幼兒故事課件

第五章幼兒故事課件1第五章幼兒故事第五章幼兒故事2第一節(jié)幼兒故事概述第二節(jié)幼兒生活故事第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作第一節(jié)幼兒故事概述31、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。2、重點學習幼兒生活故事。3、學會創(chuàng)作幼兒生活故事。4、積累并講述幼兒故事。學習要點1、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。學習要點4曹沖稱象曹沖稱象5司馬光破缸救小孩兒司馬光破缸救小孩兒6鐵杵磨成針鐵杵磨成針7

第一節(jié)幼兒故事概說第一節(jié)幼兒故事概說8一、幼兒故事的概念1、故事的概念故事——一種以敘述事件為主，具有情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學體裁。注意區(qū)別故事和小說

一、幼兒故事的概念9區(qū)別之一：我們知道，小說可以對某一個人物進行心理刻畫或某一些特定事件作描述，可以是一個故事的截面，沒有結局，引發(fā)讀者的深思；而故事一定得有個結局，否則就不是故事了。

區(qū)別之一：10區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，小說缺乏人物心理刻畫則難成小說；小說的寫作手法比較精致，故事寫作手法較干脆。比如：看到別人吃東西，我也覺得肚子餓了。這是故事的寫法?？吹剿诔詵|西，我的肚子不爭氣地響了起來，才發(fā)現(xiàn)自己早已餓得不行了。這是小說的寫法。區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，11區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，故事如果這么做，會導致情節(jié)在速度感上的停滯。區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，122、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事等體裁作品，即人們口頭上常說的“神話故事”“傳說故事”“童話故事”。（2）狹義：是指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。故事是孩子們接觸最早、最多的文學樣式之一。2、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事133、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童故事兒童小說人物神奇人動物等人、擬人、超人凡人生活中人情節(jié)神的事奇人奇事動物故事幻想的故事人間生活虛構生活手法幻想傳奇諷喻超現(xiàn)實寫實敘事人物塑造3、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童14二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會1909新中國成立后時間元代、明代19091949年以后作品盧韻《日記故事》蕭良友《蒙養(yǎng)故事》兒童教育畫小碗》、《誰勇敢》、《瓜瓜吃瓜》等成就零散于啟蒙讀物最早的學齡前刊物作品多而精，作家隊伍壯大二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會1909新中國成立后時15三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標準可以分不同類型1、創(chuàng)作過程：民間故事和創(chuàng)作故事2、題材：生活類、動物類、歷史類等3、表現(xiàn)形式：文字故事、圖畫故事。注：幼兒生活故事是幼兒故事中的主要形式。三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標準可以分不同類161、幼兒動物故事概念：動物故事是以動物為主人公的故事。分類：依據(jù)反映的內(nèi)容分：（1）通過動物的行動、生活特點和它們之間的相互關系，生動有趣地介紹各種動物的特征、習性等故事。如《為什么兔子的尾巴很短》，英國作家吉卜林《原來如此的故事》，法國作家黎達《黎達動物故事集》等。

1、幼兒動物故事概念：動物故事是以動物為主人公的故事。17為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣，也有一條美麗的長尾巴。可是后來……這天，一只兔子發(fā)現(xiàn)河對岸有一片青草，很想過去吃。不會游泳的它正巧看見一只老龜躺在岸邊曬太陽，于是眼珠一轉，計上心來。兔子走到老龜跟前說;龜大媽，人家都說你們龜家族很龐大，可你知道嗎，我們兔子家族更龐大！”老龜不信，兔子就說：“不信我們就來數(shù)一數(shù)，今天先數(shù)你們家族的，讓它們都出來，從河這頭排到對岸，我來計數(shù)！”

