五年級上冊語文教案-26 憶讀書 人教（部編版）

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析《憶讀書》是統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊第八單元“讀書明智”主題中的第二篇主體課文。本文是一篇敘事散文，作者冰心按時間順序，回憶自己從四歲起直至八十多歲，長達八十年之久的讀書經(jīng)歷，以及多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準和讀書的方法，表達了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。全文可分為三部分。第一部分（第1自然段）開篇點題，引出下文。第二部分（第2—10自然段）寫作者的讀書經(jīng)歷和讀書的好處，以及怎樣挑選、比較好書。其中第2—8自然段主要寫作者童年時的讀書經(jīng)歷，第9—10自然段主要講作者的讀書體會。第三部分（第11—12自然段）作者把自己多年來的讀書感悟?qū)懗鰜碣浰徒o兒童，總結(jié)全文。本文中涉及大量讀書方面的信息，如讀書經(jīng)歷、讀書態(tài)度、選書的標準、讀書方法和讀書的好處等，角度不同，內(nèi)容豐富。通過自己大量的閱讀經(jīng)歷證明：讀書是人生最大的快樂。全文像是一位長者在講述自己的故事，讀者伴隨著故事中的主人公一起成長，直到最后得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲杏腥龑哟魏x：“讀書好”指開卷有益，“多讀書”指博覽群書，“讀好書”是說要讀對身心發(fā)展有益的書。這九個字既是作者對自己一生讀書的總結(jié)，也是對下一代的殷切期望。二、學(xué)情分析1.學(xué)生通過預(yù)學(xué)，借助所積累的識字、寫字的方法，初步學(xué)習(xí)生字詞。但對于一些難字、生字還是存在認讀和識記的問題，如“滸”字放在書名《水滸傳》中，學(xué)生不難讀出，但是單獨識記時，學(xué)生很容易將它讀成“xǔ”?！吧贰弊值淖x音，學(xué)生平時接觸少，在本文的“七十二地煞”里讀“shà”，指兇神。另外，在書寫上“舅”字筆順容易出錯，需要強化“臼”字的筆順。2.本課內(nèi)容較多，信息量比較大，學(xué)生初讀過后能夠大致梳理課文信息，把握具體內(nèi)容，知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者認為的好書標準。但是可能會出現(xiàn)缺漏信息或者提取不準確的情況。如，學(xué)生很容易找到作者閱讀《紅樓夢》的時間是“十二三歲”，卻容易忽略作者在“中年以后”仍然在讀這本書；在找閱讀書目時，學(xué)生容易忽略《蕩寇志》這本書，需關(guān)注“沒有人物個性”這句話，從而獲知《蕩寇志》也是作者讀過的書籍之一。3.基于中年段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定梳理信息的方法，如“文中圈畫”“分條梳理”“借助圖表”等，但在理清作者的讀書經(jīng)歷后，學(xué)生們還不一定能選用合適的方式完成提取信息、按要求分類整理，更難去體會每一種梳理方法的好處，這對于五年級學(xué)生而言是有一定挑戰(zhàn)的。4.學(xué)生普遍對于本單元“讀書明智”這一主題很感興趣，但對于如何總結(jié)作者的讀書經(jīng)驗，并運用到今后的學(xué)習(xí)和生活中去。如何選擇好書，選擇適合自己的讀書，如何解決閱讀中遇到的問題，還需要教師進一步的引導(dǎo)和指導(dǎo)。三、教學(xué)目標1.認識“舅、斬”等14個生字，讀準多音字“傳、著、卷”，會寫“舅、津”等14個字，會寫“舅父、津津有味”等15個詞語。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。3.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。4.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)重點和難點重點：梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。難點：結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。五、教學(xué)過程第一課時（一）單元導(dǎo)入，揭示課題1.從古至今，人們都在談讀書。（出示單元頁）北宋詩人蘇軾說——舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。告訴我們經(jīng)典的書籍不要怕麻煩，多讀幾遍，多次品味，你才能知道其中蘊涵的真正意義。