幼兒故事課件

第五章幼兒故事課件1第五章幼兒故事第五章幼兒故事2第一節(jié)幼兒故事概述第二節(jié)幼兒生活故事第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作第一節(jié)幼兒故事概述31、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒生活故事。3、學(xué)會(huì)創(chuàng)作幼兒生活故事。4、積累并講述幼兒故事。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。學(xué)習(xí)要點(diǎn)4曹沖稱象曹沖稱象5司馬光破缸救小孩兒司馬光破缸救小孩兒6鐵杵磨成針鐵杵磨成針7

第一節(jié)幼兒故事概說第一節(jié)幼兒故事概說8一、幼兒故事的概念1、故事的概念故事——一種以敘述事件為主，具有情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。注意區(qū)別故事和小說

一、幼兒故事的概念9區(qū)別之一：我們知道，小說可以對(duì)某一個(gè)人物進(jìn)行心理刻畫或某一些特定事件作描述，可以是一個(gè)故事的截面，沒有結(jié)局，引發(fā)讀者的深思；而故事一定得有個(gè)結(jié)局，否則就不是故事了。

區(qū)別之一：10區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，小說缺乏人物心理刻畫則難成小說；小說的寫作手法比較精致，故事寫作手法較干脆。比如：看到別人吃東西，我也覺得肚子餓了。這是故事的寫法。看到他在吃東西，我的肚子不爭(zhēng)氣地響了起來，才發(fā)現(xiàn)自己早已餓得不行了。這是小說的寫法。區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，11區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，故事如果這么做，會(huì)導(dǎo)致情節(jié)在速度感上的停滯。區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，122、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事等體裁作品，即人們口頭上常說的“神話故事”“傳說故事”“童話故事”。（2）狹義：是指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。故事是孩子們接觸最早、最多的文學(xué)樣式之一。2、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事133、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童故事兒童小說人物神奇人動(dòng)物等人、擬人、超人凡人生活中人情節(jié)神的事奇人奇事動(dòng)物故事幻想的故事人間生活虛構(gòu)生活手法幻想傳奇諷喻超現(xiàn)實(shí)寫實(shí)敘事人物塑造3、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童14二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會(huì)1909新中國成立后時(shí)間元代、明代19091949年以后作品盧韻《日記故事》蕭良友《蒙養(yǎng)故事》兒童教育畫小碗》、《誰勇敢》、《瓜瓜吃瓜》等成就零散于啟蒙讀物最早的學(xué)齡前刊物作品多而精，作家隊(duì)伍壯大二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會(huì)1909新中國成立后時(shí)15三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以分不同類型1、創(chuàng)作過程：民間故事和創(chuàng)作故事2、題材：生活類、動(dòng)物類、歷史類等3、表現(xiàn)形式：文字故事、圖畫故事。注：幼兒生活故事是幼兒故事中的主要形式。三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以分不同類161、幼兒動(dòng)物故事概念：動(dòng)物故事是以動(dòng)物為主人公的故事。分類：依據(jù)反映的內(nèi)容分：（1）通過動(dòng)物的行動(dòng)、生活特點(diǎn)和它們之間的相互關(guān)系，生動(dòng)有趣地介紹各種動(dòng)物的特征、習(xí)性等故事。如《為什么兔子的尾巴很短》，英國作家吉卜林《原來如此的故事》，法國作家黎達(dá)《黎達(dá)動(dòng)物故事集》等。

1、幼兒動(dòng)物故事概念：動(dòng)物故事是以動(dòng)物為主人公的故事。17為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣，也有一條美麗的長(zhǎng)尾巴?？墒呛髞怼@天，一只兔子發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸有一片青草，很想過去吃。不會(huì)游泳的它正巧看見一只老龜躺在岸邊曬太陽，于是眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。兔子走到老龜跟前說;龜大媽，人家都說你們龜家族很龐大，可你知道嗎，我們兔子家族更龐大！”老龜不信，兔子就說：“不信我們就來數(shù)一數(shù)，今天先數(shù)你們家族的，讓它們都出來，從河這頭排到對(duì)岸，我來計(jì)數(shù)！”