為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣18

老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊。兔子呢？它高興得邊蹦帶跳，從這些龜?shù)谋成咸搅撕訉Π?。一邊跳還一邊笑著說：“老龜啊老龜，你真傻！我不過是想借座橋，去對岸吃草呀！”可是，兔子高興得太早了。就在它跳上岸的一剎那，最后一只龜咬住了它的尾巴，兔子一驚，一下把尾馬給掙斷了。從此以后，兔子就再也沒有美麗的長尾巴啦！老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊19狐貍的毛為什么是花的呢？因為它聽了猴子的話，把腿拴在馬尾上被馬在地上拖的。故事情節(jié)往往把某些動物的特點設想為原來并非如此，而是經(jīng)過某種事件之后才落得這個樣子。這類動物故事解釋某些動物為什么有現(xiàn)在的習性、叫聲、形體等特征。它通過簡短有趣的情節(jié)，并在幻想性說明中傳播了有關動物的知識。這類故事側重于解釋，其中也常常反映出某些社會現(xiàn)象。狐貍的毛為什么是花的呢？因為它聽了猴子的話，把腿拴在馬尾上被20（2）借助動物形象，間接地反映人類社會生活、人與人之間的關系，體現(xiàn)人們對真與假、善與惡、美與丑的愛憎分明的觀點。如《黃鼠狼給雞拜年》和《驕傲的公雞》。如《虎和鹿》中驕橫狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它沒見過鹿，便問鹿，頭上的犄角是干什么的？身上的斑點有什么用？聰明的鹿把它頭上的角說成是食虎肉的叉，把身上的斑點說成是吃過多少虎的標志，于是嚇跑了虎。（2）借助動物形象，間接地反映人類社會生活、人與人之間的關系21有一只非?？蓯鄣男“淄?，它眼睛紅紅的，毛白白的，它很想做明星。每當它打開電視的時候，就會看見貓姐姐唱歌跳舞，大家都在為貓姐姐歡呼、喝彩！

“要是我能當一回明星該多好??！”小白兔天真地想。"時間不早啦，小白兔快來睡覺。"媽媽又在催小白兔了，小白兔無奈地上床睡覺去了。小白兔躺著睡不著，一直想著貓姐姐唱的那支歌，跳的那個舞，它多么羨慕啊，想著想著，它進入了夢鄉(xiāng)。小白兔的明星夢有一只非常可愛的小白兔，它眼睛紅紅的，毛白白的，22在夢里，它來到了舞臺，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉眼間變成了明星。人們?yōu)樗鼩g呼，為它喝彩，小白兔好像沒有以前那么無奈了......，還有人向它獻來美麗的鮮花。早上，媽媽來叫小白兔起床了。

“哎呀！，我的鮮花哪里去了？”小白兔驚訝地問。

“什么鮮花呀？”媽媽奇怪地問。小白兔把夢告訴了媽媽，媽媽聽了哈哈大笑，說，“你如果很想做這件事，必須要好好學習唱歌跳舞，貓姐姐也是這樣練習的?！睆拇?，小白兔刻苦練習，長大當上了大明星。在夢里，它來到了舞臺，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉眼23懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個青草蛋糕，立刻打開了門跑了出去。正在這時，灰太狼跑了過來把懶羊羊抓了起來?；姨歉吒吲d興地跑回了家，喜羊羊看見了，回去叫沸羊羊來幫它在灰太狼家打了地洞等灰太狼走了以后，懶羊羊跳了出來往洞里鉆，鉆到一半下不去了，喜羊羊把懶羊羊的身體用力往里推，終于推了進去，經(jīng)過這一次危險，懶羊羊想：我一定要減肥。懶羊羊叫沸羊羊幫它減肥，沸羊羊不是叫懶羊羊舉重就是要它做仰臥起坐，可把懶羊羊累壞了。懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個青草蛋糕，立刻打開了門24懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起跑步吧！跑幾十個來回吧！”懶羊羊當時就嚇得昏了過去。懶羊羊又叫美羊羊幫它，美羊羊說：“只要每天吃一片面包和一杯青草汁就行了?！睉醒蜓蛲饬耍刻於歼@樣，但是有一天，懶羊羊終于忍不住了，拼命地吃起青草蛋糕來。懶羊羊又請村長發(fā)明減肥藥水。村長終于發(fā)明出來了。懶羊羊喝了之后就變瘦了。終于，懶羊羊減肥成功了！懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起252、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事。特點：尊重史實，不能隨意虛構，可以提煉加工。分類

