高考英語閱卷心得體會(huì)

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高考英語閱卷的心得體會(huì)

今年6月我們有幸到河南大學(xué)加入了2022年河南省高考英語閱卷工作。住在學(xué)生宿舍里，無空調(diào)無涼席，忍受著蚊蟲的叮咬，條件異常艱難，吃飯自理。但我們?nèi)皂斨胰蘸妥茻?，?zhàn)勝了惡劣的食宿難題，圓滿完成了閱卷任務(wù)，并獲得"河南省高考優(yōu)秀閱卷員'稱號(hào)，更重要的是它豐富了我們的人生閱歷，使我們有機(jī)遇從另一個(gè)角度來對(duì)待英語書面表達(dá)的教學(xué)，對(duì)我們來說也是受益匪淺的。下面從五個(gè)方面來談?wù)勎覀兊母形蚝涂捶ā?/p>

一、網(wǎng)上閱卷的操作流程

閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語書面表達(dá)閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因，做到"給分有理，扣分有據(jù)',然后進(jìn)行試評(píng)，每人試評(píng)150份，經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng)，這個(gè)過程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來取平均分，就是該答卷的最終得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最終得分。如還不行，譬如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無法確定，則四評(píng)，也就是由專家組仲裁，最終給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來說，評(píng)分更加公正些。但是最終，由于有各種指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象，使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險(xiǎn)分。

二、評(píng)分原則高考的評(píng)分原則：

1.此題總分為25分，按五個(gè)檔次給分第五檔21-25，第四檔16-20，第三檔11-15，其次檔6-10，第一檔1-5。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最終給分。

3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和確切性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言確切性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，圖片經(jīng)放大后依舊影響閱讀，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次，但不能"以貌取人'，不能以學(xué)生書寫不好而有意降檔或扣分，特別不能以學(xué)生書寫美觀而忽略內(nèi)容和質(zhì)量。

根據(jù)高考評(píng)分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。

具體如下：

第五檔（很好）：（21~25分）

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

{C}!--[if!supportLists]--3.{C}!--[endif]--應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較繁雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6.完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第四檔（好）：（16~20分）

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本確切，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較繁雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

5.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6.達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第三檔（適當(dāng)）：（11~15分）

1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

3.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。

5.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

6.整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

其次檔（較差）：（6-10分）

1.未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2.漏掉或未描述明了一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯工程有限。

4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。

5.較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

6.信息未能明了地傳達(dá)給讀者。

第一檔（差）：（1~5分）

1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯工程有限。

4.較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。

5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

6.信息未能傳達(dá)給讀者。

不得分：（0分）

三、典型問題

通過這次閱卷，我發(fā)現(xiàn)考生在書面表達(dá)上存在著一些典型的錯(cuò)誤，歸納如下：

1.審題不認(rèn)真，偏離主題時(shí)態(tài)，人稱不正確。

2.抓不住寫作要點(diǎn)，遺漏要點(diǎn)或要點(diǎn)重復(fù)，文章缺乏連貫性和規(guī)律性內(nèi)容混亂。

3.用詞不確切，漢語式表達(dá)方式比比皆是。

4.語言基本功不扎實(shí)，基本句型都不會(huì)，語法錯(cuò)誤嚴(yán)重。

5.書寫不規(guī)范，卷面不整齊。

6.生搬硬套閱讀或完型中的句子，甚至抄襲閱讀原文。

7.因時(shí)間安排不當(dāng)，書面表達(dá)未作答。

四、高三學(xué)生考前須知

結(jié)合這次閱卷和平日的教學(xué)，我們總結(jié)了以下幾條考生需注意的事項(xiàng)：

1.書寫要規(guī)范，認(rèn)真，字跡清楚，字體要稍大些，卷面要整齊，字里行間要分清，看上去要一目了然。"書面表達(dá)'是NMET試卷中的主觀性題目，分值較高，并且采用網(wǎng)上閱卷，因而，對(duì)書寫的要求更高，假若書寫潦草或難以鑒別，就會(huì)造成卷面不整齊，給閱卷的老師留下不好的印象，所以得分往往會(huì)低于整齊卷面中一致水平所得分?jǐn)?shù)，因此，考生在做"書面表達(dá)'題時(shí)，要做到書寫規(guī)范、字跡工整、卷面清潔，只有這樣才能使你的書面表達(dá)錦上添花。但可惜的是，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的考生的書寫是不盡人意的。究其原因：一是平日不注意書寫訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，二是答題時(shí)間緊張，書寫太快所致，結(jié)果字跡潦草，卷面不整齊，這樣必然會(huì)影響考生的實(shí)際成績(jī)。

2.寫作特別強(qiáng)調(diào)行文的連貫性，句與句之間的連接，譬如：first,second,last,whatsmore,also,lastbutnottheleast等等，用上這些連接詞，能給文章增色，潤(rùn)滑。而能