為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣18

老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊。兔子呢？它高興得邊蹦帶跳，從這些龜?shù)谋成咸搅撕訉?duì)岸。一邊跳還一邊笑著說：“老龜啊老龜，你真傻！我不過是想借座橋，去對(duì)岸吃草呀！”可是，兔子高興得太早了。就在它跳上岸的一剎那，最后一只龜咬住了它的尾巴，兔子一驚，一下把尾馬給掙斷了。從此以后，兔子就再也沒有美麗的長(zhǎng)尾巴啦！老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊19狐貍的毛為什么是花的呢？因?yàn)樗犃撕镒拥脑挘淹人┰隈R尾上被馬在地上拖的。故事情節(jié)往往把某些動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)想為原來并非如此，而是經(jīng)過某種事件之后才落得這個(gè)樣子。這類動(dòng)物故事解釋某些動(dòng)物為什么有現(xiàn)在的習(xí)性、叫聲、形體等特征。它通過簡(jiǎn)短有趣的情節(jié)，并在幻想性說明中傳播了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。這類故事側(cè)重于解釋，其中也常常反映出某些社會(huì)現(xiàn)象。狐貍的毛為什么是花的呢？因?yàn)樗犃撕镒拥脑?，把腿拴在馬尾上被20（2）借助動(dòng)物形象，間接地反映人類社會(huì)生活、人與人之間的關(guān)系，體現(xiàn)人們對(duì)真與假、善與惡、美與丑的愛憎分明的觀點(diǎn)。如《黃鼠狼給雞拜年》和《驕傲的公雞》。如《虎和鹿》中驕橫狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它沒見過鹿，便問鹿，頭上的犄角是干什么的？身上的斑點(diǎn)有什么用？聰明的鹿把它頭上的角說成是食虎肉的叉，把身上的斑點(diǎn)說成是吃過多少虎的標(biāo)志，于是嚇跑了虎。（2）借助動(dòng)物形象，間接地反映人類社會(huì)生活、人與人之間的關(guān)系21有一只非?？蓯鄣男“淄茫劬t紅的，毛白白的，它很想做明星。每當(dāng)它打開電視的時(shí)候，就會(huì)看見貓姐姐唱歌跳舞，大家都在為貓姐姐歡呼、喝彩！

“要是我能當(dāng)一回明星該多好??！”小白兔天真地想。"時(shí)間不早啦，小白兔快來睡覺。"媽媽又在催小白兔了，小白兔無奈地上床睡覺去了。小白兔躺著睡不著，一直想著貓姐姐唱的那支歌，跳的那個(gè)舞，它多么羨慕啊，想著想著，它進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。小白兔的明星夢(mèng)有一只非?？蓯鄣男“淄茫劬t紅的，毛白白的，22在夢(mèng)里，它來到了舞臺(tái)，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉(zhuǎn)眼間變成了明星。人們?yōu)樗鼩g呼，為它喝彩，小白兔好像沒有以前那么無奈了......，還有人向它獻(xiàn)來美麗的鮮花。早上，媽媽來叫小白兔起床了。