（1）歷史人物故事——學習歷史人物身上的美好品德。

2、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事26如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等（2）歷史事件故事——寫歷史人物活動。如《桃園結義》、《靳柯刺秦王》等如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等273、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學樣式，除了兒歌就是民間故事。1、傳播方式——口耳相傳2、結構形式——對照法、反復法和三段法3、開頭結尾：開頭——“從前”“很久很久以前”等；結尾——善有善報惡有惡報。4、作品《沉香救母》《白蛇傳》《獵人·狼·狗》和《蜘蛛姑娘》（更像是佛教故事）等3、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學樣式，除了兒歌就28四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一天，大公雞很早就起來了，大公雞剛醒來，就去逛公園。到了公園，大公雞看到了啄木鳥醫(yī)生在給橡樹看病，于是，大公雞叫道：“啄木鳥醫(yī)生，你來和我比比美吧？”啄木鳥說：“你去找別人吧，我在忙呢，沒時間陪你玩?！?/p>

大公雞走了，它又發(fā)現(xiàn)了小蜜蜂正在采花蜜便喊道：“小蜜蜂，你來和我比比美吧？”四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一29小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時間，你還是去找別人玩吧。”

大公雞只好離開了，它回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸在家，非常喪氣，對爸爸說：“為什麼沒有人和我玩呀？”爸爸說：“那是因為你太愛美了。”

大公雞不明白，爸爸說：“因為內(nèi)心美才是真正的美?！贝蠊u明白了，從今往后都辛勤勞動。人們都非常喜歡它，大公雞也非常高興。小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時間，你還是去找別30《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，突然聽到有人叫：“老弟，老弟?！八鼞醒笱蟮乇犻_眼睛，發(fā)現(xiàn)是田里的青蛙。

“你這里太危險，搬來跟我住吧！”田里的青蛙關切地說，“到田里來，每天都有可以吃的昆蟲，不但為莊稼除害，而且也不會有什么危險?！?/p>

路邊的青蛙不耐煩地說：“我已經(jīng)習慣了，干嘛要費神地搬到田里去？我懶得搬！況且，路邊一樣也有昆蟲吃。”

《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，31田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)路邊的青蛙已被車子軋死了，暴尸在馬路上。很多災難正是因為我們的懶惰習慣造成的，舉手之勞卻不愿為之，那就注定要為此付出沉重的代價。命運靠自己的掌握，選擇勤勞就可以得到幸福，一味懶惰永遠難逃厄運。不要讓懶惰扼殺原本幸福的生活；不要讓自己死于懶惰；不要忘記掌握命運有一個很簡單的方法——遠離懶惰。田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青32

《跨越自己》有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：“龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石去，到時你不死才怪呢？”

33龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，現(xiàn)在面對的危險，只是為了將來發(fā)展得更好而作出準備。寄居蟹細心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自己的發(fā)展。龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每34五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。2、預習第二、三節(jié)內(nèi)容。五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。35

第二節(jié)幼兒生活故事第二節(jié)幼兒生活故事36

幼兒生活故事是幼兒故事這個家族中的一個大類。它是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。它在幼兒故事里雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。幼兒生活故事是幼兒故事這個家族中的一個大類37一、幼兒生活故事的作用（1）生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自己，正確認識自己。例子：列夫·

