《湖心亭看雪》課件

12湖心亭看雪12湖心亭看雪11.熟讀并背誦課文，體會(huì)本文白描的寫法。2.整體感悟，細(xì)心品讀，體會(huì)本文的審美意境。3.聯(lián)系作者的生平事跡及創(chuàng)作背景，體會(huì)其家國之思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀并背誦課文，體會(huì)本文白描的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。新課導(dǎo)入湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小3最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤

—白居易欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜

——蘇軾最愛湖東行不足欲把西湖比西子4走近作者【張岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。走近作者【張岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，5【代表作】文學(xué)名著《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》《夜航船》《瑯?gòu)治募贰犊靾@道古》等；史學(xué)名著《石匱書》?！敬碜鳌?

本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)。寫作背景本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳7崇禎更定拏毳衣霧凇沆碭一芥zhēngēngcuìjiènásōnghàngdàng字詞積累崇禎更定拏毳衣zhēngēngcuìj8朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。崇禎/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣,余/拏一小舟/擁毳衣爐火/獨(dú)往湖心亭/看雪。霧淞沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕,湖心亭/一點(diǎn),與/余舟/一芥,舟中人/兩三粒/而已。整體感知朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。崇禎/五年/十二月,余/住西湖9到亭上,有兩人/鋪氈對(duì)坐,一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜,曰：“湖中/焉得/更有此人?”拉余/同飲。余/強(qiáng)飲/三大白/而別,問其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡,更有/癡似/相公者?！钡酵ど?有兩人/鋪氈對(duì)坐,一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜,10

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。公元1632年再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。崇禎五年十二月，余住西湖。大公元1632年再讀課文，11是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。晚上八時(shí)左右撐（船）冰花周圍彌漫著白汽裹著裘皮衣服，圍著火爐。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐晚上八時(shí)左右撐（船）冰花周圍12湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，指西湖長堤在雪中隱隱露出一13譯文：這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。譯文：這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火14

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。三大杯酒客居此地哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會(huì)有這樣的人。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童三大杯酒客居此地哪能還有15譯文：到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。譯文：到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童16及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”船夫譯文：等到（回來時(shí)）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”舊時(shí)對(duì)士人的尊稱及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”船夫譯文17一、一詞多義是日更定

是金陵人這判斷動(dòng)詞，是是日更定

湖中焉得更有此人

古代夜間計(jì)時(shí)單位還重點(diǎn)積累一、一詞多義是日更定這判斷動(dòng)詞，是是日更定古18上下一白

余強(qiáng)飲三大白而別白色酒杯見余大驚喜余強(qiáng)飲三大白而別

非常大上下一白白色酒杯見余大驚喜非常大19二、古今異義1.余住西湖古義：我。今義：剩下。2.余強(qiáng)飲三大白而別古義：古代罰酒用的酒杯。今義：白色。二、古今異義1.余住西湖古義：我。今義：剩下。2.20請(qǐng)從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥碓u(píng)價(jià)張岱。癡“莫說相公癡，更有癡似相公者！”細(xì)節(jié)探究請(qǐng)從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥碓u(píng)價(jià)張岱。癡“莫說相公癡，更有癡21結(jié)合文章內(nèi)容，說一說張岱“癡”在哪里？（1）“是日更定”——說明時(shí)間之早。（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”

——說明這是冬季最冷的時(shí)候，大雪后西湖空曠、肅殺、冷寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。結(jié)合文章內(nèi)容，說一說張岱“癡”在哪里？（1）“是日更定”——22（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”——說明張岱是獨(dú)自一人挑在這么冷的天，這么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可見他的“癡”，表現(xiàn)他不畏嚴(yán)寒的雅興和超凡脫俗的情趣。（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”——說明張岱是獨(dú)自一人挑在這么冷的天23思考：明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢？