在《古人談讀書》中春秋時期的孔子說要——“敏而好學(xué)”，談到讀書與治學(xué)的態(tài)度；宋代的朱熹在此基礎(chǔ)上提出了讀書具體的方法——“心到、眼到、口到”；清代的曾國藩又將其發(fā)展為——“有志、有識、有恒”讀書的三境界。古人都在談讀書，今人在此基礎(chǔ)上又有哪些豐富和創(chuàng)新呢？這節(jié)課就讓我們走進我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心，從她的《憶讀書》中去尋找答案吧！2.談到冰心，你對她有哪些了解？冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、散文家，著有《小桔燈》、《寄小讀者》（書信），筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。被稱為“世紀老人”。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。在我國的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，但冰心卻是常青樹，從她十九歲成名到晚年一直都在創(chuàng)作，她之所以能夠取得這么高的文學(xué)成就與她經(jīng)常讀書是分不開的。3.冰心畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。這篇文章是老人八十九歲時寫的，當(dāng)時也正值國際掃盲日和教師節(jié)前夕。作者在這八十多年讀書生涯的切身體會中，她最想告訴我們什么？用文中的一句話概括？——“讀書好，多讀書，讀好書?！保ò鍟鹤x書好，多讀書，讀好書）以此勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這對指導(dǎo)我們讀書也是非常有意義的。4.質(zhì)疑：讀了這篇文章，你有哪些疑問呢？（預(yù)設(shè)：冰心奶奶都讀了哪些書？她認為讀書有什么好處？我們應(yīng)該讀怎樣的書？）就帶著你們的問題，讓我們走進文中。（二）初讀課文，整體感知1.交流預(yù)學(xué)，檢查字詞（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出不懂的詞語。（2）借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。（3）默讀思考，把握全文結(jié)構(gòu)。2.小組匯報，理解生詞。天罡地煞興亡盛衰津津有味一知半解栩栩如生索然無味無病呻吟心動神怡水滸傳讀萬卷書著力第一組詞語：重點提醒罡“gāng”、煞“shà”、衰“shuāi”的讀音。第二組詞語：都是作者讀書的感受，重點理解成語的意思。津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。形容興味特別濃厚。一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。栩栩如生：栩栩，活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。無病呻吟：沒病瞎哼哼。比喻沒有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情，裝腔作勢。心動神怡：形容某處景色或某件作品特別能夠感染人、打動人，使人心神為之移動。）第三組是多音字，重點提醒傳、卷、著的讀音。傳：chuán傳遞zhuàn自傳。作"zhuàn"時，是一種文體格式。卷：juàn讀萬卷書juǎn卷尺著：zháo著急、zhāo著數(shù)、zhe看著、zhuó穿著3.本文主要講述了什么內(nèi)容？小結(jié)：標題就是本文內(nèi)容的概括，前半部分正是以“憶”為主。冰心回憶了自己讀書的經(jīng)歷，提出了她認為什么樣的書是好書，并勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書?！保ㄈ┰僮x課文，把握內(nèi)容要點1.快速瀏覽課文，借助“批注小工具”，找一找冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書？2.匯報交流，歸納學(xué)法。（1）圈畫式這是最常見的梳理信息的方法，學(xué)生在日常的閱讀中，多用這種方法。學(xué)生分享這樣梳理的優(yōu)點是方便快捷，可用相同的符號勾畫同一類型的信息；重復(fù)的信息不再勾畫；用符號勾畫出重點的或存疑的內(nèi)容。缺點是信息散落在文本中，回顧總結(jié)時，還要再瀏覽文本。（2）分條列點式學(xué)生可以按照時間順序整理，梳理作者自己讀書的經(jīng)歷，分條把信息列出來。這樣的好處是條理清晰，但列出的信息要概括，并且準確。