《祁黃羊》 重難點(diǎn)妙招設(shè)計(jì)單

妙招名稱緊扣對(duì)話凸顯人物妙招針對(duì)的重難點(diǎn)問題學(xué)段學(xué)科教材版本-^1-II早R針對(duì)的重難點(diǎn)問題名稱四年級(jí)語文蘇教版《祁黃羊》如何抓住人物對(duì)話，凸顯人物特點(diǎn)背景介紹介紹妙招生成的背景，針對(duì)工作中的什么困惑？《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，但是從題材上看，我們可以歸為寫人的文章，著力表現(xiàn)的應(yīng)是塑造人物形象，表土見人物特點(diǎn)。課文沒有對(duì)事件做過多描述，而是用簡練的語言，通過人物對(duì)話的描寫，巧妙地將矛盾激化，通過祁黃羊的兩段話，就消解了大家的種種疑惑，顧慮。那如何通過閱讀人物對(duì)話，去體會(huì)祁黃羊出以公心、一心為國、公私分明的品質(zhì)呢？這是在教學(xué)時(shí)需要注意的重難點(diǎn)。妙招描述詳細(xì)描述您的妙招是什么，如何準(zhǔn)備？妙招一：抓關(guān)健詞句體會(huì)。在這兩段對(duì)話的提示語中，有兩個(gè)"想"，兩個(gè)"鄭重"這是一次對(duì)話的關(guān)鍵。抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，很好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心。第一個(gè)"想"：此時(shí)此刻，祁黃羊在想什么？為什么要鄭重地說？學(xué)生說：祁黃羊在想軍中有哪些人有軍事才能，可以擔(dān)任中軍尉。他把人選一個(gè)個(gè)地排查了一遍，發(fā)現(xiàn)論軍事才能，自己的仇人解狐是最好的?？墒牵趾苓t疑，怕遭到親朋好友的責(zé)備。面對(duì)國家利益和個(gè)人利益，他考慮冉二，鄭重地選擇了國家利益。說明他一心為國，做事出以公心。第二個(gè)"想"也用同法追問，學(xué)生自然而然地想到這一方面，較好地體會(huì)到了人物的品格。妙招二：抓內(nèi)容補(bǔ)白體會(huì)。本文的對(duì)話十分簡單明了，但在人物對(duì)話的背后，還有許多空白之處。在教學(xué)時(shí)，我就抓住了幾個(gè)值得學(xué)生探究的空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象、說話，觸摸人物內(nèi)心，感知人物品格。比如在學(xué)習(xí)"外舉"部分時(shí)，我先挑起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，"祁黃羊竟然舉薦他的殺父仇人擔(dān)任中車尉這一職位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你覺得他會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？"以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。然后讓學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語或句子進(jìn)行品味。以讀為主線，進(jìn)行點(diǎn)撥，并讓學(xué)生大膽想象。妙招三：抓矛盾沖突體會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生在想象解狐去世后，祁黃羊又推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中車尉的職務(wù)，消息一傳出后，朝中議論紛紛，其他的大臣們會(huì)說些什么呢？這一問題時(shí)，有人說："祁黃羊肯定有私心，不然怎么會(huì)舉薦自己的兒子呢？〃也有人說：〃肯定是祁黃羊想讓他的兒子當(dāng)中軍尉，所以故意舉薦了解狐，現(xiàn)在解狐病了，不就是他的兒子當(dāng)中軍尉了嗎？"當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了不同的認(rèn)識(shí)，發(fā)生矛盾沖突后，我并沒有輕易否定學(xué)生，而是順勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀文，關(guān)注人物的語言進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物，從而深刻認(rèn)識(shí)到了人物出以公心、一心為國的高尚情操。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心:.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《祁黃羊》，齊讀課題。.通過上一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)祁黃羊有了初步的了解，提到他,我們會(huì)想到一句話?（板書:外舉不避仇,內(nèi)舉不避親）復(fù)習(xí)"舉""避""外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思,齊讀。.過渡:這個(gè)故事是在人物的對(duì)話中展開的，這堂課讓我們走進(jìn)課文,認(rèn)真聆聽晉悼公和祁黃羊的對(duì)話，通過對(duì)話來感受人物的內(nèi)心?！