2.2通過(guò)激素的調(diào)節(jié)說(shuō)課稿

通過(guò)激素的調(diào)節(jié)各位評(píng)委、老師：大家好，我今天說(shuō)課的題目是《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、

說(shuō)教材1、教材的地位和作用《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)是人教版高中生物必修三第二章第二節(jié)的內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)以及神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)要研究維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)第二種調(diào)節(jié)方式激素調(diào)節(jié)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：概述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)掌握激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（2）能力目標(biāo)：通過(guò)探究促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)只有掌握了這部分知識(shí)才能更好的理解激素的調(diào)節(jié)機(jī)理甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的概念，而且比較抽象，因此把它作為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教法和學(xué)法本節(jié)內(nèi)容采用互動(dòng)式教學(xué)模式，以激素的發(fā)-類(lèi)和作用節(jié)方式-調(diào)節(jié)特點(diǎn)為主線展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體演示、讀書(shū)指導(dǎo)法、組織學(xué)生討論等方法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法上，我主要采用自主學(xué)習(xí)法，小組討論法和合作探究等指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程為了更好地而發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第個(gè)節(jié)創(chuàng)情、入課我用多媒體播放“馬拉松比賽”的圖片以及血糖的相關(guān)數(shù)值，引發(fā)學(xué)生討論：長(zhǎng)跑中大量消耗葡萄糖，血糖含量是否會(huì)下降？進(jìn)而引入今天的新課《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)以這樣的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。第環(huán)：主索解問(wèn)在這一環(huán)節(jié)中我首先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本然后分組討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程學(xué)生派代表交流本小組的成果我對(duì)學(xué)生的回答做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充讓學(xué)生體會(huì)促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。為了解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)血糖的來(lái)源和去向緊接讓學(xué)生自主閱讀課本中相關(guān)知識(shí)以及“建立血糖調(diào)節(jié)模型”的試驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)建血糖平衡模型，然后通過(guò)ppt的動(dòng)態(tài)展示，進(jìn)行總結(jié)，完成對(duì)胰島素、胰高血糖素、腎上腺素共同調(diào)節(jié)血糖平衡的理解課件展示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程組織學(xué)生討論交流理清分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)之間的區(qū)別與聯(lián)系，并進(jìn)一步總結(jié)出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。第個(gè)節(jié)課小，化識(shí)這一環(huán)節(jié)我和學(xué)生共同梳理本節(jié)課的知識(shí)，深入理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，同時(shí)評(píng)價(jià)本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)。第環(huán)：置業(yè)鞏知我針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)差異，進(jìn)行了分層訓(xùn)練，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。四、板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)促胰液素的發(fā)現(xiàn)血