四年級科學上冊《降水量的測量》教案

利用有效教學框架提高課堂教學質(zhì)量新教育有效教學框架四年級2022—2022學年課題降水量的測量第1課時9月14日教材分析教材解讀：降水是天氣的一個基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。從第1課開始，學生就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這一課讓學生知道氣象學家是怎樣測量、記錄和確定降水量的，并且親自做一個雨量器來記錄降水量。教學重、難點：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量。正確使用雨量器測出降雨量。教學目標基礎(chǔ)目標（A）降水量的多少可以用雨量器來測量。初步了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理，會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。核心目標（B）1、制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量。2、經(jīng)歷一次收集和測量降水量的模擬過程。附屬目標（C）保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。課前預習學生準備分組材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，紙帶，刻度尺，剪刀，膠帶紙，鉛筆；礦泉水瓶，盆子,帕子

板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標序號）學生課堂練習單第一板塊：天氣預報引入

1.天氣預報中的雨、雪、冰雹，它們都叫做降水。降水是天氣的一個基本特征。今天，我們就來探索《降水量的測量》。（板書：降水量的測量）雨、雪、冰雹第二板塊：認識雨量器 1、過渡語：測量降水量需要一定的裝置，這就是雨量器。（板書：雨量器）2、雨量器是測量降水量多少的裝置。師導讀：雨量器是……。一起讀。（板書：降水量測量）3、出示教師制作雨量器。學生跟讀什么是雨量器第三板塊：制作雨量器 1、過渡語：雨量器這么有用，我們一起做個“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？2、清點桌上的材料：有請組長匯報材料的情況。（和這組一樣的請舉手。）3、介紹制作步驟：材料有了，怎樣制作雨量器呢？第一步：畫好刻度。（為了讓測量更準確，我們應該以毫米為單位？）第二步：用透明膠帶粘好紙條。（紙條在透明膠帶的中間）第三步：把透明膠帶粘在杯子上。（刻度的底部正好與杯子內(nèi)側(cè)底部對齊）4、學生分組制作雨量器。5、反饋制作情況：時間到！哪組愿意展示自己的成果？。6、討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

學生試做雨量器互相交流第四板塊：學生分組實驗1、過渡語：同學們，請像我們這樣合作：2、學生模擬人工降雨，，測量降雨量，填寫記錄表。3、學生誰來匯報記錄的降水量？（假設(shè)他們測量的是一號這一天的降水量……下一組，二號的降水量……）同學們，這降水量變成了一根一根的柱子，我們就叫它“降水量的柱形圖”。4、認識一下《雨量等級表》。找到日期，就能很清楚的看到當天的降水量。不過，要像氣象員一樣，說出當天是小雨、大雨還是暴雨。我們還得認識一下《雨量等級表》。5、這就是《雨量等級表》，你讀懂了什么？（雨對應的等級，24小時，25毫米等中間值在兩個等級中都出現(xiàn)，我們把它放到下一個等級中。）6、檢查《雨量等級表》的學習情況，我們就用這個方法判斷柱形圖里降水量的等級。小組做實驗小組匯報第五板塊:總結(jié)與延伸 1、小結(jié)：通過本課的學習，你學會了什么呢？2、課后延伸：同學們，如果把科學課上學到的知識用在生活中，不但可以鞏固知識，還可以鍛煉我們動手動腦的能力?；丶液螅约鹤鲆蛔觥敖邓康臏y量”，好不好？3、課外活動：測量降雨量，記錄在天氣日歷中。

降水量的多少可以用雨量器來測量。課后反思（反思教學目標、教學模式、教學效果）教無定法，但必須得法。教學方法的選擇直接影響教學目標的實現(xiàn)，正確的教學方法能為學生營造輕松快樂的學習氛圍，有利于提高學生