他認(rèn)為舟子看不懂，不是他的知音，不會(huì)理解他來湖心亭看雪的心情，從文章最后一句中就可知道舟子的觀念。這個(gè)“獨(dú)”字反映出他作為文人雅士的清高孤傲。思考：明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢？他認(rèn)為舟子24舟子不懂張岱的那份超脫世俗的情趣，那有別的人懂嗎？兩個(gè)金陵人作者在介紹兩位金陵人的時(shí)候有何特別之處？你從中體會(huì)到了什么？問其姓氏，是金陵人，客此。表面上看似答非所問；可實(shí)際上這恰是作者的高明之處。作者強(qiáng)調(diào)“金陵人”“客”，他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對(duì)故國的思念。舟子不懂張岱的那份超脫世俗的情趣，那有別的人懂嗎？兩個(gè)金陵人25知識(shí)鏈接：“金陵”，就是現(xiàn)在的南京，曾是明朝的京都，明朝開國之初的五十三（1368～1420年）建都在長江下游的南京。永樂十八年（1420年）遷都北京后，南京成為明朝的留都。知識(shí)鏈接：26文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)的？崇禎五年十二月紀(jì)年的方法多種，如年號(hào)紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年等，當(dāng)時(shí)已是清朝，他偏偏選用明朝的年號(hào)來紀(jì)年，就說明他身在清朝卻還念念不忘明朝。文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)的27作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時(shí)的心情如何？結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。①驚喜、愉悅?！昂醒傻酶写巳恕边@一驚嘆發(fā)之于二客，其實(shí)也是作者的心聲。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，足見作者構(gòu)思之巧，韻味無窮。作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時(shí)的心情如何？結(jié)合具體語句進(jìn)行分28亭中人因意外驚喜才“拉余同飲”，“強(qiáng)飲三大白”一個(gè)“強(qiáng)”字，傳達(dá)出作者的興致之高。本來不會(huì)喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，而且連飲三大杯，雙方真有點(diǎn)相見恨晚的感覺，由此我們可以聯(lián)想“酒逢知己千杯少”的喜悅之情了。亭中人因意外驚喜才“拉余同飲”，“強(qiáng)飲三大白”一個(gè)29②惆悵、感傷。

知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后會(huì)之期。想及如此，怎能不令人惆悵！②惆悵、感傷。

知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足30在“崇禎十二月”“大雪三日后”的“更定”時(shí)分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“癡迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他們的“癡”嗎？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。美在哪兒？在“崇禎十二月”“大雪三日后”的“更定”時(shí)分，三人在湖心亭看31《湖心亭看雪》課件32前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于“大”字。前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白33后一句作者變換角度，連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！?，由大到小，由遠(yuǎn)到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動(dòng)，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進(jìn)，展現(xiàn)了一個(gè)微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出“小”字。后一句作者變換角度，連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒”，由大到34“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！蔽淖趾喚殬闼?，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫作方法就稱之謂白描。“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！蔽淖趾喚殬闼兀?5

白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。

寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩36《湖心亭看雪》課件37寫法探究1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。

文章第一段用15個(gè)字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢(mèng)幻般的詩。寫法探究1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。文章第一段用382.筆法曲折多變，巧妙運(yùn)用對(duì)比。

（1）文章開頭描寫大雪三日之景時(shí)，運(yùn)用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴(yán)。2.筆法曲折多變，巧妙運(yùn)用對(duì)比。（1）文章開頭描寫大39

（2）描寫湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”之“一”字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對(duì)比。（2）描寫湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，狀其40

（3）寫亭中會(huì)友時(shí)，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余”之心聲。最后又將客之“癡”同“相公”之“癡”進(jìn)行對(duì)比，以舟子之“喃喃”不解與友人同“余”一見如故進(jìn)行對(duì)比，突出知音難覓。（3）寫亭中會(huì)友時(shí)，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜413.記敘、議論、抒情融于一體。

全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機(jī)結(jié)合。如在描寫“湖中人鳥聲俱絕”后記“余拏一小舟……獨(dú)往湖心亭看雪”的舉動(dòng)，從而抒發(fā)了獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。3.記敘、議論、抒情融于一體。全文將記游與描寫雪景以42拓展延伸比較閱讀江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。拓展延伸比較閱讀江雪43描寫手法表達(dá)感情《湖心亭看雪》《江雪》

