小熊請(qǐng)客學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì) 內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元課題《小熊請(qǐng)客》主備人參與者時(shí)間2022年10月課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。2、知道4的乘法口訣的含義，掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：編制并掌握4的乘法口訣。難點(diǎn)：探索記憶4的乘法口訣的方法。學(xué)習(xí)方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略體驗(yàn)編制4的乘法口訣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、

學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、

教師準(zhǔn)備課件。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、1、操作探究，學(xué)習(xí)新知

2、自主學(xué)習(xí)、合作探究。3三、鞏固拓展練習(xí)、展講交流，有效指導(dǎo)，四、總結(jié)提升2—4分鐘2—3分鐘5—8分鐘8分鐘3---5分鐘教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)今天，小熊的家里來(lái)了一群客人，熊媽媽拿出了一些紅果，你知道這些紅果有多少嗎？板書(shū)課題：小熊請(qǐng)客

1、教師下發(fā)《預(yù)習(xí)單》。2、教師結(jié)合課件解決預(yù)習(xí)單上的問(wèn)題。3、看一看請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？4、串一串請(qǐng)同學(xué)們看看小熊是怎樣串的呢？你們能幫助小熊把其余的紅果串好嗎？

請(qǐng)每位同學(xué)用小圓片代替紅果串一串。想一想：共要串幾次。要求邊做邊說(shuō)：一串有4個(gè)，2串有8個(gè)……

根據(jù)過(guò)程，填寫(xiě)表格

5、試一試

（1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式一串有4個(gè)，也就是幾個(gè)4？那么1個(gè)4是4，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？老師板書(shū)：1×4=4（2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列乘法算式（3）、根據(jù)3的乘法口訣編制4的乘法口訣

（4）、整理4的乘法口訣。1、教師發(fā)放拓展單。2、生獨(dú)立完成練習(xí)，組內(nèi)交流討論。3、教師要把握時(shí)間和節(jié)奏4、對(duì)展示情況給予實(shí)施、客觀的評(píng)價(jià)。5、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、提出不同見(jiàn)解等。這節(jié)課你有什么收獲？【生】積極回答【生】：下面請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間針對(duì)解決單上的三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。小組討論，交流匯報(bào)【生】9次【生】組織全班匯報(bào)?！旧?個(gè)4小組交流匯報(bào)學(xué)術(shù)助理點(diǎn)撥引導(dǎo)。鼓勵(lì)各小組進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生自主完成，小組交流怎樣記口訣，其他小組補(bǔ)充完善。獨(dú)立完成，小組交流討論，準(zhǔn)備展講小組代表展講4的乘法口訣的編制和記憶方法板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)：小熊請(qǐng)客有幾串123456789

有幾個(gè)48

1216

20

24283236

1×4=4

一四得四

2×4=8

二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六十四二

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六教學(xué)反思教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)。這樣讓學(xué)生親歷新知的形