七歲時自己讀《三國演義》，因為對舅父講《三國演義》無限期待。讀了《水游傳》，黨得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志）中的人物則沒有個（存疑，不確定什么時候讀的。）十二三歲讀了《紅樓夢》興地并不大；中年后再讀，才理解其中味?！?）時間軸式（4）列表式閱讀時間閱讀書籍對這些書的感受或評價好書的標準七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣?！端疂G傳》尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明?！妒幙苤尽窙]有人物個性、索然無味。中年《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不達，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味。耐人尋味。

1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不厭煩?！斗馍癜瘛窡┈崿F(xiàn)代文藝作品堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的帶有真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自己。帶有真情實感、質(zhì)樸淺顯。小組交流中及時補充有缺漏的信息，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提取信息的準確性。3.作者認為怎樣的書才是好書？（學(xué)生板書關(guān)鍵詞）能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。故事情節(jié)精彩。帶有真情實感、質(zhì)樸淺顯。4.通過上述表格，你們還有什么發(fā)現(xiàn)或感受？（預(yù)設(shè)：作者按時間順序來回憶她的讀書經(jīng)歷及感受；她的一生讀了很多書，并且都是經(jīng)典文學(xué)作品；她分享了什么樣的書是好書。）5.鏈接資料：說到讀書多，或許這些還不足以證明，我們不妨再來看看。根據(jù)她的回憶，在十一歲之前，她所閱讀到的文學(xué)作品，數(shù)量驚人，就是現(xiàn)在一個文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生都不能與十一歲的謝婉瑩相比。在中國古典文學(xué)作品中，她閱讀的書目為:《三國志》《水滸傳》《聊齋志異》《東周列國志》《西游記》《天雨花》《再生緣》《兒女英雄傳》《說岳》《鳳雙飛》。在這十二部古典文學(xué)作品中，《天雨花》已較偏僻了，《風(fēng)雙飛》不知道是什么書，但十一歲的冰心卻是讀過了。這些作品的總字數(shù)大概要達上千萬，對十一歲的孩子來說，是不是一個驚人的數(shù)字?——《冰心傳》因為當(dāng)時商務(wù)印書館發(fā)行的書后面都會印有書目，冰心看到了同為林紓翻譯的其他小說的名字,就按照書名再去尋找別的小說來讀。到了11歲，這個聰穎勤奮的女孩子竟然讀完了商務(wù)印書館發(fā)行的全部“說部叢書”?！侗膫鳌肺易詮膼劭磿?，一切的字形，我都注意。入家堂屋的對聯(lián)；天后宮，龍王廟的匾額，碑碣；包裹果餌的招牌紙香煙畫片后面面，格言式的短句子；我都記得爛熟?！摹段业奈膶W(xué)生活》（1）時間上久：從七歲到晚年，這期間冰心不僅堅持讀書，并且堅持寫作。（2）數(shù)量上：讀了萬卷書。（3）種類：古今中外文學(xué)作品俱全。小結(jié)：原來這個“多”不單指數(shù)量多，也要讀多種類型，更關(guān)鍵要堅持讀，花多一點時間讀。作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。那么，作者還有哪些讀書的收獲與好方法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，“憶”讀書經(jīng)歷1.冰心老人說“一談起讀書，我的話就多了?！蓖ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解冰心的讀書經(jīng)歷及感受，也滲透了不少讀書的真諦。我們通過幾句話回顧一下。誰愿意接受挑戰(zhàn)？老師說上句，你們搶答下句。（1）舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。（2）書讀百遍，其義自見。（3）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書破萬卷，下筆如有神。（4）行萬里路，讀萬卷書。過渡：真好，這些讀書的名句就像一道道曙光，在讀書的道路上給我們以指引。