小學一年級（部編版）上冊語文拼音課件【三篇】

小學一年級（部編版）上冊語文拼音課件【三篇】

【《aieiui》】教學目標：1.能認、讀、寫ai、ei、ui及其四個聲調。2.學習標調歌，掌握標調規(guī)則。3.在游戲中體會學習漢語拼音的興趣。4.培養(yǎng)學生良好的聽課習慣和寫字習慣。教學重難點能認、讀、寫ai、ei、ui及其四個聲調。教學準備：1.多媒體課件2.樹葉狀背面寫有單韻母的卡片3.ai、ei、ui及其四個聲調在四線三格中的投影4.掛有ai、ei、ui及其四個聲調的蘋果樹教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報名?？墒谴笙髤s說：“想報名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關，才能報名?！边@幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關，報上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密，大象直夸他們幾個聰明呢!聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)(設計意圖：興趣是的老師。在設計時，教師抓住一年級小學生愛聽故事的特點，用娓娓動聽的故事吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習拼音的興趣，使他們在聽故事得的過程中，復習了單韻母。)二、新授導學，保持興趣1.(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽?？墒?，大門卻緊緊關著。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關。”這第二關是什么呢?原來小猴要他們讀出aieiui及其四個聲調，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學習aieiui及其四個聲調，他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學得快，看誰學得好，看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎?2.今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學習ai、ei、ui三個復韻母。(板書課題)(設計意圖：拼音教學趣為先。教師創(chuàng)設小白兔等到教室里和同學們一起學習拼音的情境，既可以激發(fā)學生的學習熱情，又可以為學生營造一種競爭的學習氛圍，吸引他們主動地參與拼音學習中來。)三、游戲中學習，發(fā)展興趣1.出示ai、ei、ui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?2.學習復韻母ai(1)我們學會了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢?出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。(2)師再次示范ai的發(fā)音，你們能學著老師的樣子試試嗎?(學生試著發(fā)音)(3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學生個別讀，開火車讀)(設計意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學生“ai”的發(fā)音方法，讓學生在積極地參與中，調動自己的眼、耳、口、腦，去完成學習任務，為下一步學習“ei、ui”打下基礎)(4)學習ai的標調規(guī)則①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“-”帽?？墒牵@頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個好辦法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學學這個兒歌呀?②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe,iu并列標在后。③聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?(設計意圖：拼音字母是很抽象的，而標調規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內容變得有趣，教師必須想辦法調動學生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學與故事情節(jié)中，讓學生體驗探求知識的過程，保持學習的興趣。)④誰會給ai標上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?⑤幫助學生讀準四聲：一聲高高平又平，誰會念?二聲就像上山坡，誰會念?三聲下坡又上坡，誰會念?四聲就像下山坡，誰會念?(指名讀，開火車讀)⑥請學生帶小老師領讀。⑦同桌互讀，評一評誰讀得好。3.學習復韻母ei(1)出示ei，現(xiàn)在我們把a換成e，你會讀嗎?自己動動嘴吧，試試看?(2)誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說，師示范，學生練讀，開火車讀?)(3)今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了?”同學們，這“誒”是幾聲?聲調應該標在哪里?你是怎么知道的?(請同學上黑板標調)(4)其他幾聲呢?你會標嗎?(請同學上黑板標調)(5)你會讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看，誰讀得好。(6)同桌推薦讀得好的同學讀，小組比賽讀。4.自主復韻母ui(1)和你的同桌討論一下，ui怎么讀?為什么要這樣讀?(2)和你的同桌討論一下，如果給ui標調，該如何標?為什么?〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當小老師領讀。(設計意圖：有了“ai、ei”的學習，學生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學生自主探索，更會激發(fā)學生的學習興趣。)5.鞏固聯(lián)系1.摘蘋果游戲。(看老師的口形和動作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個拼音的蘋果)2.打氣球游戲：多媒體課件出示標有ai、ei、ui四聲的氣球，學生站起來讀，讀正確了，去秋就會打中。(設計意圖：游戲并不等于學習，但學習離不開游戲。一年級學生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學習與游戲結合起來，讓他們在游戲活動中享受到學習的樂趣，提高學習的效率，同時將所學知識一次檢驗。)四、制作名片，延伸興趣1.小白兔們和同學們一起學會了ai、ei、ui及其四個聲調的讀法，急忙去參加運動會?？墒?，小猴又說：“我們的運動會吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認識每個運動員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認一認你們呢?”小白兔們想請你幫他們制作一下名片，你們愿意嗎?2.生自己拼寫，小組內選擇寫的正確、自己的同學展示。評議。(設計意圖：講拼音練習融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實踐的機會，又讓孩子們得到了休息，同時又讓他們體驗到成功的快樂。)五、指導書寫1.多媒體出示ai、ei、ui及其四個聲調在四線三格中的投影，請同學們找一找，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像?2.教師引導學生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強調書寫時將復韻母的兩個組成部分靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。3.學生在練習本上聯(lián)系，教師巡回指導。4.展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評議。(設計意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學中，一方面提醒學生認真領會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢，另一方面指導學生認真觀察三個復韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反饋、激勵等多種手段，引導學生把復韻母寫的正確、美觀。)六、小結小白兔們對同學們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀律，和你們學習真有意思，有機會還要和你們一同學習呢?【《aoouiu》】一、教學目標：1．學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．學會聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。3．能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。二、教學重點：學會ao、ou、iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。三、教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。四、課時安排：2課時第一課時教學目標：1．學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．能夠看圖說一句話。教學過程：一、復習檢查1．出示卡片ao、iu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2．指名讀復韻母ai、ei、ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3．對比讀：a--ai、e--ei、u--ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）二、引出新課，提出要求上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母ao、ou、iu1．教學復韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）2．教學復韻母ou（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）3．教學復韻母iu（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。四、鞏固練習1．看卡片，認讀復韻母ao、ou、iu。2．打亂次序讀帶調的ao、ou、iu。五、指導書寫第二課時教學目標：1．鞏固復習ao、ou、iu及其四聲。2．學會聲母與aoouiu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3．能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：一、復習鞏固1．卡片認讀ao、ou、iu，說說你是怎么發(fā)音的？2．對比讀：a--ao、o--ou、i--iu，說說有什么不同。3．認讀帶調的ao、ou、iu。二、拼讀aoouiu構成的音節(jié)1．用翻板卡片復習ao、ou、iu構成的音節(jié)。2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3．四聲組詞，由教師領讀。三、學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)1．jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。2．jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）四、游戲1．做“購物”的游戲我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu、biǎo的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?．做“摘星星”的游戲出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。五、看圖拼讀音節(jié)1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六、拼讀兒歌1．出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6．課后能夠背誦兒歌。七、認生字1．卡片抽讀認過的生字。2．出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？八、鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

【《ieüeer》】教學目標：1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。教學重點：學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。學前準備：1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學過程：一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認識它們嗎？2.引導學生復習。3.板書課題：ie、üe、er。二、學習ie、üe、er。（用時：10分鐘）1.引導學生學習er的音和形。（1）課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。（2）教師范讀，指名讀。（3）小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每