學(xué)校三年一體化教學(xué)管理方案

三年一體化教學(xué)管理方案一、三年一體化工作指導(dǎo)思想所謂“三年一體化”，就是始終站在立德樹人的高度，以學(xué)生整個初中三年學(xué)習(xí)為周期，對教師隊伍建設(shè)、校本教研、課堂教學(xué)改革、和學(xué)生在知識、能力、素養(yǎng)等學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，進行通盤思考、系統(tǒng)規(guī)劃、分段落實、逐層推進的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、中考目標有機結(jié)合，做到“三年初中一盤棋”，從而達到教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標。二、“三年一體化”目標定位（一）制定發(fā)展性的學(xué)科目標語文學(xué)科達到市優(yōu)秀，數(shù)學(xué)學(xué)科逐步提升至一流，英語進步明顯，中考科目有領(lǐng)軍人物，教學(xué)有特點，藝術(shù)體育學(xué)科有特色。（二）教師隊伍發(fā)展性目標實施學(xué)校教師成長的梯級提升培養(yǎng)，培育各學(xué)科各年級段的骨干教師是基礎(chǔ)，實現(xiàn)每個學(xué)科每個年級都有把關(guān)的骨干教師;樹立起各學(xué)科的標桿，逐級推薦骨干教師、市級名師和學(xué)科帶頭人，力爭有能夠在全市本學(xué)科有影響力的骨干教師。（三）校本教研成果目標以常規(guī)化、制度化的校本教研促進教改，以課題研究推動課堂教學(xué)改革，校本教研有教學(xué)成果，校本教研有材料成果。（四）學(xué)生發(fā)展性目標(4)抓好各類學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，做到：一般水平一查漏補缺，夯實基礎(chǔ)；中等水平--歸納整理，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)；優(yōu)等水平--提煉規(guī)律，研究試題類型和規(guī)律(5)學(xué)生按照學(xué)科情況分類承包培優(yōu)補差4、加強學(xué)生管理以班主任為核心，以班主任和每個教師(責任人)崗位責任評價為基礎(chǔ)，以捆綁考核為手段加強班級管理，以班級管理落實學(xué)生管理，做好學(xué)習(xí)型班級建設(shè)。5、加強特色建設(shè)(1)學(xué)科課程特色①德育課程特色②學(xué)科課程：英語—一每日一單詞+每日一句口語+每周一篇小短文+每日讀一篇小文章；數(shù)學(xué)——基礎(chǔ)+技能+知識樹，做好三個層次的習(xí)題訓(xùn)練；語文 每天30分鐘讀書時間+每天一篇日記或隨筆；理化生 糾錯本和實驗操作日?；?2)教學(xué)成果特色。規(guī)范文本，形成成果。每學(xué)期一本書、一個課件光盤、(3)社團特色。圍繞中考科目社團有特色有成果。四、一體化教學(xué)管理改革的保障(一)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，嚴格教學(xué)常規(guī)管理，常規(guī)教學(xué)活動要常抓常新，向精細化管理要質(zhì)量。教育教學(xué)常規(guī)是學(xué)校發(fā)展的基石，把常規(guī)教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作來抓，校本教研和高效課堂建設(shè)是常規(guī)管理的中心工作，達到精細化管理。（二）教研先行，教科研活動保障和支撐?？蒲信d校是一中的基本理念。教科研工作做到教有特色，研有亮點；課題研究要以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要在教學(xué)教研工作中，必須站在一定的高度，追求教研內(nèi)涵的提升與發(fā)展。1、依托團隊開展校本教研，充分發(fā)揮教研引領(lǐng)作用2、以課題研究深化課改，提高教學(xué)質(zhì)量（三）以活動為平臺，推進新基礎(chǔ)教育實踐，提高教師教學(xué)水平?；顒哟侔l(fā)展，活動促提升。以活動規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，彰顯教學(xué)特色，提高教學(xué)效果。（四）開展新基礎(chǔ)教育課堂賽課活動。（五）加強教學(xué)質(zhì)量評價工作，促進教育質(zhì)量整體提升。質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線。狠抓教學(xué)質(zhì)量這個中心，注重抓住影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)鍵學(xué)科，關(guān)鍵教師，切實做好學(xué)科質(zhì)量抽測評估工作。（六）認真開展各項業(yè)務(wù)評選活動，促進教師專業(yè)成長組織優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教育教學(xué)論文（課改總結(jié)、專題講座）、優(yōu)秀課件、“教壇新秀”評選、課題研究及成果、學(xué)科小論文、綜合實踐活動評選。（包括：社團活動、研究性學(xué)習(xí)、校本教研、校本教材）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、“骨干教師、學(xué)科帶頭人”評選活動。