《摩擦力》說課稿課件

《摩擦力》說課稿

人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)《摩擦力》說課稿人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)1一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)二、學(xué)情分析第三節(jié)摩擦力五、教法和學(xué)法六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)二、學(xué)情分析第三2一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸和拓展，與彈力地位等同。正確認(rèn)識(shí)摩擦力對后面受力分析等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，所以是本章的重點(diǎn)。由于摩擦力表現(xiàn)出“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)；若有若無，方向不定”，故也是難點(diǎn)，所以教學(xué)中采用了3個(gè)課時(shí)，今天我要講的是第1課時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力的規(guī)律。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識(shí)基3二、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦力的基本知識(shí)，但還不會(huì)具體的計(jì)算。會(huì)分析簡單的現(xiàn)象，但不深入。另外，通過前面幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)方式，以及初步具備了探究和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力，但有待加強(qiáng)。故本節(jié)課的教學(xué)我會(huì)以探究實(shí)驗(yàn)的形式展開。

已有的知識(shí)與能力欠缺的地方對策二、學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦力的基本4三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)5四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。2、摩擦力方向的判斷以及大小的計(jì)算公式的得出。1.摩擦力產(chǎn)生的條件。2.靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理6五、教法和學(xué)法

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導(dǎo)學(xué)生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣；另外做實(shí)驗(yàn)時(shí)運(yùn)用控制變量法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)f=μN(yùn)的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵，使學(xué)生全面理解教材。因此，這節(jié)課可采用：創(chuàng)建情景、親身體驗(yàn)、直觀演示、講授、分組實(shí)驗(yàn)、交流討論等多種形式的教學(xué)方法。教學(xué)中，注重實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體的作用。五、教法和學(xué)法物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)7六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

由小游戲?qū)胝n題由生活中的事例得出概念激發(fā)興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究討論總結(jié)得出結(jié)論運(yùn)用理論解決實(shí)際問題六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)由小游戲?qū)胝n題由生活中的事激發(fā)興趣進(jìn)討論8創(chuàng)建情境，導(dǎo)入課題。拔河比賽創(chuàng)建情境，導(dǎo)入課題。拔河比賽9分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。提問一：找身邊的摩擦力的例子。（聯(lián)系生活）提問二：摩擦力產(chǎn)生的條件是什么呢？提問三：兩種摩擦力的產(chǎn)生有什么共同點(diǎn)和區(qū)別？分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。提問二：摩擦力產(chǎn)生的條10演示實(shí)驗(yàn)一：斜面上靜止的木塊，對比得出產(chǎn)生條件和概念。（注意區(qū)分運(yùn)動(dòng)趨勢方向與運(yùn)動(dòng)方向）引導(dǎo)學(xué)生從力的要素去認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。演示實(shí)驗(yàn)二：斜面上靜止的刷子，觀察毛的走向，得出摩擦力的方向。（假設(shè)法）演示實(shí)驗(yàn)一：引導(dǎo)學(xué)生從力的要素去認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦11動(dòng)動(dòng)腦討論：推動(dòng)靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。動(dòng)動(dòng)腦討論：推動(dòng)靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。12F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=100NF推力=150Nf靜摩擦力=150N靜止靜止啟動(dòng)F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=13人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運(yùn)動(dòng)。討論：靜摩擦力的大小、最大靜摩擦力及兩者間的關(guān)系。動(dòng)動(dòng)腦0<f靜≤Fmax結(jié)論：用二力平衡求解f靜的大小。人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運(yùn)動(dòng)14問題二：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有什么建立在定量的關(guān)系呢？問題一：滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？（建立在初中的認(rèn)識(shí)上）問題二：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有什么建立在定量15學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)不同方案，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（注意：分組時(shí)鉤碼個(gè)數(shù)和接觸面不同的調(diào)配可先不告知）。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從算f與正壓力的比值為常數(shù)（μ）和描點(diǎn)連線作圖作f與正壓力的圖，分析得出成正比的結(jié)論。(注意區(qū)分重力與正壓力)探究：F滑與壓力的定量關(guān)系學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)不同方案，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（16物理量實(shí)驗(yàn)次數(shù)F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：物理量F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記17μ為動(dòng)摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟正壓力成正比，即f＝μFNμ為動(dòng)摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：18在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運(yùn)出。一個(gè)有鋼制滑板的雪撬，連同木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻速前進(jìn)？例題1：在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪19一、靜摩擦力1、定義2、大小和方向§3.3摩擦力3、最大靜摩擦力4、靜摩擦力的范圍5、靜摩擦力的應(yīng)用二、滑動(dòng)摩擦力1、定義2、大小和方向3、產(chǎn)生條件4、滑動(dòng)摩擦力的大小計(jì)算一、靜摩擦力1、定義2、大小和方向§3.320謝謝謝謝21在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們的身邊究竟有哪些常見的摩擦呢？當(dāng)太陽重又點(diǎn)亮一個(gè)新的黎明，你睜開雙眼，此刻你的眼球和眼皮之間已經(jīng)完成了今天的第一次摩擦而你卻全然不知。

