寓言的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

Il1.寓言的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo).了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。3,能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。.學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn):.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。.用自己的話多角度概括寓意。一.導(dǎo)入由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入:①寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。二、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)1.寓言及其特點(diǎn)寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從.提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。（投影出示自學(xué)要求。）①借助拼音，把課文讀通順。②勾出生字詞，多讀幾遍。③在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào)。④思考題目“守株待兔”的意思。⑤完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。.檢查自學(xué)情況。①出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語(yǔ)理解。②指讀課文。（正音通句）③指名說(shuō)出題目的意思。（株：樹(shù)根或樹(shù)樁。待：等待。題目的意思是說(shuō)：守在樹(shù)樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。）.激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看《守株待兔》動(dòng)畫(huà)片，思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容.第一二自然段。（1）過(guò)渡：那只兔子是怎樣死的’?（抓住"不知怎么的"、"一頭撞到"，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。）能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)生試讀）他為什么這樣樂(lè)滋滋的？（"沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣"、"自撿"）他還會(huì)想什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？（試讀）.第三自然段。（1）如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？（事情完全偶然，不必專(zhuān)門(mén)等這件事再發(fā)生，該做什么事做什么事。）（2）這個(gè)人是怎么做的？（"整天坐在"，"等著"，"看看有沒(méi)有……"）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？（著急、盼望、失意。）學(xué)生想象。如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎樣勸他？3.事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)事情的這個(gè)結(jié)果你感到怎樣？（可笑）能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)生讀）五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展.討論：《守株待兔》這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動(dòng)地努力去做。）."守株待兔"是一個(gè)成語(yǔ)，就是從我們所學(xué)的這個(gè)寓言故事中來(lái)的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？.在日常生活中有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生過(guò)？你是怎么做的？以后應(yīng)怎么做？六、布置作業(yè).熟記生字詞。.熟讀課文，背誦課文。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)分四個(gè)步驟：（1）談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)理解題意。（2）組織學(xué)生自學(xué),小組討論，集體交流。（3）借助媒體，生動(dòng)形象地描繪。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦兩則寓言。通過(guò)學(xué)習(xí)懂得在日常學(xué)習(xí)和生活中，要有正確的處事態(tài)度：做事要老老實(shí)實(shí)；做錯(cuò)事要及時(shí)改正。探究活動(dòng)學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的想象力，自編自導(dǎo)自演課本劇。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，通過(guò)拓展，再次體會(huì)寓意。.寓言的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)1資助學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，明白寓言所蘊(yùn)含的道理。3正確、流利的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、硬紙這成的小船、寶劍和線教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題L同學(xué)們，我們過(guò)去學(xué)習(xí)了一些寓言故事，有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少的寓言故事。什么是"寓言"呢？2、誰(shuí)能給大家講一個(gè)寓言故事呢？你從這個(gè)小故事中明白什么道理？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)寓言，看看他們將告訴我們什么道理。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1、那些同學(xué)看過(guò)或聽(tīng)過(guò)《刻舟求劍》這個(gè)故事？誰(shuí)能把這個(gè)故事講個(gè)大家聽(tīng)。2、范讀課文。3、讓學(xué)生將課文與以前的課文進(jìn)行比較，看看有哪些不同？師述：用文言文寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文字基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)的《刻舟求劍》這片文言文僅53個(gè)字，是一個(gè)短小精悍的寓言故事其中蘊(yùn)含著深刻的道理。4、自由朗讀課文。5、指明讀，正音。涉（sh。）墜（zhui）遽（jCi）契（qi）三、深入理解課文。1、根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。2、討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問(wèn)題？點(diǎn)播理解以下詞語(yǔ)：涉：跋涉，就是渡過(guò)江河的意思。遽：匆忙；立刻，表示時(shí)間很緊迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，這里是對(duì)事物感到迷惑不解的意思。3、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)劃出“江面"，然后指名上臺(tái)利用"硬紙折成的小船""寶劍""線"教具演示故事。邊演示邊講故事。四、總結(jié)全文，明白寓意。1、解題（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。(2)用自己的‘話說(shuō)出"刻舟求劍"的意思。(照船上的記號(hào)去尋找航行中失去的寶劍。)2、討論:(1)這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)馬？為什么？(寶劍是從正在行使的船上掉到江里的。船不斷向前移動(dòng)，船上的記號(hào)就隨著船移動(dòng)，這個(gè)記號(hào)就失去了作用。所以船靠岸后，從船上課記號(hào)的地方跳下去，是不可能撈到劍的。根據(jù)情況變化去處理事情才能成功。)(2)想一想這個(gè)人錯(cuò)在那里？(3)學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？(必須根據(jù)情況變化去處理事情。情況變化了，處理事情的辦法也跟著變化。根據(jù)情況變化去處理事情才能成功。)(4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎？五、熟讀課文1、指導(dǎo)朗讀。2、自由讀。3、背誦課文。六、學(xué)習(xí)生字詞1、自由識(shí)記字形2、討論交流。3、給"糊涂"找反義詞，并說(shuō)一句話。七、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、熟讀并背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶。1、檢查背誦《刻舟求劍》。2、從《刻舟求劍》這個(gè)寓言故事中你明白了什么？二、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。1、自由讀課文，把課文讀正確、流利、通順。2、在讀課文，試著理解句子意思。(1)自讀自悟。借助譯文，一句一句的讀，想一想每一句話的意思。(2)練習(xí)把語(yǔ)句讀正確、流利。3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。4、參照譯文，聯(lián)系講課文故事。(1)自己把句子的意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事。(2)啟發(fā)想象：森林里有哪些動(dòng)物看到了老虎根在狐貍后面，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?(3)指名講故事，相機(jī)幫助理解重點(diǎn)句和難句。