托爾斯泰《謝謝你》P.191（2）生活故事是幼兒認識社會、適應社會的最直接的“生活教科書”。例子：蘇霍姆林斯基《為什么要說“謝謝”》P.191一、幼兒生活故事的作用381、懸念設置2、細節(jié)描寫（聲音、語言、動作等）3、結尾借小花貓的話點出主旨任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃1、懸念設置任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃39（3）其他作用增長知識，鍛煉記憶。培養(yǎng)幼兒的正面情感和價值觀。促進兒童語言和智力的發(fā)展。穩(wěn)定兒童情緒。（3）其他作用40二、幼兒生活故事的特點1、很強的現(xiàn)實針對性例子：楊福慶《誰勇敢》P.192（1）作品取材

——幼兒生活中的某些現(xiàn)象、片段、事例甚至是真人真事（2）創(chuàng)作意圖—幼兒成長中亟待解決的問題。如，誠實與說謊、勇敢與莽撞、自私與寬容等二、幼兒生活故事的特點1、很強的現(xiàn)實針對性41（3）幼兒故事與童話的區(qū)別本質(zhì)：現(xiàn)實性與幻想性。形象：現(xiàn)實人與擬人為主體的形象。手法：直接表現(xiàn)與夸張擬人變形等手法的運用。（3）幼兒故事與童話的區(qū)別422、故事單純而又略有曲折。例子：彼齊什卡寫《六個娃娃七個坑》P.193(1)幼兒賞析作品的特點:注意力分散，好奇心強，欣賞水平低。(2)懸念的設置:懸念是故事進展中設置的一個個謎團故事宛如一座迷宮，謎底往往在邁出迷宮的一剎那揭曉，既滿足了孩子們的好奇心，也造就了他們破解謎團后的成就感，如此便可僅僅抓住小讀者的注意力，帶來閱讀后的快感。2、故事單純而又略有曲折。例子：彼齊什卡寫《六個娃娃七個坑》43（3）突出細節(jié)，提供回味的依托。（4）線索單一，結構緊湊，容易集中幼兒注意力，使他們能夠讀懂、聽懂故事。（5）生活故事與小說的區(qū)別——情節(jié)取勝與人物取勝。（3）突出細節(jié)，提供回味的依托。443、濃郁的幼兒生活情趣。例子：安偉邦《圈兒圈兒圈兒》P.195“趣味是兒童故事的基礎”——陳波吹（1）濃郁的幼兒生活情趣是生活故事的基礎和本質(zhì)。（2）情趣的來源——幽默的生活范本，善于發(fā)（3）情趣的呈現(xiàn)——情節(jié)和人物描述里，關注細節(jié)，幽默的語言。

3、濃郁的幼兒生活情趣。例子：安偉邦《圈兒圈兒圈兒》P.1945（4）情趣的要素——天真的思想、純凈的心靈、稚氣的情感、樸拙的行為舉止等如《圈兒圈兒圈兒》、《東東西西打電話》、《聽魚說話》（4）情趣的要素——天真的思想、純凈的心靈、稚氣的情感、樸拙464、容許想象和幻想成分的存在

可以在故事中出現(xiàn)擬人化的人物和一些超乎現(xiàn)實的圖景，這些圖景是表現(xiàn)生活故事的手段，必須融入整個故事之中。如《新雨衣》《鳥樹》等。4、容許想象和幻想成分的存在47第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作48一、題材新（1）擴大題材范圍，寫別人沒寫過的；（2）變換寫作角度，以新角度寫舊題材。例：黃繼先《小昕昕》一、題材新49二、構思巧（1）《貓圍脖》（2）奧謝葉娃《三個伙伴》、《錯在哪里》二、構思巧50三、諧趣濃1、來源：孩子天真的妙語、稚拙的動作奇特的想象等。2、表現(xiàn)：細節(jié)、動作、語言、心理等幽默的文字。三、諧趣濃51作業(yè)：1、創(chuàng)作一篇幼兒生活故事。作業(yè)：1、創(chuàng)作一篇幼兒生活故事。52