小議摩擦力在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們221．請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2．如何判別靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力？3．完成問題與練習(xí)。補(bǔ)充一些與摩擦力有關(guān)的知識(shí)。小結(jié)和思考1．請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。小結(jié)和思考23《摩擦力》說課稿

人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)《摩擦力》說課稿人教版高中物理必修①第三章第3節(jié)24一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)二、學(xué)情分析第三節(jié)摩擦力五、教法和學(xué)法六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)二、學(xué)情分析第三25一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸和拓展，與彈力地位等同。正確認(rèn)識(shí)摩擦力對后面受力分析等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，所以是本章的重點(diǎn)。由于摩擦力表現(xiàn)出“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)；若有若無，方向不定”，故也是難點(diǎn)，所以教學(xué)中采用了3個(gè)課時(shí)，今天我要講的是第1課時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力的規(guī)律。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識(shí)基26二、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦力的基本知識(shí)，但還不會(huì)具體的計(jì)算。會(huì)分析簡單的現(xiàn)象，但不深入。另外，通過前面幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)方式，以及初步具備了探究和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力，但有待加強(qiáng)。故本節(jié)課的教學(xué)我會(huì)以探究實(shí)驗(yàn)的形式展開。

已有的知識(shí)與能力欠缺的地方對策二、學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦力的基本27三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)28四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。2、摩擦力方向的判斷以及大小的計(jì)算公式的得出。1.摩擦力產(chǎn)生的條件。2.靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理29五、教法和學(xué)法

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導(dǎo)學(xué)生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣；另外做實(shí)驗(yàn)時(shí)運(yùn)用控制變量法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)f=μN(yùn)的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵，使學(xué)生全面理解教材。因此，這節(jié)課可采用：創(chuàng)建情景、親身體驗(yàn)、直觀演示、講授、分組實(shí)驗(yàn)、交流討論等多種形式的教學(xué)方法。教學(xué)中，注重實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體的作用。五、教法和學(xué)法物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)30六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

由小游戲?qū)胝n題由生活中的事例得出概念激發(fā)興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究討論總結(jié)得出結(jié)論運(yùn)用理論解決實(shí)際問題六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)由小游戲?qū)胝n題由生活中的事激發(fā)興趣進(jìn)討論31創(chuàng)建情境，導(dǎo)入課題。拔河比賽創(chuàng)建情境，導(dǎo)入課題。拔河比賽32分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。提問一：找身邊的摩擦力的例子。（聯(lián)系生活）提問二：摩擦力產(chǎn)生的條件是什么呢？提問三：兩種摩擦力的產(chǎn)生有什么共同點(diǎn)和區(qū)別？分析比賽結(jié)果引出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。提問二：摩擦力產(chǎn)生的條33演示實(shí)驗(yàn)一：斜面上靜止的木塊，對比得出產(chǎn)生條件和概念。（注意區(qū)分運(yùn)動(dòng)趨勢方向與運(yùn)動(dòng)方向）引導(dǎo)學(xué)生從力的要素去認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。演示實(shí)驗(yàn)二：斜面上靜止的刷子，觀察毛的走向，得出摩擦力的方向。（假設(shè)法）演示實(shí)驗(yàn)一：引導(dǎo)學(xué)生從力的要素去認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦34動(dòng)動(dòng)腦討論：推動(dòng)靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。動(dòng)動(dòng)腦討論：推動(dòng)靜止的箱子的過程，箱子的受力情況。35F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=100NF推力=150Nf靜摩擦力=150N靜止靜止啟動(dòng)F推力=50Nf靜摩擦力=50NF推力=100Nf靜摩擦力=36人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運(yùn)動(dòng)。討論：靜摩擦力的大小、最大靜摩擦力及兩者間的關(guān)系。動(dòng)動(dòng)腦0<f靜≤Fmax結(jié)論：用二力平衡求解f靜的大小。人用不同的力向右推箱子，但箱子一直靜止，再增大，直到剛好運(yùn)動(dòng)37問題二：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有什么建立在定量的關(guān)系呢？問題一：滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？（建立在初中的認(rèn)識(shí)上）問題二：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有什么建立在定量38學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)不同方案，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（注意：分組時(shí)鉤碼個(gè)數(shù)和接觸面不同的調(diào)配可先不告知）。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從算f與正壓力的比值為常數(shù)（μ）和描點(diǎn)連線作圖作f與正壓力的圖，分析得出成正比的結(jié)論。(注意區(qū)分重力與正壓力)探究：F滑與壓力的定量關(guān)系學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)不同方案，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（39物理量實(shí)驗(yàn)次數(shù)F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：物理量F壓ff/Fμ12345fF壓0方法一方法二實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記40μ為動(dòng)摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟正壓力成正比，即f＝μFNμ為動(dòng)摩擦因數(shù)，無單位，μ與接觸面的材料粗糙程度有關(guān)。結(jié)論：41在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運(yùn)出。一個(gè)有鋼制滑板的雪撬，連同木料的總重量為4.9×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻速前進(jìn)？例題1：在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪42一、靜摩擦力1、定義2、大小和方向§3.3摩擦力3、最大靜摩擦力4、靜摩擦力的范圍5、靜摩擦力的應(yīng)用二、滑動(dòng)摩擦力1、定義2、大小和方向3、產(chǎn)生條件4、