正確運(yùn)用這些連接詞，則是關(guān)鍵。好多考生的作文，句與句之間缺少必要的過渡詞語。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理明了，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡語是十分必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的規(guī)律關(guān)系，從而使整段文字銜接自然、流暢，巧用連接詞與過渡語還可使句子簡(jiǎn)單、明白，句子間的規(guī)律關(guān)系更加密切，但是有相當(dāng)數(shù)量的考生不會(huì)使用過渡詞語，致使所寫文章前后不連貫，條理不明了，重點(diǎn)不突出。所以要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以提高作文的檔次。

3.句子類型單一，用詞呆板。有不少考生通篇用簡(jiǎn)單句、陳述句、小短句，不會(huì)使用較繁雜的句子，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、主從復(fù)合句和固定句型，因而文章顯得單調(diào)乏味，檔次不高。寫作也特別強(qiáng)調(diào)所用句型的變化，包括長(zhǎng)短句結(jié)合，各種句型以及從句的運(yùn)用，表達(dá)的豐富性，包括短語詞匯的使用，習(xí)慣表達(dá)法等，例如，被動(dòng)語態(tài)，定語從句，非謂語動(dòng)詞，倒裝句，介詞結(jié)構(gòu)等等。評(píng)分細(xì)則中有一句話：如考生嘗試使用繁雜句型而產(chǎn)生的些許錯(cuò)誤，也是受勉勵(lì)的。因此，我們學(xué)生應(yīng)盡力避免使用單一句型，避免使用簡(jiǎn)單句。能用長(zhǎng)句就用長(zhǎng)句，能有變化就變化。詞匯也一樣。今年有的考生從頭至尾用Iam,Iwant,Icould,等單一句型，即使全文沒有語法錯(cuò)誤，也只能是及格左右的分?jǐn)?shù)。

4.要點(diǎn)不能漏。命題作文一定要包括所有要點(diǎn)，一旦漏要點(diǎn)，失分就多了。

5.高分段的文章要有出彩點(diǎn)。文章要有一兩處寫的精彩。試評(píng)時(shí)，專家示范，一篇文章中用了一個(gè)虛擬語氣，認(rèn)為這就是出彩點(diǎn)。Shouldbeadmittedintotheclub,Iwouldbegrateful.專家認(rèn)為，該考生能靈活運(yùn)用虛擬語氣，而且用的對(duì)比自然，認(rèn)為這就是出彩點(diǎn)。

6.漏要點(diǎn)，人稱，時(shí)態(tài)，語態(tài)，動(dòng)詞錯(cuò)誤是大錯(cuò)；單詞拼寫，大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介詞，冠詞等是小錯(cuò)。三個(gè)小錯(cuò)等于一個(gè)大錯(cuò)。同樣的錯(cuò)誤不重復(fù)扣分。全文有五個(gè)或五個(gè)以上大錯(cuò)，該文章為不及格。

7.特性不能太張揚(yáng)。有一考生在文章最終寫了這么一段話：RubbishEnglish!WhymustwelearnEnglish?WeareChinese.WeareinChina.RubbishEnglish!可以想象，倒霉的是他自己。還有一考生的作文從頭到尾沒有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，由于字寫的還可以，所以細(xì)看了一下。原來他把一首歌詞翻譯了過來，與要求毫不相干。

五、提升書面表達(dá)對(duì)策

高考英語書面表達(dá)是以文章內(nèi)容要點(diǎn)，語言是否得體及字?jǐn)?shù)作為評(píng)分依據(jù)，而更側(cè)重語言的表達(dá)?？忌谶M(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真審題。審題是做好書面表達(dá)的關(guān)鍵?？忌鷮?duì)寫什么，怎么寫，在頭腦中必需有一個(gè)清楚的思路,一定要明確體裁、所用的人稱、時(shí)態(tài)以及內(nèi)容要點(diǎn)。真正做到磨刀不誤砍柴工。

（2）在平日訓(xùn)練中應(yīng)在譴詞造句上多下工夫。從詞語上，盡可能運(yùn)用自己學(xué)過的，并且是對(duì)比熟悉的詞語，不重復(fù)使用同一個(gè)單詞。從句式上，力求使句型的多樣化，如使用強(qiáng)調(diào)句、

倒裝句、各種從句及常用句型，注意長(zhǎng)短句、主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)交織使用，豐富自己的表現(xiàn)力，同樣的意思盡量用多種方法表達(dá)。

（3）句與句之間恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡詞語，使上下文自然、連貫、流暢，使文章更具有條理性和規(guī)律性，層次更加明顯，從而達(dá)到更好的表達(dá)效果。

（4）寫完后，認(rèn)真檢查、核實(shí)、校正。

在做書面表達(dá)時(shí)，考生由于匆忙或馬虎，難免出現(xiàn)書寫中的"走筆'之誤，如大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞的拼寫、習(xí)語的搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致或中國(guó)式英語等問題，需要考生在定稿前認(rèn)真檢查與核對(duì)，一經(jīng)查出，及時(shí)彌補(bǔ)，力爭(zhēng)要點(diǎn)的完整和句子的正確，把錯(cuò)誤率降到最低限度。從近年的高考作文閱卷來看，書面表達(dá)的評(píng)卷要求提高了，為了求穩(wěn)只寫簡(jiǎn)單句的考生已很難得高分。因而英