也正是因為書籍充滿著魅力，才讓著名作家冰心，從小就十分著迷，并且把她寶貴的讀書經(jīng)驗記錄下來，告訴了我們。從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作，她能取得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。今天，讓我們再次走進冰心的讀書生活，齊讀課題《憶讀書》。2.上節(jié)課我們初讀了課文，冰心老人主要回憶她的讀書經(jīng)歷。作者除了回憶了這些書籍嗎？還寫了什么？（讀書感悟和方法）我們先走進她讀書最大的收獲——“讀書是我生命中最大的快樂”（二）理解“讀書是我生命中最大的快樂”1.共學(xué)提示：默讀2-11段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？聯(lián)系自己的生活，談?wù)勀愕睦斫?。?）自讀批畫，任選一次閱讀經(jīng)歷，抓住其中關(guān)鍵動作、神態(tài)等描寫，批注你的體會。（2）小組內(nèi)交流分享。2.小組匯報，分享交流。聚焦《三國演義》①“不是……而是……”這句話一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。②抓住“津津有味”，“含淚上床”表現(xiàn)了作者既戀戀不舍，卻又無可奈何的心情，寫出了作者對《三國演義》的著迷。③“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于識字量有限，讀起書來很困難，但求知精神很堅定。也是由于這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀，表現(xiàn)了她對書的熱愛?！熬尤辉娇丛蕉?，“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情?？梢?，作者從小讀書就很有方法，知道邊猜邊讀，而讀書越多，知識積累越多，理解能力就越強，所以越看越明白了。從“哭了一場”、“又哭了一場”可以看出作者讀書很用心，很投入?！劢埂端疂G傳》。在與《蕩寇志》的對比中突出，肯定了《水滸傳》中刻畫的人物形象極為生動?！劢埂都t樓夢》。讓作者嘗到“‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”。小結(jié)：這一部分使我們強烈感受到，冰心酷愛讀書。而且每讀一本書都有那么鮮活的感受，并更夠表達出來，可見這大作家不僅僅在記敘事情，還從事情中長出了她對書的熱愛之情?？磥硪院笤谖覀儗懳恼碌臅r候，也不能只是鋪陳羅列，更要有所體悟，有所抒發(fā)。（三）讀書方法，我感悟1.作者讀了許多書后有什么讀書心得？又總結(jié)出什么方法？（1）物怕比，人怕比，書也怕比（2）比較法：從腦中抹去（朦朦朧朧、堆砌華麗詞句……）心動神移，不能自已（質(zhì)樸淺顯、真情實感……）2.討論思辨：“我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一半?！蹦闶欠褓澩髡叩倪@種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。你還有哪些讀書方法？預(yù)設(shè)1：我贊同這種方法，作者當(dāng)時年紀尚小，要她像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實的。對于七八歲的小孩，讀書時從整體入手，不要過分糾結(jié)于某個字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。雖然不是很了解所讀文章具體的內(nèi)容，也能夠擴大閱讀量，增長見識。預(yù)設(shè)2：我不贊同這種讀書方法。字音讀不對，自然也很難理解這個字以及與之相關(guān)的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書時還是要盡可能把握每個詞語、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學(xué)到有用的知識。3.總結(jié)感悟：冰心奶奶把她一生的讀書感悟凝聚為九個字，告訴大家要——讀書好，多讀書，讀好書。（板書）4.在你的閱讀經(jīng)歷中，也有很多讀書的感悟吧。讀書要有比較，有選擇，你認為哪本書對你是最有益的？用簡短的幾句話把這本書帶給你的收獲寫一寫。親愛的同學(xué)們，你們多么了不起，短短的幾行文字，不僅記敘了那一本書，還抒發(fā)了你們對書的熱愛之情，甚至表達了自己的看法。冰心奶奶用她的親身經(jīng)歷告訴大家“讀書好，多讀書，讀好書”，相信每一位同學(xué)都從中受到了感召。也許隨著時間的流逝，這篇課文我們會不記得，但有