西師大版小學一年級語文下冊《青蛙搬家》課件【三篇】

西師大版小學一年級語文下冊《青蛙搬家》課件【三篇】

【篇一】教學要求1.認識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。重點難點1.學會本課生字。2.理解故事中所蘊含的道理。課時劃分2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進行分角色朗讀訓練。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？2.教師出示青蛙的圖片：你們認識嗎？它生活在什么地方呢？3.今天呀，青蛙要搬家啦。（教師板書課題）4.指導讀題，認讀生字“蛙”。(1)學生看拼音讀。(2)試著齊讀。(3)教師示范，學生跟讀。(4)出示生字“蛙”，指名讀。(5)學生讀，自由說怎樣記。5.再次齊讀課題。6.引導學生根據(jù)題目提問題，教師歸納梳理。(1)青蛙為什么要搬家？(2)它把家搬到哪里去？(3)結(jié)果怎樣？二、讀文，按要求學生字1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？2.檢查生字的認讀情況。(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。(2)全部開火車讀。(3)學生自由的說說識記這些生字。3.檢查讀文的情況。(1)教師范讀后，學生評議。(2)讓學生學著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)小組讀。(4)全班齊讀。三、整體感知，學第一自然段1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽好嗎？2.指名反饋剛才提出的問題。(1)青蛙為什么要搬家？(2)它搬到哪里去？(3)結(jié)果怎樣？3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反饋。5.學習課文第一自然段。(1)大家一起讀這一自然段。(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。(3)引導學生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。(4)教師肯定學生的方法，鼓勵學生讀文，了解故事的發(fā)展。四、讀文，鞏固認知1.學生自由讀課文。2.集體朗讀課文。3.出示生字詞語卡片，檢查學生認讀生字的情況。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞語。教后感第二課時教學目標1.會寫7個生字。2.分角色朗讀課文，把課文演一演。3.繼續(xù)學生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。教具準備生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。教學過程一、復(fù)習導入1.抽讀生字卡片。2.學生用生字組詞，復(fù)習詞語。3.小組分角色朗讀課文。4.教師導入，繼續(xù)學文。二、繼續(xù)學文1.學生自讀課文。2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法？3.集體朗讀相關(guān)的段落。4.引導想像：小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢？5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。6.指名反饋，教師出示相應(yīng)的句子。7.引導學生想一想，當青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想？8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。9.集體朗讀課文。三、總結(jié)，整體感悟1.指名說一說課文講了一個什么故事？2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來？3.集體反饋。4.你們從中受到了什么啟發(fā)？5.引導學生想像，續(xù)編這個故事。6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢？7.同桌間互相交流。四、讀一讀，演一演1.學生自由分角色讀課文。2.小組分角色讀一讀。3.動員學生自由組合小組，把課文演一演。4.反饋小組表演課文的情況。五、指導寫字1.出示今天要寫的字。2.引導學生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。3.教師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。4.學生練習寫字，教師巡視輔導。5.集體反饋，評析。六、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫本課生字。教后感【篇二】教學目標：1、學會本課的生字新詞2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。3、正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。教學重點：學會本課的生字新詞。教學難點：理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。重難點突破法：朗讀法討論法能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力教學拓展：表演課本劇課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。1、小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?2、出示青蛙的圖片：你們認識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據(jù)題目提問。二、讀文，按要求學生字。1、學生自讀課文，學習生字。2、把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。3、交流一下自己是怎樣記住這些生字的?4、檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。三、整體感知，學文第一自然段。1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?2、指名反饋剛才提的問題。3、再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?4、大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、小結(jié)：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們再學習課文。2、布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、復(fù)習導入。1、抽讀生字卡片。2、學生用生字組詞，復(fù)習詞語。3、通過上節(jié)課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢?二、繼續(xù)學文。1、自讀課文。2、指名反饋：青蛙想出了什么辦法?3、集體讀相關(guān)的段落。4、小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?5、是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。6、當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結(jié)果怎樣呢?7、說說自己對青蛙的看法。8、集體朗讀課文。三、讀一讀，演一演。1、自由分角色朗讀課文。2、小組分角色讀一讀演一演。3、討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢?四、指導寫字。1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?3、教師總結(jié)強調(diào)。4、學生書寫，師巡視，個別輔導。5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、說說自己讀了這個故事明白了什么道理?2、總結(jié)：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結(jié)果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。3、布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。

【篇三】教學目標1、培養(yǎng)學生主動閱讀課文的興趣。2、運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。教學重點認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。教學難點通過閱讀故事明白道理。教學準備1、師生準備生字卡。2、學生預(yù)習課文。教學時間2課時。教學過程一、課題質(zhì)疑，導入新課師：讀了課題，你知道了什么？師：再讀讀課題，你還想知道什么？二、初讀課文，自主識字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。（讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。（相互提醒應(yīng)該注意的讀音。）師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎？自己排好后，同桌的學習伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？（學生交流自己的記字方法。）師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學著用“辦法”造句。三、指導寫字，欣賞漢字美師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？1、再讀一讀這8個字吧！2、先觀察這8個字有什么規(guī)律（結(jié)構(gòu)），想想怎樣才能寫好它們。3、看老師示范寫一次，跟著書空。4、自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。四、再讀課文，理解感悟師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？1、請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！睅煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？2、請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么？師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。）3、大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當中，找有水的地方去?！?、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。（出示句子重點指導讀、體會。）人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！鼻嗤芟耄哼@是我想到的辦法。許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！鼻嗤芟耄哼@是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？師：它真這樣做了