“哎呀！，我的鮮花哪里去了？”小白兔驚訝地問。

“什么鮮花呀？”媽媽奇怪地問。小白兔把夢(mèng)告訴了媽媽，媽媽聽了哈哈大笑，說，“你如果很想做這件事，必須要好好學(xué)習(xí)唱歌跳舞，貓姐姐也是這樣練習(xí)的。”從此，小白兔刻苦練習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)上了大明星。在夢(mèng)里，它來到了舞臺(tái)，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉(zhuǎn)眼23懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個(gè)青草蛋糕，立刻打開了門跑了出去。正在這時(shí)，灰太狼跑了過來把懶羊羊抓了起來?；姨歉吒吲d興地跑回了家，喜羊羊看見了，回去叫沸羊羊來幫它在灰太狼家打了地洞等灰太狼走了以后，懶羊羊跳了出來往洞里鉆，鉆到一半下不去了，喜羊羊把懶羊羊的身體用力往里推，終于推了進(jìn)去，經(jīng)過這一次危險(xiǎn)，懶羊羊想：我一定要減肥。懶羊羊叫沸羊羊幫它減肥，沸羊羊不是叫懶羊羊舉重就是要它做仰臥起坐，可把懶羊羊累壞了。懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個(gè)青草蛋糕，立刻打開了門24懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起跑步吧！跑幾十個(gè)來回吧！”懶羊羊當(dāng)時(shí)就嚇得昏了過去。懶羊羊又叫美羊羊幫它，美羊羊說：“只要每天吃一片面包和一杯青草汁就行了?！睉醒蜓蛲饬?，每天都這樣，但是有一天，懶羊羊終于忍不住了，拼命地吃起青草蛋糕來。懶羊羊又請(qǐng)村長(zhǎng)發(fā)明減肥藥水。村長(zhǎng)終于發(fā)明出來了。懶羊羊喝了之后就變瘦了。終于，懶羊羊減肥成功了！懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起252、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事。特點(diǎn)：尊重史實(shí)，不能隨意虛構(gòu)，可以提煉加工。分類

（1）歷史人物故事——學(xué)習(xí)歷史人物身上的美好品德。

2、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事26如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等（2）歷史事件故事——寫歷史人物活動(dòng)。如《桃園結(jié)義》、《靳柯刺秦王》等如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等273、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，除了兒歌就是民間故事。1、傳播方式——口耳相傳2、結(jié)構(gòu)形式——對(duì)照法、反復(fù)法和三段法3、開頭結(jié)尾：開頭——“從前”“很久很久以前”等；結(jié)尾——善有善報(bào)惡有惡報(bào)。4、作品《沉香救母》《白蛇傳》《獵人·狼·狗》和《蜘蛛姑娘》（更像是佛教故事）等3、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，除了兒歌就28四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一天，大公雞很早就起來了，大公雞剛醒來，就去逛公園。到了公園，大公雞看到了啄木鳥醫(yī)生在給橡樹看病，于是，大公雞叫道：“啄木鳥醫(yī)生，你來和我比比美吧？”啄木鳥說：“你去找別人吧，我在忙呢，沒時(shí)間陪你玩?！?/p>

大公雞走了，它又發(fā)現(xiàn)了小蜜蜂正在采花蜜便喊道：“小蜜蜂，你來和我比比美吧？”四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一29小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時(shí)間，你還是去找別人玩吧?！?/p>

大公雞只好離開了，它回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸在家，非常喪氣，對(duì)爸爸說：“為什麼沒有人和我玩呀？”爸爸說：“那是因?yàn)槟闾珢勖懒?。?/p>

大公雞不明白，爸爸說：“因?yàn)閮?nèi)心美才是真正的美?！贝蠊u明白了，從今往后都辛勤勞動(dòng)。人們都非常喜歡它，大公雞也非常高興。小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時(shí)間，你還是去找別30《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，突然聽到有人叫：“老弟，老弟。“它懶洋洋地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)是田里的青蛙。

“你這里太危險(xiǎn)，搬來跟我住吧！”田里的青蛙關(guān)切地說，“到田里來，每天都有可以吃的昆蟲，不但為莊稼除害，而且也不會(huì)有什么危險(xiǎn)?！?/p>

路邊的青蛙不耐煩地說：“我已經(jīng)習(xí)慣了，干嘛要費(fèi)神地搬到田里去？我懶得搬！況且，路邊一樣也有昆蟲吃?！?/p>

《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，31田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)路邊的青蛙已被車子軋死了，暴尸在馬路上。很多災(zāi)難正是因?yàn)槲覀兊膽卸枇?xí)慣造成的，舉手之勞卻不愿為之，那就注定要為此付出沉重的代價(jià)。命運(yùn)靠自己的掌握，選擇勤勞就可以得到幸福，一味懶惰永遠(yuǎn)難逃厄運(yùn)。不要讓懶惰扼殺原本幸福的生活；不要讓自己死于懶惰；不要忘記掌握命運(yùn)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法——遠(yuǎn)離懶惰。田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青32