謝謝！謝謝！53第五章幼兒故事課件54第五章幼兒故事第五章幼兒故事55第一節(jié)幼兒故事概述第二節(jié)幼兒生活故事第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作第一節(jié)幼兒故事概述561、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。2、重點學習幼兒生活故事。3、學會創(chuàng)作幼兒生活故事。4、積累并講述幼兒故事。學習要點1、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。學習要點57曹沖稱象曹沖稱象58司馬光破缸救小孩兒司馬光破缸救小孩兒59鐵杵磨成針鐵杵磨成針60

第一節(jié)幼兒故事概說第一節(jié)幼兒故事概說61一、幼兒故事的概念1、故事的概念故事——一種以敘述事件為主，具有情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學體裁。注意區(qū)別故事和小說

一、幼兒故事的概念62區(qū)別之一：我們知道，小說可以對某一個人物進行心理刻畫或某一些特定事件作描述，可以是一個故事的截面，沒有結局，引發(fā)讀者的深思；而故事一定得有個結局，否則就不是故事了。

區(qū)別之一：63區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，小說缺乏人物心理刻畫則難成小說；小說的寫作手法比較精致，故事寫作手法較干脆。比如：看到別人吃東西，我也覺得肚子餓了。這是故事的寫法?？吹剿诔詵|西，我的肚子不爭氣地響了起來，才發(fā)現(xiàn)自己早已餓得不行了。這是小說的寫法。區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，64區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，故事如果這么做，會導致情節(jié)在速度感上的停滯。區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，652、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事等體裁作品，即人們口頭上常說的“神話故事”“傳說故事”“童話故事”。（2）狹義：是指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。故事是孩子們接觸最早、最多的文學樣式之一。2、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事663、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童故事兒童小說人物神奇人動物等人、擬人、超人凡人生活中人情節(jié)神的事奇人奇事動物故事幻想的故事人間生活虛構生活手法幻想傳奇諷喻超現(xiàn)實寫實敘事人物塑造3、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童67二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會1909新中國成立后時間元代、明代19091949年以后作品盧韻《日記故事》蕭良友《蒙養(yǎng)故事》兒童教育畫小碗》、《誰勇敢》、《瓜瓜吃瓜》等成就零散于啟蒙讀物最早的學齡前刊物作品多而精，作家隊伍壯大二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會1909新中國成立后時68三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標準可以分不同類型1、創(chuàng)作過程：民間故事和創(chuàng)作故事2、題材：生活類、動物類、歷史類等3、表現(xiàn)形式：文字故事、圖畫故事。注：幼兒生活故事是幼兒故事中的主要形式。三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標準可以分不同類691、幼兒動物故事概念：動物故事是以動物為主人公的故事。分類：依據(jù)反映的內(nèi)容分：（1）通過動物的行動、生活特點和它們之間的相互關系，生動有趣地介紹各種動物的特征、習性等故事。如《為什么兔子的尾巴很短》，英國作家吉卜林《原來如此的故事》，法國作家黎達《黎達動物故事集》等。

1、幼兒動物故事概念：動物故事是以動物為主人公的故事。70為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣，也有一條美麗的長尾巴?？墒呛髞怼@天，一只兔子發(fā)現(xiàn)河對岸有一片青草，很想過去吃。不會游泳的它正巧看見一只老龜躺在岸邊曬太陽，于是眼珠一轉，計上心來。兔子走到老龜跟前說;龜大媽，人家都說你們龜家族很龐大，可你知道嗎，我們兔子家族更龐大！”老龜不信，兔子就說：“不信我們就來數(shù)一數(shù)，今天先數(shù)你們家族的，讓它們都出來，從河這頭排到對岸，我來計數(shù)！”

