小班語言教案：數(shù)一數(shù)

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小班語言教案：數(shù)一數(shù)1

活動目標：

1.了解兒歌的韻腳發(fā)音“U”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。

2.通過手指游戲和動作匹配，感知、理解兒歌。

3.培育精確發(fā)音的意識，提高對語言學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1.圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。

2.PPT課件

活動過程：

〔一〕老師以動物圖片引出活動。

1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，并引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。

老師：今日有許多小動物到我們班里來做客了，我們一起來認識一下！〔出示圖片虎〕小伙伴看，誰來啦？〔援助幼兒正確發(fā)音〕我們一起來說一說：“虎”。

〔依次出示鹿、豬、兔、鼠?！?/p>

2.老師變換指圖的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒進行有趣的表達、正音活動，感受兒歌的詼諧。

老師：小動物都到齊啦！現(xiàn)在我們一起來看一看都有誰？〔老師指圖，幼兒練習(xí)發(fā)音?！?/p>

老師：現(xiàn)在啊，我要加快速度了，看看哪個小伙伴的小眼睛最靈，一看就能說出小動物的名稱了。

〔二〕引導(dǎo)幼兒感知韻腳發(fā)音“U”，熟識兒歌內(nèi)容。

1.老師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。

老師：老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來聽一聽?！怖蠋熯叧鍪綪PT邊詼諧地朗誦兒歌?！?/p>

2.借助提問的方式援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。

老師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？〔幼兒回答后，老師出示山的圖片并學(xué)習(xí)兒歌第一句?！骋来翁釂柭?、豬、兔、鼠在哪里，學(xué)習(xí)兒歌二、三、四、五句。

老師：數(shù)一數(shù)〔出示數(shù)一數(shù)及數(shù)字的圖片〕1、2、3、4、5都有誰呀？〔出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片〕

3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。

老師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。

4.用抽取圖片的方式援助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

老師：小動物要來跟我們小伙伴做一個游戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？

〔三〕師幼共同制造性的朗誦兒歌。

老師自然地運用“重復(fù)兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢引導(dǎo)幼兒參加朗誦。

老師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”老師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”

〔四〕啟發(fā)幼兒開展想象，根據(jù)兒歌的句式和韻腳，繼續(xù)查找其他動物仿編兒歌。

老師：還有一些小動物，它們也想要編進這首好聽的兒歌里呢！我們等一會兒再來編一編。

活動延伸：

區(qū)域活動：將圖片進行有規(guī)律的裁剪，在區(qū)域活動中進行拼圖游戲。

小班語言教案：數(shù)一數(shù)2

老師在寫教案時，肯定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是“小班語言《數(shù)一數(shù)》教案與反思”，盼望給大家?guī)碓?/p>

活動意圖：

人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今日的進步，就是由于運用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培育幼兒良好的語言節(jié)奏感，援助幼兒掌控進展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)運用語言的最正確期，幼兒的語言教育應(yīng)當以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的愛好，使他們能愿意運用語言進行交往，援助幼兒積累運用語言的閱歷，培育他們初步的聽說技能以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的進展。

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、精確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的愛好。

4、體驗與同伴合作游戲的歡樂。

家園共育：

家長幫助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書

活動重點：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。

活動難點：精確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動預(yù)備：

教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學(xué)具：幼兒操作圖卡假設(shè)干套。

活動過程：

1、情景游戲

爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過公路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容

剛才走了哪些地方？

出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。

播放動畫，幼兒觀測。

小動物在哪里？

3、豐富方位名詞、量詞及運用

依據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

用語言描述畫面？

用一個字表示這個動物？〔虎〕

虎在哪里？〔山上〕

完整說一說?！采缴弦恢换ⅰ?/p>

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌

觀看兒歌動畫片。

說兒歌，留意最末一句吐字和發(fā)音。

老師訂正不正確的發(fā)音。

5、游戲：找伙伴

玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內(nèi)容找伙伴。

規(guī)章：沒找對的請大家援助。找對的，要說出本句兒歌。

活動延伸：

在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡約的兒歌創(chuàng)編。

活動反思：

語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采納先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思索、回答的方法使幼兒的觀測力、想象力、制造力、語言技能得到促進和提高，特別自然。幼兒的愛好點很高，幼兒本身對于動物是很感愛好的，很情愿跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。