《跨越自己》有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：“龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢？”

33龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每34五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。2、預(yù)習(xí)第二、三節(jié)內(nèi)容。五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。35

第二節(jié)幼兒生活故事第二節(jié)幼兒生活故事36

幼兒生活故事是幼兒故事這個(gè)家族中的一個(gè)大類。它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動(dòng)為題材的幼兒故事。它在幼兒故事里雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。幼兒生活故事是幼兒故事這個(gè)家族中的一個(gè)大類37一、幼兒生活故事的作用（1）生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確認(rèn)識(shí)自己。例子：列夫·

托爾斯泰《謝謝你》P.191（2）生活故事是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最直接的“生活教科書”。例子：蘇霍姆林斯基《為什么要說“謝謝”》P.191一、幼兒生活故事的作用381、懸念設(shè)置2、細(xì)節(jié)描寫（聲音、語言、動(dòng)作等）3、結(jié)尾借小花貓的話點(diǎn)出主旨任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃1、懸念設(shè)置任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃39（3）其他作用增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉記憶。培養(yǎng)幼兒的正面情感和價(jià)值觀。促進(jìn)兒童語言和智力的發(fā)展。穩(wěn)定兒童情緒。（3）其他作用40二、幼兒生活故事的特點(diǎn)1、很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性例子：楊福慶《誰勇敢》P.192（1）作品取材

——幼兒生活中的某些現(xiàn)象、片段、事例甚至是真人真事（2）創(chuàng)作意圖—幼兒成長(zhǎng)中亟待解決的問題。如，誠實(shí)與說謊、勇敢與莽撞、自私與寬容等二、幼兒生活故事的特點(diǎn)1、很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性41（3）幼兒故事與童話的區(qū)別本質(zhì)：現(xiàn)實(shí)性與幻想性。形象：現(xiàn)實(shí)人與擬人為主體的形象。手法：直接表現(xiàn)與夸張擬人變形等手法的運(yùn)用。（3）幼兒故事與童話的區(qū)別422、故事單純而又略有曲折。例子：彼齊什卡寫《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》P.193(1)幼兒賞析作品的特點(diǎn):注意力分散，好奇心強(qiáng)，欣賞水平低。(2)懸念的設(shè)置:懸念是故事進(jìn)展中設(shè)置的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)故事宛如一座迷宮，謎底往往在邁出迷宮的一剎那揭曉，既滿足了孩子們的好奇心，也造就了他們破解謎團(tuán)后的成就感，如此便可僅僅抓住小讀者的注意力，帶來閱讀后的快感。2、故事單純而又略有曲折。例子：彼齊什卡寫《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》43（3）突出細(xì)節(jié)，提供回味的依托。（4）線索單一，結(jié)構(gòu)緊湊，容易集中幼兒注意力，使他們能夠讀懂、聽懂故事。（5）生活故事與小說的區(qū)別——情節(jié)取勝與人物取勝。（3）突出細(xì)節(jié)，提供回味的依托。443、濃郁的幼兒生活情趣。例子：安偉邦《圈兒圈兒圈兒》P.195“趣味是兒童故事的基礎(chǔ)”——陳波吹（1）濃郁的幼兒生活情趣是生活故事的基礎(chǔ)和本質(zhì)。（2）情趣的來源——幽默的生活范本，善于發(fā)（3）情趣的呈現(xiàn)——情節(jié)和人物描述里，關(guān)注細(xì)節(jié)，幽默的語言。

3、濃郁的幼兒生活情趣。例子：安偉邦《圈兒圈兒圈兒》P.1945（4）情趣的要素——天真的思想、純凈的心靈、稚氣的情感、樸拙的行為舉止等如《圈兒圈兒圈兒》、《東東西西打電話》、《聽魚說話》（4）情趣的要素——天真的思想、純凈的心靈、稚氣的情感、樸拙464、容許想象和幻想成分的存在