為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣71

老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊。兔子呢？它高興得邊蹦帶跳，從這些龜?shù)谋成咸搅撕訉Π丁Ｒ贿吿€一邊笑著說：“老龜啊老龜，你真傻！我不過是想借座橋，去對岸吃草呀！”可是，兔子高興得太早了。就在它跳上岸的一剎那，最后一只龜咬住了它的尾巴，兔子一驚，一下把尾馬給掙斷了。從此以后，兔子就再也沒有美麗的長尾巴啦！老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊72狐貍的毛為什么是花的呢？因為它聽了猴子的話，把腿拴在馬尾上被馬在地上拖的。故事情節(jié)往往把某些動物的特點設想為原來并非如此，而是經(jīng)過某種事件之后才落得這個樣子。這類動物故事解釋某些動物為什么有現(xiàn)在的習性、叫聲、形體等特征。它通過簡短有趣的情節(jié)，并在幻想性說明中傳播了有關動物的知識。這類故事側重于解釋，其中也常常反映出某些社會現(xiàn)象。狐貍的毛為什么是花的呢？因為它聽了猴子的話，把腿拴在馬尾上被73（2）借助動物形象，間接地反映人類社會生活、人與人之間的關系，體現(xiàn)人們對真與假、善與惡、美與丑的愛憎分明的觀點。如《黃鼠狼給雞拜年》和《驕傲的公雞》。如《虎和鹿》中驕橫狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它沒見過鹿，便問鹿，頭上的犄角是干什么的？身上的斑點有什么用？聰明的鹿把它頭上的角說成是食虎肉的叉，把身上的斑點說成是吃過多少虎的標志，于是嚇跑了虎。（2）借助動物形象，間接地反映人類社會生活、人與人之間的關系74有一只非?？蓯鄣男“淄?，它眼睛紅紅的，毛白白的，它很想做明星。每當它打開電視的時候，就會看見貓姐姐唱歌跳舞，大家都在為貓姐姐歡呼、喝彩！

“要是我能當一回明星該多好??！”小白兔天真地想。"時間不早啦，小白兔快來睡覺。"媽媽又在催小白兔了，小白兔無奈地上床睡覺去了。小白兔躺著睡不著，一直想著貓姐姐唱的那支歌，跳的那個舞，它多么羨慕啊，想著想著，它進入了夢鄉(xiāng)。小白兔的明星夢有一只非?？蓯鄣男“淄茫劬t紅的，毛白白的，75在夢里，它來到了舞臺，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉眼間變成了明星。人們?yōu)樗鼩g呼，為它喝彩，小白兔好像沒有以前那么無奈了......，還有人向它獻來美麗的鮮花。早上，媽媽來叫小白兔起床了。

“哎呀！，我的鮮花哪里去了？”小白兔驚訝地問。

“什么鮮花呀？”媽媽奇怪地問。小白兔把夢告訴了媽媽，媽媽聽了哈哈大笑，說，“你如果很想做這件事，必須要好好學習唱歌跳舞，貓姐姐也是這樣練習的?！睆拇?，小白兔刻苦練習，長大當上了大明星。在夢里，它來到了舞臺，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉眼76懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個青草蛋糕，立刻打開了門跑了出去。正在這時，灰太狼跑了過來把懶羊羊抓了起來?；姨歉吒吲d興地跑回了家，喜羊羊看見了，回去叫沸羊羊來幫它在灰太狼家打了地洞等灰太狼走了以后，懶羊羊跳了出來往洞里鉆，鉆到一半下不去了，喜羊羊把懶羊羊的身體用力往里推，終于推了進去，經(jīng)過這一次危險，懶羊羊想：我一定要減肥。懶羊羊叫沸羊羊幫它減肥，沸羊羊不是叫懶羊羊舉重就是要它做仰臥起坐，可把懶羊羊累壞了。懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個青草蛋糕，立刻打開了門77懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起跑步吧！跑幾十個來回吧！”懶羊羊當時就嚇得昏了過去。懶羊羊又叫美羊羊幫它，美羊羊說：“只要每天吃一片面包和一杯青草汁就行了?！睉醒蜓蛲饬耍刻於歼@樣，但是有一天，懶羊羊終于忍不住了，拼命地吃起青草蛋糕來。懶羊羊又請村長發(fā)明減肥藥水。村長終于發(fā)明出來了。懶羊羊喝了之后就變瘦了。終于，懶羊羊減肥成功了！懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起782、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事。特點：尊重史實，不能隨意虛構，可以提煉加工。分類