小班語言教案：數(shù)一數(shù)3

活動目標

(1)感知理解兒歌內(nèi)容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

(2)借助PPT課件，初步學(xué)習(xí)運用方位詞。

(3)體驗兒歌中詼諧的情感、心情，開心、積極地參加活動。

重點難點

本次的活動的重點是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發(fā)音。

難點在于第二個目標，初步學(xué)習(xí)運用方位詞。

活動過程

(一)導(dǎo)入(出示PPT中背景圖與小動物畫面)

師：小伙伴看一看，這里有哪些動物伙伴啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)

(以直截了當?shù)姆绞揭隽藘焊璧?主角：5個小動物。形象生動、色調(diào)鮮亮，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪墊)

(二)分句播放PPT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

1、師：動物伙伴跟小伙伴玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝?老虎會藏在哪里?(幼兒自由猜想)我們一起來看看，這只老虎究竟藏在哪里?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動畫)我們也來學(xué)一學(xué)吧。

2、在爭論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜想動物可能會隱蔽的地方，然后老師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜想是否正確，集體把小動物喊出來，學(xué)說兒歌中的短句。

3、在爭論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小伙伴用一句好聽的話來說一說：“哪里一只*”，可以先與旁邊的好伙伴一起說說。最末再個別回答，播放課件，集體學(xué)說。

4、最末一個小動物小老鼠被喊出來后，徑直請幼兒一起來用相應(yīng)句式的話說一說。

5、整理，引出兒歌最末兩句。(出示相應(yīng)的動畫)師：一共有幾位伙伴來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀?這一次，請小伙伴用一個字來說說看。

(這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜想動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務(wù)。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學(xué)說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最末一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調(diào)與練習(xí))

(三)完整播放兒歌

1、完整觀賞兒歌。師：剛才我們看到的美麗的圖畫里面其實還隱蔽了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。(播放PPT最末一張)

2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

(幼兒學(xué)說兒歌，老師播放課件，運用課件中的動畫援助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)

3、接龍游戲：

老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應(yīng)的動畫中提示幼兒。那么這里就不僅是援助幼兒利用游戲進行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

(四)游戲“捉迷藏”。

1、師：剛才動物伙伴跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3、溝通：剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)

(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結(jié)合，保持了幼兒的愛好;另外，溝通的環(huán)節(jié)也是特別重要的，為幼兒提供了運用簡約的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)

小班語言教案：數(shù)一數(shù)4

活動目標：

1.學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》，理解兒歌內(nèi)容。

2.掌控兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3.體驗兒歌中詼諧的情感、心情，開心、積極地參加活動。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.學(xué)習(xí)有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點：

學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動難點：

掌控兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

活動預(yù)備：

1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

2.自制相應(yīng)PPT。

活動過程：一、導(dǎo)入，出示小動物

師：今日我們班里來了許多動物伙伴呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

(強調(diào)一下每種動物的精確發(fā)音。)

二、感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

1.師：來了這么多的動物伙伴，它們要和小伙伴一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們情愿去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(老師預(yù)備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

幼兒回答后，老師隨機用兒歌里的話小結(jié)，如幼兒說老虎藏在山里，可引導(dǎo)幼兒說：山上一只虎，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。

2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(樹里面，告知幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學(xué)說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，老師提出要求：請小伙伴用一句好聽的話來說一說：“哪里一只*”，可以先與旁邊的好伙伴一起說說。最末再個別回答，播放課件，集體學(xué)說。

3.引出兒歌最末兩句。師：一共有幾位伙伴來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小伙伴用一個字來說說看。

在幼兒回答后集體練習(xí)說：數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。三、完整學(xué)習(xí)兒歌

1.完整觀賞兒歌。師：剛才我們看到的美麗的圖畫里面其實還隱蔽了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

2.師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學(xué)說兒歌一遍。

3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

4.再次完整朗讀。

四、游戲“捉迷藏”。

1.師：剛才動物伙伴跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3.溝通：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

附：

數(shù)一數(shù)

山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小班語言教案：數(shù)一數(shù)5

學(xué)習(xí)目標

手口全都地點數(shù)1。

觀測活動室，能正確找出數(shù)量是1的物品。

活動預(yù)備

神奇袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

“1”的數(shù)字卡。

活動過程

形式：集體