可以在故事中出現(xiàn)擬人化的人物和一些超乎現(xiàn)實(shí)的圖景，這些圖景是表現(xiàn)生活故事的手段，必須融入整個(gè)故事之中。如《新雨衣》《鳥樹》等。4、容許想象和幻想成分的存在47第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作48一、題材新（1）擴(kuò)大題材范圍，寫別人沒寫過的；（2）變換寫作角度，以新角度寫舊題材。例：黃繼先《小昕昕》一、題材新49二、構(gòu)思巧（1）《貓圍脖》（2）奧謝葉娃《三個(gè)伙伴》、《錯(cuò)在哪里》二、構(gòu)思巧50三、諧趣濃1、來源：孩子天真的妙語、稚拙的動(dòng)作奇特的想象等。2、表現(xiàn)：細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語言、心理等幽默的文字。三、諧趣濃51作業(yè)：1、創(chuàng)作一篇幼兒生活故事。作業(yè)：1、創(chuàng)作一篇幼兒生活故事。52

謝謝！謝謝！53第五章幼兒故事課件54第五章幼兒故事第五章幼兒故事55第一節(jié)幼兒故事概述第二節(jié)幼兒生活故事第三節(jié)幼兒生活故事的創(chuàng)作第一節(jié)幼兒故事概述561、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒生活故事。3、學(xué)會(huì)創(chuàng)作幼兒生活故事。4、積累并講述幼兒故事。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、明確幼兒故事的概念、發(fā)展和分類。學(xué)習(xí)要點(diǎn)57曹沖稱象曹沖稱象58司馬光破缸救小孩兒司馬光破缸救小孩兒59鐵杵磨成針鐵杵磨成針60

第一節(jié)幼兒故事概說第一節(jié)幼兒故事概說61一、幼兒故事的概念1、故事的概念故事——一種以敘述事件為主，具有情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。注意區(qū)別故事和小說

一、幼兒故事的概念62區(qū)別之一：我們知道，小說可以對(duì)某一個(gè)人物進(jìn)行心理刻畫或某一些特定事件作描述，可以是一個(gè)故事的截面，沒有結(jié)局，引發(fā)讀者的深思；而故事一定得有個(gè)結(jié)局，否則就不是故事了。

區(qū)別之一：63區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，小說缺乏人物心理刻畫則難成小說；小說的寫作手法比較精致，故事寫作手法較干脆。比如：看到別人吃東西，我也覺得肚子餓了。這是故事的寫法。看到他在吃東西，我的肚子不爭(zhēng)氣地響了起來，才發(fā)現(xiàn)自己早已餓得不行了。這是小說的寫法。區(qū)別之二：故事沒有人物心理刻畫仍然是故事，64區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，故事如果這么做，會(huì)導(dǎo)致情節(jié)在速度感上的停滯。區(qū)別之三：小說可以展開大篇幅的環(huán)境描寫，652、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事等體裁作品，即人們口頭上常說的“神話故事”“傳說故事”“童話故事”。（2）狹義：是指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。故事是孩子們接觸最早、最多的文學(xué)樣式之一。2、幼兒故事的概念（1）廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事663、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童故事兒童小說人物神奇人動(dòng)物等人、擬人、超人凡人生活中人情節(jié)神的事奇人奇事動(dòng)物故事幻想的故事人間生活虛構(gòu)生活手法幻想傳奇諷喻超現(xiàn)實(shí)寫實(shí)敘事人物塑造3、神話、傳說、童話和兒童故事的區(qū)別體裁神話傳說寓言童話兒童67二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會(huì)1909新中國成立后時(shí)間元代、明代19091949年以后作品盧韻《日記故事》蕭良友《蒙養(yǎng)故事》兒童教育畫小碗》、《誰勇敢》、《瓜瓜吃瓜》等成就零散于啟蒙讀物最早的學(xué)齡前刊物作品多而精，作家隊(duì)伍壯大二、幼兒故事的發(fā)展概況發(fā)展階段封建社會(huì)1909新中國成立后時(shí)68三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以分不同類型1、創(chuàng)作過程：民間故事和創(chuàng)作故事2、題材：生活類、動(dòng)物類、歷史類等3、表現(xiàn)形式：文字故事、圖畫故事。注：幼兒生活故事是幼兒故事中的主要形式。三、幼兒故事的種類幼兒故事種類很多，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以分不同類691、幼兒動(dòng)物故事概念：動(dòng)物故事是以動(dòng)物為主人公的故事。分類：依據(jù)反映的內(nèi)容分：（1）通過動(dòng)物的行動(dòng)、生活特點(diǎn)和它們之間的相互關(guān)系，生動(dòng)有趣地介紹各種動(dòng)物的特征、習(xí)性等故事。如《為什么兔子的尾巴很短》，英國作家吉卜林《原來如此的故事》，法國作家黎達(dá)《黎達(dá)動(dòng)物故事集》等。