驹O(shè)計(jì)意圖:祁黃羊令人敬佩的原因就是他的“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，在上課伊始,直指主要內(nèi)容，是對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時(shí)也明確本課所學(xué)內(nèi)容，是對(duì)本課教學(xué)的有效鋪墊?！慷⒑献鲗W(xué)習(xí)“外舉不避仇”：.請(qǐng)大家輕輕地打開課本潘羽到48頁。祁黃羊第一次向悼公推薦中軍尉時(shí)"不避仇"，課文哪幾自然段寫了這部分對(duì)話？（出示導(dǎo)學(xué)單）合作探究一:⑴各自讀讀第一次舉薦時(shí)祁黃羊和悼公的對(duì)話，思考:加點(diǎn)的詞語你是怎么理解的?在小組內(nèi)交流你的看法。⑵小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。.小組匯報(bào)。實(shí)施過程①祁黃羊"想了想，鄭重地說"你們是怎么理解的？實(shí)施過程【設(shè)計(jì)意圖:第一次進(jìn)行小組合作，在自讀自思的基礎(chǔ)上，組內(nèi)討論交流,學(xué)生積極展示，通過揣摩人物心理,想象祁黃羊當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，體會(huì)中軍尉職責(zé)的重大，祁黃羊?qū)Υ耸碌闹?jǐn)慎。這樣做，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。】②"深感意外"你是怎么理解的？（引讀悼公的兩句話）這里有兩個(gè)問句，你們想想悼公在說這兩句話時(shí)，會(huì)有怎樣的神態(tài)，怎樣的表情呢?帶著這種神態(tài)、表情自己試著讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的神態(tài)、表情，為下文對(duì)話表演做好鋪墊。】③小組匯報(bào)。其他小組認(rèn)真聽。評(píng)議。④指名表演。【設(shè)計(jì)意圖:入情入境的朗讀能真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生對(duì)祁黃羊和悼公情感、內(nèi)心的把握,而讓全體學(xué)生擔(dān)任大眾評(píng)委，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的能力,同時(shí)點(diǎn)評(píng)的過程又是語言能力和文本理解能力的綜合展示過程?！咳⒑献鲗W(xué)習(xí)“內(nèi)舉不避親”：.過渡:祁黃羊的第一次推薦讓悼公深感意外,但悼公還是照祁黃羊的意見辦了。（引讀）那這次舉薦的過程又是怎樣的呢?我們?cè)賮砜雌铧S羊的第二次舉薦。（出示導(dǎo)學(xué)單）合作探究二:⑴自己默讀第二次舉薦時(shí)祁黃羊和悼公的對(duì)話,邊讀邊思考兩次舉薦有什么相同之處，可以在書上做上記號(hào)。⑵小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)由一人負(fù)責(zé)記錄,再推薦一人負(fù)責(zé)匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自讀自思的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,讓討論建立在每個(gè)學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。小組合作時(shí),明確每位學(xué)生的職責(zé)，分工明確。進(jìn)行合理分工，明確每位學(xué)生的職責(zé)】.小組匯報(bào)交流。.（出示第11自然段文字。）輕聲讀讀，看看這段中哪個(gè)詞語最重要，為什么?在這些詞語中，哪個(gè)詞語最關(guān)鍵?（點(diǎn)紅"國家"）（相機(jī)板書:出以公心）指名讀、齊讀。.課文學(xué)到這兒，我們可以用哪些詞來贊揚(yáng)祁黃羊呢?（出示:一心為國正直無私唯才是舉舉賢任能光明磊落流芳百世。）齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖:國家就是祁黃羊的"公心"，通過學(xué)生自讀找出最重要的詞語,學(xué)生深刻理解感悟祁黃羊的高貴品質(zhì)?！?小練筆：聽了祁黃羊的話,悼公十分感動(dòng)，決定由祁午繼任中軍尉。祁黃羊回到家以后，祁午很是不解他會(huì)問些什么呢?祁黃羊又會(huì)怎么答呢?請(qǐng)同學(xué)展開想象寫寫他們之間的對(duì)話。祁黃羊回到家以后祁午迎上來問："？"祁黃羊祁午祁黃羊交流展示。【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)話小練筆，是在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)之上對(duì)文本留白的補(bǔ)充，學(xué)生運(yùn)用對(duì)話形式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！克摹⒖偨Y(jié)全文：.幾個(gè)月之后，祁午走馬上任才妾替了祁黃羊的職位。接下來的幾個(gè)月里，軍營里捷報(bào)頻傳,悼公欣喜萬分。他在心里不止一次的發(fā)出這樣的聲音。（引讀）而這也是當(dāng)時(shí)的人對(duì)祁黃羊的欽佩，說他——.這個(gè)故事距今已有2000多年了，一直被人們津津樂道，人們傳頌的不僅僅是故事的內(nèi)容，更是祁黃羊一心為