共創(chuàng)良好班級主題班會

攜手共創(chuàng)良好班級——九（4）班主題班會第1頁，共16頁。團結是力量！主題：一第2頁，共16頁。一只木桶他裝水的多少,不是取決于最長的那一塊木板,而是最短的那一塊.木桶原理第3頁，共16頁。我是水滴，班級是大海培養(yǎng)集體意識和集體榮譽感要懂得什么是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，人情自己對集體的責任和義務，從而自覺的關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標化為個體目標。第4頁，共16頁。一、同學間的互助互愛這是每個班集體團結不可少的一點。每個人都有尊嚴，故意去踐踏他人的尊嚴，難道就是同學們樂意做的事嗎？如果真是如此，我們豈不是一幫毫無良知的流氓？如果嘲弄、欺負同學只是為了娛樂，這不僅是可恥的，更是自私的。你們沒有設身處地地為別人著想。只是為了笑一笑，可知別人的內心有多難受嗎？第5頁，共16頁。二、為集體服務、為集體爭光這會是班集體團結得到升華。只有樂意為班級服務，才有可能爭光。那些為班級做點事就覺得自己吃虧的人，說到底沒有什么錯，只是自私了一點。自私是可怕的!它足以令一個班集體像一盤散沙。希望我們九（4）班的同學們戒除自私的心理，去愛護班集體，服務班集體。第6頁，共16頁。致同學們：一個班集體需要凝聚力，而凝聚力往往就是靠一些小事凝聚起來的。在班集體這個大家庭里，每個人都是平等的。沒有人有藐視別人，排斥別人的權利。相反，我們還應該團結友愛，互幫互助。每個人都有自己的長處和補足的地方。中國有句古話說的：“己所不欲，勿施于人”。希望在以后的時間里，我們的每一位同學都能做到互相幫助，為建設一個和諧的班集體而努力。我相信只要用心，就一定能達到。第7頁，共16頁。主題：二正班風.強學風第8頁，共16頁。班風即一個班級特有的風貌，又稱班級的風班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學校、理解老師、理解社會團結——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”第9頁，共16頁。

班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。

第10頁，共16頁。班風師生和諧相處，能做到經(jīng)常溝通。文明秩序有規(guī)范，保持教室整潔干凈，營造良好學習氛圍。班級活動體現(xiàn)特色與創(chuàng)新，充分發(fā)揮個人創(chuàng)造性，增強集凝聚力與團隊精神。班級同學增強集體榮譽感，以身為班級一員為榮譽。第11頁，共16頁。學風即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度?？鄬W——“思而不學則殆”勤思——“學而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學習之本第12頁，共16頁。

學生是學風建設的主力兵。學生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。第13頁，共16頁。學風營造學習氛圍，熱愛學習、善于學習、堅持學習、全面學習。上課認真聽講，積極思考。按時、按質、按量按成各項作業(yè)。樹立較為明確的學習觀，對于學習成績不理想等問題，共同探討解決辦法。與同學交流，以互助等形式提高成績。第14頁，共16頁。愿良好的風氣與我們同在！第15頁，共16頁。內容梗概攜手共創(chuàng)良好班級?！牛?）班主題班會。每個人都有尊嚴，故意去踐踏他人的尊嚴，難道就是同學們樂意做的事嗎。如果嘲弄、欺負同學只是為了娛樂，這不僅是可恥的，更是自私的。那些為班級做點事就覺得自己吃虧的人，說到底沒有什么錯，只是自私了一點。希望我們九（4）班的同學們戒除自私的心理，。去愛護班集體，服務班集體。一個班集體需要凝聚力，而凝聚力往往就是靠一些小事凝聚起來的。沒有人有藐視別人，排斥別人的權利。相反，我們還應該團結友愛，互幫互助。每個人都有自己的長處和補足的地方。希望在以后的時間里，我們的每一位同學都能做到互相幫助，為建設一個和諧的班集體而努力。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。文明秩序有規(guī)范，保持教室整潔干凈，營造良好學習氛圍。班級活動體現(xiàn)特色與創(chuàng)新，充分發(fā)揮個人創(chuàng)造性，增強集凝聚力與團隊精