1、幼兒動(dòng)物故事概念：動(dòng)物故事是以動(dòng)物為主人公的故事。70為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣，也有一條美麗的長(zhǎng)尾巴?？墒呛髞怼@天，一只兔子發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸有一片青草，很想過去吃。不會(huì)游泳的它正巧看見一只老龜躺在岸邊曬太陽，于是眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。兔子走到老龜跟前說;龜大媽，人家都說你們龜家族很龐大，可你知道嗎，我們兔子家族更龐大！”老龜不信，兔子就說：“不信我們就來數(shù)一數(shù)，今天先數(shù)你們家族的，讓它們都出來，從河這頭排到對(duì)岸，我來計(jì)數(shù)！”

為什么兔子的尾巴很短本來，兔子和猴子、山貓一樣71

老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊。兔子呢？它高興得邊蹦帶跳，從這些龜?shù)谋成咸搅撕訉?duì)岸。一邊跳還一邊笑著說：“老龜啊老龜，你真傻！我不過是想借座橋，去對(duì)岸吃草呀！”可是，兔子高興得太早了。就在它跳上岸的一剎那，最后一只龜咬住了它的尾巴，兔子一驚，一下把尾馬給掙斷了。從此以后，兔子就再也沒有美麗的長(zhǎng)尾巴啦！老龜果真叫出了自己的家族成員，讓它們從河這邊排到了那邊72狐貍的毛為什么是花的呢？因?yàn)樗犃撕镒拥脑?，把腿拴在馬尾上被馬在地上拖的。故事情節(jié)往往把某些動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)想為原來并非如此，而是經(jīng)過某種事件之后才落得這個(gè)樣子。這類動(dòng)物故事解釋某些動(dòng)物為什么有現(xiàn)在的習(xí)性、叫聲、形體等特征。它通過簡(jiǎn)短有趣的情節(jié)，并在幻想性說明中傳播了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。這類故事側(cè)重于解釋，其中也常常反映出某些社會(huì)現(xiàn)象。狐貍的毛為什么是花的呢？因?yàn)樗犃撕镒拥脑?，把腿拴在馬尾上被73（2）借助動(dòng)物形象，間接地反映人類社會(huì)生活、人與人之間的關(guān)系，體現(xiàn)人們對(duì)真與假、善與惡、美與丑的愛憎分明的觀點(diǎn)。如《黃鼠狼給雞拜年》和《驕傲的公雞》。如《虎和鹿》中驕橫狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它沒見過鹿，便問鹿，頭上的犄角是干什么的？身上的斑點(diǎn)有什么用？聰明的鹿把它頭上的角說成是食虎肉的叉，把身上的斑點(diǎn)說成是吃過多少虎的標(biāo)志，于是嚇跑了虎。（2）借助動(dòng)物形象，間接地反映人類社會(huì)生活、人與人之間的關(guān)系74有一只非?？蓯鄣男“淄?，它眼睛紅紅的，毛白白的，它很想做明星。每當(dāng)它打開電視的時(shí)候，就會(huì)看見貓姐姐唱歌跳舞，大家都在為貓姐姐歡呼、喝彩！

