小石潭記教學設計羅軍轉(zhuǎn)

《小石潭記》教學設計教學目標：知識與能力目標：了解柳宗元的經(jīng)歷及作品常識，能借助工具書、注釋疏通文義，學習對自然景物入微的觀察、細致的描。方法與途徑目標：通過營造氛圍激發(fā)興趣、進行朗讀競賽掃清字詞障礙，以自主、合作、探究的學習方式突破重點、難點。情感與評價目標：理解作者失意被貶，寄情山水得抑郁憂傷的感情;體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。注重學生互評與教師評價?，F(xiàn)代教學手段運用：使用多媒體課件。教學重點：1、疏通文義;2、學習抓住景物特點寫景狀物的方法。教學難點：理解作者寄情于山水的思想感情。教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。今天我們來到的地方是永州的小石潭，那兒曾是唐代文學家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭……(二)走近作者，了解背景請學生交流收集到的柳宗元的資料。學生交流后，教師評價、補充，多媒體呈現(xiàn)有關柳宗元的資料。柳宗元(773-819)，字子厚。河東人，世稱柳河東。唐代著名文學家思想家，唐宋八大家之一。自幼聰慧好學，21歲中進士第。他與韓愈、劉錫是同事。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動，但遭到保守勢力的反對。革新運動失敗，柳宗元被貶到永州，永州之貶，一貶就是十年。在這期間他寫下了《永州八記》(《始得西山宴游記》、《游記》、《潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石澗記》、《石渠記》、《小石城山記》)、《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文。柳宗元的與韓愈齊名，堪稱我國歷史上最杰出的家?！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢?。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。(三)整體感知、走近作品1、教師示范朗讀課文，請同學們注意字音與斷句。2、自讀課文，教師指導，要求：讀準字音，吐字清晰，聲音洪亮;讀出節(jié)奏，停頓正確;讀出語氣，讀出感情。3、以大組為單位進行朗讀競賽，看看哪一組讀完整篇文章的人數(shù)最少。規(guī)則：出現(xiàn)朗讀聲音不宏亮、打絆子;字音、斷句不準確時換下一位同學接著朗讀，教師不發(fā)表意見，請其他組來評價。(設計意圖：誦讀是文言文教學的基本方法也是基本任務，教師通過示范朗讀和方法指導教會學生如何誦讀文言文。然后抓住中學生爭強好勝的心理進行朗讀競賽，激發(fā)學生學習熱情，快速、高效地掃清文字障礙，為理解文意與背誦打基礎。)(四)小組合作，疏通文意形式：四人小組合作學習，結合課下注釋疏通全文。圈點勾出疑難詞句，小組內(nèi)質(zhì)疑，記錄不能解決的難題。教師請小組的A、B、C、D類學生進行疑難文句的朗讀、譯、重點詞解并且進行評價。教師點撥，強調(diào)重點字詞句。對于A、B、C、D四類學生教師要胸有成竹，在每次分配任務時可有不同的側重點，以便及時反饋課堂學習的落實情況。學生互評的形式不僅能夠讓他們體會到學習成功的喜悅，而且能夠加強他們合作的意識。這一環(huán)節(jié)在合作、互動中完成知識的建構與重點突破。)(五)質(zhì)疑探究、抓住特點1、提出問題，引導學生思考：(1)本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙?(2)小石潭中有哪些景物，它們有什么特點?作者是怎樣寫的?2、在學習小組內(nèi)展開討論，小組代表總結發(fā)言。教師評價并板書明確，并對第二段重點品讀，嘗試背誦其中的佳句。(六)品味文章，對話作者1、精讀感悟，體會以景寫情的寫法教師引導學生進入情境，暢說優(yōu)美景色給人的感受：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以來，多少文人墨客對《小石潭記》稱贊不已，如果你也坐在潭邊，會有什么感受?2、深入探究，走進柳宗元面對如此優(yōu)美景色，作者卻是如此憂傷，文中的哪一句體現(xiàn)了作者的感情呢?你能不能結合寫作背景，分一下作者的憂郁從何而來呢?(可以從文中找出相應的語句)(七)暢談收獲、總結全文教師可引導學生從以下方面談收獲：1、這堂課你學到了哪些知識，掌握了哪些方法?2、通過對課文的分及對作者的了解，你獲得了那些啟示?教師要鼓勵學生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結發(fā)言。(八)我做導游，介紹美景選擇文中自己最喜歡的一處景致，設計一段導游詞，允許發(fā)揮想象做形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。請4——5名學生為全班同學導游(時間允許的話可以多請幾位學生)，評評誰的導演最棒。(九)課后回顧，舉一反三1、根據(jù)寫作思路背誦課文;2、課外你一定看過不少描寫景物的文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞。附板書設計板書在學生探究、討論的過程中逐步寫出。此板書設計將文章的寫作順序清晰地表現(xiàn)出來，能很好的幫助學生把握課文內(nèi)容及寫作方法，并較好的理解作者情感。發(fā)現(xiàn)小潭：聞其聲見其形潭中景物：水清(側面描寫)寫小石潭美景魚樂(動靜結合)寫魚兒活潑可愛小潭源頭：形象比喻(寓情于景)潭中氣氛：幽靜(凄神寒骨，悄幽)同游之人：抒孤寂悲涼之情習題設計1．給加點的字注音篁()竹卷()石底以出為坻()()然不動寂寥()無人翕()忽幽邃()犬牙差()互2．文學常識填空①．《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可，是屬于的范疇。②．《小石潭記》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫，本文是他的第四篇。3．解釋下列句中加點的詞(1)環(huán)如鳴佩環(huán)______________(2)清水尤清冽_____________四面竹樹環(huán)合__________以其境過清___________(3)可潭中魚可百許頭___________明滅可見____________不可知其源_______________不可久居____________4、翻譯下列句子①日光下澈，影布石上。②其岸勢犬牙差互，不可知其源。5．本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點？6．結合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7．第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？8．作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9．畫出文中的比喻句，并體會其表達效果。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、下列是對本文的分析，其中不準確的一項是()A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟，語言優(yōu)美。C、文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動。D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情?！缎∈队洝吠骄毩晠⒖即鸢福?．huángquánchíyíliàoxīshuìcī2．①抒情議論散文②柳宗元山水游記《永州八記》3、(1)玉環(huán)、環(huán)繞(2)清涼、凄清(3)大約、可能、可以、能夠4、略5、游