白描烘托清高自賞淡淡愁緒懷才不遇的孤獨(dú)感描寫手法表達(dá)感情《湖心亭看雪》《江雪》白描烘托清高自賞懷44

課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨(dú)往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了一幅風(fēng)韻綽約、氣象雄渾的江南湖山雪景圖。突出了作者超凡脫俗、孤高自傲的文人情懷，表達(dá)了淡淡的愁緒以及故國之思。課堂小結(jié)課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨(dú)往湖心亭看雪的經(jīng)45湖心亭看雪看雪年月、地點(diǎn)和環(huán)境

亭中會(huì)客西湖雪景人生感慨記敘議論抒情板書設(shè)計(jì)湖心亭看雪看雪年月、地點(diǎn)和環(huán)境亭中會(huì)客西湖雪景人46《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件…………《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件《湖心亭看雪》課件12湖心亭看雪12湖心亭看雪731.熟讀并背誦課文，體會(huì)本文白描的寫法。2.整體感悟，細(xì)心品讀，體會(huì)本文的審美意境。3.聯(lián)系作者的生平事跡及創(chuàng)作背景，體會(huì)其家國之思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀并背誦課文，體會(huì)本文白描的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)74湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。新課導(dǎo)入湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小75最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤

—白居易欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜

——蘇軾最愛湖東行不足欲把西湖比西子76走近作者【張岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。走近作者【張岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，77【代表作】文學(xué)名著《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》《夜航船》《瑯?gòu)治募贰犊靾@道古》等；史學(xué)名著《石匱書》?！敬碜鳌?8

本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)。寫作背景本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳79崇禎更定拏毳衣霧凇沆碭一芥zhēngēngcuìjiènásōnghàngdàng字詞積累崇禎更定拏毳衣zhēngēngcuìj80朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。崇禎/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣,余/拏一小舟/擁毳衣爐火/獨(dú)往湖心亭/看雪。霧淞沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕,湖心亭/一點(diǎn),與/余舟/一芥,舟中人/兩三粒/而已。整體感知朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。崇禎/五年/十二月,余/住西湖81到亭上,有兩人/鋪氈對(duì)坐,一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜,曰：“湖中/焉得/更有此人?”拉余/同飲。余/強(qiáng)飲/三大白/而別,問其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡,更有/癡似/相公者?！钡酵ど?有兩人/鋪氈對(duì)坐,一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜,82

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。公元1632年再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。崇禎五年十二月，余住西湖。大公元1632年再讀課文，83是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。晚上八時(shí)左右撐（船）冰花周圍彌漫著白汽裹著裘皮衣服，圍著火爐。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐晚上八時(shí)左右撐（船）冰花周圍84湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，指西湖長堤在雪中隱隱露出一85譯文：這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。譯文：這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火86

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。三大杯酒客居此地哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會(huì)有這樣的人。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童三大杯酒客居此地哪能還有87譯文：到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。譯文：到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童88及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”船夫譯文：等到（回來時(shí)）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”舊時(shí)對(duì)士人的尊稱及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”船夫譯文89一、一詞多義是日更定

是金陵人這判斷動(dòng)詞，是是日更定

湖中焉得更有此人

古代夜間計(jì)時(shí)單位還重點(diǎn)積累一、一詞多義是日更定這判斷動(dòng)詞，是是日更定古90上下一白

余強(qiáng)飲三大白而別白色酒杯見余大驚喜余強(qiáng)飲三大白而別

非常大上下一白白色酒杯見余大驚喜非常大91二、古今異義1.余住西湖古義：我。今義：剩下。2.余強(qiáng)飲三大白而別古義：古代罰酒用的酒杯。今義：白色。二、古今異義1.余住西湖古義：我。今義：剩下。2.92請(qǐng)從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥碓u(píng)價(jià)張岱。癡“莫說相公癡，更有癡似相公者！”細(xì)節(jié)探究請(qǐng)從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥碓u(píng)價(jià)張岱。癡“莫說相公癡，更有癡93結(jié)合文章內(nèi)容，說一說張岱“癡”在哪里？（1）“是日更定”——說明時(shí)間之早。（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”