三、拓展延伸，理解含義1、理解"狐假虎威"的意思。"狐假虎威"的"假"字是什么意思？（假借）狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了?，F(xiàn)在人們用它來(lái)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。2、學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒(méi)敢吃他。那你喜歡狐貍嗎？大家讀一讀這段短文，想想文中的“狐假虎威"是什么意思？四、學(xué)習(xí)生字詞1、讀準(zhǔn)字音。"逆"的聲母是鼻音"n"不是邊音T'。2、自由識(shí)記字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。"狐貍"兩個(gè)字反犬旁不要寫(xiě)得太寬，整個(gè)子要寫(xiě)得左窄右寬。"違"是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)該從內(nèi)到外。五、作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字詞。2、熟讀并背誦課文。簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。.簡(jiǎn)介伊索伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼?xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。②赫拉是希臘神話中的、天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類(lèi)。④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。三、新課學(xué)習(xí)-)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》.檢查預(yù)習(xí).朗讀課文，復(fù)述故事(1)聽(tīng)讀（2）復(fù)述課文（3）課文研討①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？（因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。）②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？（先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。）③墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要笑著問(wèn)道，這笑有什么含義？（第一問(wèn)是探詢；第二問(wèn)時(shí)笑寫(xiě)出他滿意又得意的心態(tài)；第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神，顯得很狂妄。）④根據(jù)人物特點(diǎn)補(bǔ)充人物的語(yǔ)言神態(tài)：⑤你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？（諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。）⑥這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么？（二）學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》.誦讀感知（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛？從中可以悟出一個(gè)什么道理？蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短勝獅子：抓蚊子：吹唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘驕兵必?cái)?總結(jié)歸納寓意《蚊子和獅子》寓意是什么？(諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦。).課堂研討：請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？(1)相同點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事。②第二段議論并得出道理。(2)不同點(diǎn)：①情節(jié)不同?！逗铡凡捎萌龁?wèn)三答，把情節(jié)推向高潮?！段谩穼?xiě)了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。②寓意不同?！逗铡分S刺了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。③表現(xiàn)方法不同?！逗铡钒焉癞?dāng)作人來(lái)寫(xiě)?！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。④表達(dá)方式不同?！逗铡分饕\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段谩分饕\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，藐視強(qiáng)大的敵人。描寫(xiě)蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。2.寓言的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)〃掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹(shù)樁、樂(lè)滋滋、鋤頭〃。.朗讀和背誦課文。抄寫(xiě)《守株待兔》最后一個(gè)自然段。.理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對(duì)意外的收獲不要存僥幸的心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題、解題.以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言？.〃寓言二則〃的〃則〃是什么意思？寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)〃掩耳盜鈴〃這則寓言。教師板書(shū)：掩耳盜鈴。4,通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道〃掩耳盜鈴〃中的〃掩〃、〃盜〃是什么意思？〃掩耳盜鈴〃是什么意思？(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過(guò)自學(xué)，掌握〃掩耳盜鈴〃這則寓言中的生字、新詞。.結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。.能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)〃掩耳盜鈴〃的意思。.有感情地朗讀背誦這則寓言。(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)課堂自學(xué)，整體感知課文.投影出示自學(xué)要求:(I)借助拼音把課文讀通順。(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來(lái)讀幾遍。(3)再讀課文，勾出不明白的詞語(yǔ)、句子。(4)熟練地讀課文。.學(xué)生自學(xué)。.檢查自學(xué)情況。(1)讀帶生字的詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。(2)指名試讀課文。.思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容,自由讀課文。2?分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。.重點(diǎn)理解第二自然段。(1)"明明知道"是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：明明知道只要……就……(2)在書(shū)上勾出含有"只要……就”的句子齊讀。(3)指名用"只要……就"口頭造句。(4)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒(méi)有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個(gè)辦法。①投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？學(xué)生在書(shū)上勾出寫(xiě)偷鈴人怎么想的句子讀一讀。②這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？"掩住"是什么意思？這句話還可以怎么說(shuō)？(如果把耳朵捂住，響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。)③那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽(tīng)見(jiàn)鈴聲嗎？(5)他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？(學(xué)生回答后教師板書(shū)：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個(gè)結(jié)果，指名說(shuō)出圖意。)(6)那個(gè)人一開(kāi)始就〃B月B月知道〃盜鈴的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的辦法?？墒聦?shí)證明，他只是“自作聰明"，他的做法在別人看來(lái)是"十分愚蠢”的。(板書(shū)：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無(wú)法把別人的耳朵也捂住。)(7)指導(dǎo)朗讀。①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。②齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展1.投影出示思考題:(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？(3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？學(xué)生分組討論后，指名回答。.同桌總結(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)〃掩耳盜鈴〃的意思。.總結(jié)擴(kuò)展。想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似"掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。