初一(基礎(chǔ))：夯實基礎(chǔ)、掌握方法、培養(yǎng)習(xí)慣初二(關(guān)鍵)：構(gòu)建體系、凸顯優(yōu)勢、養(yǎng)成品質(zhì)初三(決戰(zhàn))：提升能力、形成素養(yǎng)、深挖潛能三、三年一體化改革的內(nèi)容與措施(一)教師隊伍建設(shè)1、以師德教育為靈魂，加強政治學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)提高；(1)師德教育是根本，堅持政治學(xué)習(xí)等教育活動，開展“以身邊的榜樣教育身邊的人”等評選活動；(2)以道德講堂、教育論壇等形式，在和諧團隊建設(shè)上促進質(zhì)量提升。2、以班主任建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為抓手，形成教師隊伍梯隊發(fā)展；(1)切實加強班主任工作及評價①召開班主任例會(每周或每兩周一次)；②切實落實好班主任及班級管理評價辦法。(2)重視青年教師的培養(yǎng)與成長，名師帶徒形成機制①青年教師與名師骨干的青藍結(jié)對工程出實效；②強化青年教師的常規(guī)工作評價，促進專業(yè)能力發(fā)展。(3)發(fā)揮名師工作室的積極作用，發(fā)揮名師等骨干教師的示范帶動作用①名師工作室以活動促進學(xué)校的新基礎(chǔ)教育實踐，組織外出學(xué)習(xí)，組織課改實踐等;②骨干教師的示范課、公開課、觀摩課等形式引領(lǐng)課程改革。3、以校本教研，提高教學(xué)能力；以教科研，提高專業(yè)素養(yǎng)；(1)堅持有特點的社團建設(shè)，豐富社團活動形成有特點的初步成果(2)抓實教科研活動，論文、成果、經(jīng)驗等成果成效明顯4、以新基礎(chǔ)教育提高教師專業(yè)技能，以教學(xué)活動、比賽提高教學(xué)水平；(1)業(yè)務(wù)比賽促教師專業(yè)發(fā)展①開展達標課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)比賽活動；②以“六個一”成果展示教育教學(xué)成果，促進課改和教師發(fā)展。(2)學(xué)校搭建課改平臺，課程改革人人有實踐材料5、以捆綁考核機制作保障，達到教學(xué)專業(yè)化，形成梯隊、層級發(fā)展。(1)班子建設(shè)重在思想引領(lǐng)，提高班子及中層的執(zhí)行力。①周工作計劃的執(zhí)行、落實、評價，做到一事一考評，考評到個人，事事有總結(jié)，發(fā)群通報。用好問題登記本，建立宿管群，各部門人員及時通報工作情況，整改分管人員有跟蹤落實(2)以捆綁考核機制加強團隊建設(shè)，打好團隊仗①抓好抓實備課組、學(xué)科組、年級組、班級團隊、班主任團隊的捆綁考核評價工作；②加強基本團隊組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)活動的培訓(xùn)與指導(dǎo)。（3）堅持團隊捆綁出效益，堅持評價績效考核獎勵機制①班主任教師績效單獨考核，落實好責任教師捆綁考核工作;②加強班主任及中層管理崗位的責任落實，各管理崗位適度加分，每月一考核一落實。（二）校本教研1、集體備課有高效（1）班子成員有效組織集體備課活動，備課組長做好集備前期工作，切實保證教研分析質(zhì)量，切實保證典型試題質(zhì)量。（2）集體備課有成果①形成典型試題集②形成集體備課教研集2、教研活動有質(zhì)量（1）從學(xué)科組等不同層次落實學(xué)校規(guī)劃等以備課組、學(xué)科組為基本單位，把學(xué)科規(guī)劃作為突破口和重要指導(dǎo)，以帶動新基礎(chǔ)教育課堂改革的發(fā)展，帶動課改走向全面和深入，帶動整個教研水平的提升。（2）學(xué)科組活動有質(zhì)量、有展示每學(xué)期評選優(yōu)秀學(xué)科組（含優(yōu)秀備課組），學(xué)科組內(nèi)做經(jīng)驗交流一次，每學(xué)科組推薦「2人做學(xué)校經(jīng)驗交流一次；①每學(xué)期組織典型經(jīng)驗交流會或教學(xué)報告一次；②每學(xué)期組織專項教學(xué)研究課展示一次；（3）抓實樸實又普適的教研方式教育教學(xué)反思，微型課，教育教學(xué)案例分析，教育敘事等有成效。（4）以小課題研究推動教研實效性，以教科研工作促進教學(xué)工作①每人一個小課題促進教學(xué)研究；②人人圍繞新基礎(chǔ)教育進行課題研究研究，促進課堂教學(xué)改革。3、以新基礎(chǔ)教育為核心，加強課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深化高效課堂建設(shè)4、捆綁考核機制作保障（1）抓教師、備課組、學(xué)科組捆綁考核，以機制保證教研質(zhì)量。（2）以常規(guī)教學(xué)檢查、評比、展示加強教學(xué)工作，實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)精細化管理（三）課堂教學(xué)改革1、構(gòu)建校本化的課程內(nèi)容堅持實踐校本課程與課程校本化，校本化的課程教學(xué)達到教教材f用教材教f用自己的教材教。課程目標規(guī)劃，重構(gòu)教材，形成教學(xué)過程，構(gòu)建校本化的課程。原則：以課程標準為基點，以單元目標為重點，以課時學(xué)習(xí)目標為支點，以中考目標為準點具體做法：（1）研究課程標準和中考大綱，確定標準和高度；（2）細化目標，逐層推進 專題目標一單元目標一課時目標（學(xué)習(xí)目標）；（3）注重技能，系統(tǒng)構(gòu)建 系統(tǒng)構(gòu)建知識能力培養(yǎng)體系。