（1）歷史人物故事——學習歷史人物身上的美好品德。

2、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事79如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等（2）歷史事件故事——寫歷史人物活動。如《桃園結義》、《靳柯刺秦王》等如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等803、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學樣式，除了兒歌就是民間故事。1、傳播方式——口耳相傳2、結構形式——對照法、反復法和三段法3、開頭結尾：開頭——“從前”“很久很久以前”等；結尾——善有善報惡有惡報。4、作品《沉香救母》《白蛇傳》《獵人·狼·狗》和《蜘蛛姑娘》（更像是佛教故事）等3、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學樣式，除了兒歌就81四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一天，大公雞很早就起來了，大公雞剛醒來，就去逛公園。到了公園，大公雞看到了啄木鳥醫(yī)生在給橡樹看病，于是，大公雞叫道：“啄木鳥醫(yī)生，你來和我比比美吧？”啄木鳥說：“你去找別人吧，我在忙呢，沒時間陪你玩?！?/p>

大公雞走了，它又發(fā)現(xiàn)了小蜜蜂正在采花蜜便喊道：“小蜜蜂，你來和我比比美吧？”四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一82小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時間，你還是去找別人玩吧。”

大公雞只好離開了，它回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸在家，非常喪氣，對爸爸說：“為什麼沒有人和我玩呀？”爸爸說：“那是因為你太愛美了?！?/p>

大公雞不明白，爸爸說：“因為內(nèi)心美才是真正的美。”大公雞明白了，從今往后都辛勤勞動。人們都非常喜歡它，大公雞也非常高興。小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時間，你還是去找別83《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，突然聽到有人叫：“老弟，老弟?！八鼞醒笱蟮乇犻_眼睛，發(fā)現(xiàn)是田里的青蛙。

“你這里太危險，搬來跟我住吧！”田里的青蛙關切地說，“到田里來，每天都有可以吃的昆蟲，不但為莊稼除害，而且也不會有什么危險。”

路邊的青蛙不耐煩地說：“我已經(jīng)習慣了，干嘛要費神地搬到田里去？我懶得搬！況且，路邊一樣也有昆蟲吃?！?/p>

《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，84田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)路邊的青蛙已被車子軋死了，暴尸在馬路上。很多災難正是因為我們的懶惰習慣造成的，舉手之勞卻不愿為之，那就注定要為此付出沉重的代價。命運靠自己的掌握，選擇勤勞就可以得到幸福，一味懶惰永遠難逃厄運。不要讓懶惰扼殺原本幸福的生活；不要讓自己死于懶惰；不要忘記掌握命運有一個很簡單的方法——遠離懶惰。田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青85

《跨越自己》有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：“龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石去，到時你不死才怪呢？”

86龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，現(xiàn)在面對的危險，只是為了將來發(fā)展得更好而作出準備。寄居蟹細心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自己的發(fā)展。龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每87五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。2、預習第二、三節(jié)內(nèi)容。五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。88

第二節(jié)幼兒生活故事第二節(jié)幼兒生活故事89

幼兒生活故事是幼兒故事這個家族中的一個大類。它是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。它在幼兒故事里雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。幼兒生活故事是幼兒故事這個家族中的一個大類90一、幼兒生活故事的作用（1）生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自己，正確認識自己。例子：列夫·

托爾斯泰《謝謝你》P.191（2）生活故事是幼兒認識社會、適應社會的最直接的“生活教科書”。例子：蘇霍姆林斯基《為什么要說“謝謝”》P.191一、幼兒生活故事的作用911、懸念設置2、細節(jié)描寫（聲音、語言、動作等）3、結尾借小花貓的話點出主旨任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃1、懸念設置任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃92（3）其他作用增長知識，鍛煉記憶。培養(yǎng)幼兒的