——說明這是冬季最冷的時(shí)候，大雪后西湖空曠、肅殺、冷寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。結(jié)合文章內(nèi)容，說一說張岱“癡”在哪里？（1）“是日更定”——94（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”——說明張岱是獨(dú)自一人挑在這么冷的天，這么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可見他的“癡”，表現(xiàn)他不畏嚴(yán)寒的雅興和超凡脫俗的情趣。（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”——說明張岱是獨(dú)自一人挑在這么冷的天95思考：明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢？

他認(rèn)為舟子看不懂，不是他的知音，不會(huì)理解他來湖心亭看雪的心情，從文章最后一句中就可知道舟子的觀念。這個(gè)“獨(dú)”字反映出他作為文人雅士的清高孤傲。思考：明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢？他認(rèn)為舟子96舟子不懂張岱的那份超脫世俗的情趣，那有別的人懂嗎？兩個(gè)金陵人作者在介紹兩位金陵人的時(shí)候有何特別之處？你從中體會(huì)到了什么？問其姓氏，是金陵人，客此。表面上看似答非所問；可實(shí)際上這恰是作者的高明之處。作者強(qiáng)調(diào)“金陵人”“客”，他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對(duì)故國的思念。舟子不懂張岱的那份超脫世俗的情趣，那有別的人懂嗎？兩個(gè)金陵人97知識(shí)鏈接：“金陵”，就是現(xiàn)在的南京，曾是明朝的京都，明朝開國之初的五十三（1368～1420年）建都在長江下游的南京。永樂十八年（1420年）遷都北京后，南京成為明朝的留都。知識(shí)鏈接：98文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)的？崇禎五年十二月紀(jì)年的方法多種，如年號(hào)紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年等，當(dāng)時(shí)已是清朝，他偏偏選用明朝的年號(hào)來紀(jì)年，就說明他身在清朝卻還念念不忘明朝。文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)的99作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時(shí)的心情如何？結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。①驚喜、愉悅?！昂醒傻酶写巳恕边@一驚嘆發(fā)之于二客，其實(shí)也是作者的心聲。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，足見作者構(gòu)思之巧，韻味無窮。作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時(shí)的心情如何？結(jié)合具體語句進(jìn)行分100亭中人因意外驚喜才“拉余同飲”，“強(qiáng)飲三大白”一個(gè)“強(qiáng)”字，傳達(dá)出作者的興致之高。本來不會(huì)喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，而且連飲三大杯，雙方真有點(diǎn)相見恨晚的感覺，由此我們可以聯(lián)想“酒逢知己千杯少”的喜悅之情了。亭中人因意外驚喜才“拉余同飲”，“強(qiáng)飲三大白”一個(gè)101②惆悵、感傷。

知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后會(huì)之期。想及如此，怎能不令人惆悵?、阢皭潯⒏袀?。

知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足102在“崇禎十二月”“大雪三日后”的“更定”時(shí)分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“癡迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他們的“癡”嗎？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。美在哪兒？在“崇禎十二月”“大雪三日后”的“更定”時(shí)分，三人在湖心亭看103《湖心亭看雪》課件104前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于“大”字。前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白105后一句作者變換角度，連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒”，由大到小，由遠(yuǎn)到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動(dòng)，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進(jìn)，展現(xiàn)了一個(gè)微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出“小”字。后一句作者變換角度，連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！?，由大到106“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！蔽淖趾喚殬闼兀患愉秩?，寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫作方法就稱之謂白描。“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！蔽淖趾喚殬闼兀?07

白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。

寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩108《湖心亭看雪》課件109寫法探究1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。

文章第一段用15個(gè)字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢(mèng)幻般的詩。寫法探究1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。文章第一段用1102.筆法曲折多變，巧妙運(yùn)用對(duì)比。

（1）文章開頭描寫大雪三日之景時(shí)，運(yùn)用高度寫意手法，不從視覺