“要是我能當(dāng)一回明星該多好?。　毙“淄锰煺娴叵?。"時(shí)間不早啦，小白兔快來睡覺。"媽媽又在催小白兔了，小白兔無奈地上床睡覺去了。小白兔躺著睡不著，一直想著貓姐姐唱的那支歌，跳的那個(gè)舞，它多么羨慕啊，想著想著，它進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。小白兔的明星夢(mèng)有一只非?？蓯鄣男“淄?，它眼睛紅紅的，毛白白的，75在夢(mèng)里，它來到了舞臺(tái)，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉(zhuǎn)眼間變成了明星。人們?yōu)樗鼩g呼，為它喝彩，小白兔好像沒有以前那么無奈了......，還有人向它獻(xiàn)來美麗的鮮花。早上，媽媽來叫小白兔起床了。

“哎呀！，我的鮮花哪里去了？”小白兔驚訝地問。

“什么鮮花呀？”媽媽奇怪地問。小白兔把夢(mèng)告訴了媽媽，媽媽聽了哈哈大笑，說，“你如果很想做這件事，必須要好好學(xué)習(xí)唱歌跳舞，貓姐姐也是這樣練習(xí)的?！睆拇?，小白兔刻苦練習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)上了大明星。在夢(mèng)里，它來到了舞臺(tái)，和貓姐姐一起唱歌，一起跳舞。它轉(zhuǎn)眼76懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個(gè)青草蛋糕，立刻打開了門跑了出去。正在這時(shí)，灰太狼跑了過來把懶羊羊抓了起來?；姨歉吒吲d興地跑回了家，喜羊羊看見了，回去叫沸羊羊來幫它在灰太狼家打了地洞等灰太狼走了以后，懶羊羊跳了出來往洞里鉆，鉆到一半下不去了，喜羊羊把懶羊羊的身體用力往里推，終于推了進(jìn)去，經(jīng)過這一次危險(xiǎn)，懶羊羊想：我一定要減肥。懶羊羊叫沸羊羊幫它減肥，沸羊羊不是叫懶羊羊舉重就是要它做仰臥起坐，可把懶羊羊累壞了。懶羊羊減肥記一天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)門外有一個(gè)青草蛋糕，立刻打開了門77懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起跑步吧！跑幾十個(gè)來回吧！”懶羊羊當(dāng)時(shí)就嚇得昏了過去。懶羊羊又叫美羊羊幫它，美羊羊說：“只要每天吃一片面包和一杯青草汁就行了?！睉醒蜓蛲饬耍刻於歼@樣，但是有一天，懶羊羊終于忍不住了，拼命地吃起青草蛋糕來。懶羊羊又請(qǐng)村長(zhǎng)發(fā)明減肥藥水。村長(zhǎng)終于發(fā)明出來了。懶羊羊喝了之后就變瘦了。終于，懶羊羊減肥成功了！懶羊羊又叫喜羊羊幫它減肥，喜羊羊說：“懶羊羊，你和我一起782、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事。特點(diǎn)：尊重史實(shí)，不能隨意虛構(gòu)，可以提煉加工。分類

（1）歷史人物故事——學(xué)習(xí)歷史人物身上的美好品德。

2、幼兒歷史故事概念：指歷史上有意義的事件作為題材的幼兒故事79如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等（2）歷史事件故事——寫歷史人物活動(dòng)。如《桃園結(jié)義》、《靳柯刺秦王》等如《司馬光砸缸》、《孔子少年的故事》等803、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，除了兒歌就是民間故事。1、傳播方式——口耳相傳2、結(jié)構(gòu)形式——對(duì)照法、反復(fù)法和三段法3、開頭結(jié)尾：開頭——“從前”“很久很久以前”等；結(jié)尾——善有善報(bào)惡有惡報(bào)。4、作品《沉香救母》《白蛇傳》《獵人·狼·狗》和《蜘蛛姑娘》（更像是佛教故事）等3、幼兒民間故事我國古代，幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，除了兒歌就81四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一天，大公雞很早就起來了，大公雞剛醒來，就去逛公園。到了公園，大公雞看到了啄木鳥醫(yī)生在給橡樹看病，于是，大公雞叫道：“啄木鳥醫(yī)生，你來和我比比美吧？”啄木鳥說：“你去找別人吧，我在忙呢，沒時(shí)間陪你玩?！?/p>

