的小缺口,然后放在火上烤,烤到竹條的“汗”全都出干了(濕的竹條容易被蟲蛀,還容易變形),再用結實的繩子繞過一個個小缺口,把竹條連綴成一塊塊大竹片,就可以在上面寫字了。首先……接著……然后……再……獸骨、龜甲竹子、木頭人們把竹子剖成
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