小班美術(shù)教案《石頭路》及教學(xué)反思

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小班美術(shù)教案《石頭路》及教學(xué)反思

一、教材分析及目標(biāo)定位：

石頭是一種非常簡(jiǎn)單獵取的教育資源，我們也曾在各式各樣的活動(dòng)中利用過(guò)它。它那外形、大小各異的特征對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充斥了新奇。在和孩子們一起玩石頭的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)他們對(duì)小石子情有獨(dú)鐘，而且喜愛(ài)擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的"鵝卵石'路，并依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在利用小石子這一主材料借用幫助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)覺(jué)、制造、體驗(yàn)中感受到樂(lè)趣。同時(shí)，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)："指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣'的要求。

在活動(dòng)目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動(dòng)手技能的培育，定位通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出外形不一的路，因小班幼兒的技能有限我只在于初步嘗試，沒(méi)有過(guò)多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo)：積極、主動(dòng)地發(fā)覺(jué)、感知石子的好玩、有趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)流程

活動(dòng)開(kāi)始我就利用幼兒生活中熟識(shí)的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題：

1、你看見(jiàn)了什么?

2、這是一條什么樣的路?徑直激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，又給了幼兒一個(gè)路的直觀感念，在實(shí)施的過(guò)程中，幼兒大多數(shù)都能說(shuō)出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。

第二部分主要利用老師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過(guò)程。這里就是讓孩子在老師的示范操作下了解鋪路的基本過(guò)程及方法，我采納了自說(shuō)自做的形式，而且采納了自己創(chuàng)編的一首簡(jiǎn)約易懂的兒歌來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說(shuō)我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。(沒(méi)方法誰(shuí)叫我們不是文學(xué)家呢?呵呵)

第三部分通過(guò)觀看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同外形，在有了肯定的操作閱歷后再來(lái)感受成型的作品，孩子們菜會(huì)又目的的發(fā)覺(jué)并感知。同時(shí)幼兒還會(huì)由于圖片的漂亮激發(fā)幼兒的操作欲望。

第四部分是活動(dòng)的操作部分。，!來(lái)源:在觀測(cè)幼兒的操作的時(shí)候讓我很驚訝，孩子們的接受技能和創(chuàng)作技能、想象技能是無(wú)限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的技能(上課之前，我不是太有把握，由于對(duì)于此班的幼兒的技能不夠了解，而且還聽(tīng)說(shuō)我上的這一半相對(duì)于那一半技能相對(duì)弱些)但事實(shí)說(shuō)明沒(méi)有笨小孩，只有懶小孩最末以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了幼兒的審美技能，從而體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、自我分析

1、在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了深一步的挖掘，對(duì)每個(gè)過(guò)程都進(jìn)行深入的討論，并預(yù)設(shè)了孩子可能涌現(xiàn)的問(wèn)題，而我又該采用什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒(méi)有試教以及對(duì)孩子也不夠了解，但縱觀整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠?qū)崟r(shí)的對(duì)于孩子的回答進(jìn)行鼓舞及提升，正面的鼓舞也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。

2、雖然師幼互動(dòng)比較好，但生生互動(dòng)方面不夠激烈。自己預(yù)備的PPT畫(huà)面艷麗度不過(guò)，PPT的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)約，預(yù)備的小動(dòng)物形象不突出。老師自己示范的作品太過(guò)于小了點(diǎn)。

不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我想：正是一次次的活動(dòng)、一次次的反思、一次次的磨練、一次次涌現(xiàn)的問(wèn)題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長(zhǎng)。有了問(wèn)題，就會(huì)有解決的方法，有了解決的方法才會(huì)有成長(zhǎng)的腳步，只要堅(jiān)決不移的往前走，就會(huì)有到達(dá)勝利彼岸的機(jī)會(huì)。套用"我愛(ài)記歌詞'中的一句話盼望就在前方!呵呵。

活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)題材來(lái)自于幼兒熟悉的文字活動(dòng)的延伸，老師有意識(shí)地結(jié)合幼兒關(guān)懷的話題，引發(fā)他們的愛(ài)好，使幼兒的認(rèn)知紹驗(yàn)和表達(dá)閱歷得到整合，并通過(guò)富有情趣的活動(dòng)形式，給幼兒充分的表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓幼兒濟(jì)刻地感受到援助別人的歡樂(lè)及"勞動(dòng)'后的喜悅。

2.整個(gè)活動(dòng)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲情節(jié)貫穿始終.通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題情境，將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中.幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，從