大公雞走了，它又發(fā)現(xiàn)了小蜜蜂正在采花蜜便喊道：“小蜜蜂，你來和我比比美吧？”四、賞析故事《驕傲的大公雞》從前森林里有一只驕傲的大公雞。一82小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時(shí)間，你還是去找別人玩吧。”

大公雞只好離開了，它回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸在家，非常喪氣，對(duì)爸爸說：“為什麼沒有人和我玩呀？”爸爸說：“那是因?yàn)槟闾珢勖懒??！?/p>

大公雞不明白，爸爸說：“因?yàn)閮?nèi)心美才是真正的美。”大公雞明白了，從今往后都辛勤勞動(dòng)。人們都非常喜歡它，大公雞也非常高興。小蜜蜂答道：“不行呀，我還要采蜂蜜呢，沒有時(shí)間，你還是去找別83《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，突然聽到有人叫：“老弟，老弟?！八鼞醒笱蟮乇犻_眼睛，發(fā)現(xiàn)是田里的青蛙。

“你這里太危險(xiǎn)，搬來跟我住吧！”田里的青蛙關(guān)切地說，“到田里來，每天都有可以吃的昆蟲，不但為莊稼除害，而且也不會(huì)有什么危險(xiǎn)?！?/p>

路邊的青蛙不耐煩地說：“我已經(jīng)習(xí)慣了，干嘛要費(fèi)神地搬到田里去？我懶得搬！況且，路邊一樣也有昆蟲吃。”

《路邊的青蛙》一只路邊的青蛙悠閑地在草叢中養(yǎng)神，84田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)路邊的青蛙已被車子軋死了，暴尸在馬路上。很多災(zāi)難正是因?yàn)槲覀兊膽卸枇?xí)慣造成的，舉手之勞卻不愿為之，那就注定要為此付出沉重的代價(jià)。命運(yùn)靠自己的掌握，選擇勤勞就可以得到幸福，一味懶惰永遠(yuǎn)難逃厄運(yùn)。不要讓懶惰扼殺原本幸福的生活；不要讓自己死于懶惰；不要忘記掌握命運(yùn)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法——遠(yuǎn)離懶惰。田里的青蛙無可奈何地走了。幾天了，它又去探望路邊的青85

《跨越自己》有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：“龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢？”

86龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每87五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。2、預(yù)習(xí)第二、三節(jié)內(nèi)容。五、作業(yè)1、按故事的分類品讀故事。88

第二節(jié)幼兒生活故事第二節(jié)幼兒生活故事89

幼兒生活故事是幼兒故事這個(gè)家族中的一個(gè)大類。它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動(dòng)為題材的幼兒故事。它在幼兒故事里雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。幼兒生活故事是幼兒故事這個(gè)家族中的一個(gè)大類90一、幼兒生活故事的作用（1）生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確認(rèn)識(shí)自己。例子：列夫·

托爾斯泰《謝謝你》P.191（2）生活故事是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最直接的“生活教科書”。例子：蘇霍姆林斯基《為什么要說“謝謝”》P.191一、幼兒生活故事的作用911、懸念設(shè)置2、細(xì)節(jié)描寫（聲音、語言、動(dòng)作等）3、結(jié)尾借小花貓的話點(diǎn)出主旨任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃1、懸念設(shè)置任霞苓《一亮一暗的燈》小晴蘭蘭虎娃92（3）其他作用增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉記憶。培養(yǎng)幼兒的