達成教學(xué)目標，滲透思想方法。知識學(xué)習(xí)+技能習(xí)得一能力形成f形成意識提升素養(yǎng)。2、打造導(dǎo)學(xué)式的新基礎(chǔ)教育課堂探索具有學(xué)校個性特點的新基礎(chǔ)課堂教學(xué)形態(tài)，使之更符合我校學(xué)情發(fā)展的實際需要。以新課程提倡的“自主、合作、探究”是基于建構(gòu)主義的“情景、對話、協(xié)作意義構(gòu)建”的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。圍繞“目標、過程、評價一致性教學(xué)”開展課堂教學(xué)。堅持倡導(dǎo)情景教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以強化問題設(shè)計意識，強化激活思維意識，強化教學(xué)課型意識，強化五自培養(yǎng)意識自主、自強、自學(xué)、自我、自信，強化師生互動意識。打造高效課堂模式，形成新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等課型形態(tài)。3、實施苛效益的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)科堅持強化技能培養(yǎng)訓(xùn)練，強化思維方法訓(xùn)練，進行系統(tǒng)層次訓(xùn)練，進行多種形式的訓(xùn)練。措施：1、保證集體備課質(zhì)量；2、學(xué)科系統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容、方法、措施、效果目標明確具體；3、理科有清晰明確的目標和內(nèi)容，人人建立糾錯本；文科建立筆記本，抓好語文學(xué)科的情境作文教學(xué)法。4、進行科學(xué)性的測驗評價系統(tǒng)規(guī)劃畢業(yè)班三輪復(fù)習(xí)，提高周清命題質(zhì)量水平，各種檢測進行科學(xué)評價反饋，跟蹤學(xué)生成績變化。措施：切實抓好周周清工作，形成周周清試題庫；抓好典型試題收集，形成試題庫；學(xué)科在學(xué)區(qū)、學(xué)校全體排序評價，跟蹤針對性的反饋與整改；（四）學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)1、抓好五項學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣（1）養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣注重預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做到預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后聽課、先分析后解題、先理解后記憶。做到：主動自覺、制定計劃、方法科學(xué)、自學(xué)探索、勤思善悟。（2）養(yǎng)成三種總結(jié)習(xí)慣歸納總結(jié)。定期總結(jié)各學(xué)科知識，構(gòu)建知識脈絡(luò)；重視自查自糾，主動反思，主動糾錯；養(yǎng)成錯題糾正，錯題反思習(xí)慣，查漏補缺，總結(jié)不足。①每天睡前5—10分鐘閃電式回憶和總結(jié)當天所學(xué)的內(nèi)容或所處理的問題。②每周總結(jié)一次本周的進步情況（學(xué)習(xí)、習(xí)慣、做人、處事），對重要學(xué)科認真做好筆記，理科整理錯題本。③每學(xué)期總結(jié)一次目標完成情況。（3）養(yǎng)成四種自控情況惜時高效。學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量并重，專時專用；專心致志，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩；善于利用零碎時間，提升總體時間利用率。（4）養(yǎng)成四種閱讀習(xí)慣按照興趣、目標、能力進行定向閱讀；能根據(jù)父母、老師或教育部門推薦的書目進行有選擇的閱讀；學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的時間安排，調(diào)劑性地拓展興趣閱讀。（5）養(yǎng)成四種文明交流與友好溝通的習(xí)慣2、具體舉措（1）健全養(yǎng)成教育工作機制①把養(yǎng)成教育放在德育教育的首位。②建立長效機制，完善養(yǎng)成教育的方式方法。（2）構(gòu)建三位一體的養(yǎng)成教育工作體系①加強學(xué)校和班級主陣地作用。②加強家庭教育建設(shè)。③加強整合和利用社區(qū)資源。社區(qū)是學(xué)校教育的有益補充,(3)養(yǎng)成教育隊伍專業(yè)化建設(shè)工程①全員育人，健全養(yǎng)成教育管理網(wǎng)絡(luò)。②加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。③加強心理輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè)④加強學(xué)校團隊建設(shè)。(4)養(yǎng)成教育主題系列活動工程①開展主題教育活動。強化規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；其他教育。繼續(xù)組織開展“優(yōu)秀學(xué)