《機(jī)械制造技術(shù)》考核方式

一、建立課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)作為制定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)依據(jù)確定課程總教學(xué)目標(biāo)（一級(jí)目標(biāo)）確定課程總教學(xué)目標(biāo)（一級(jí)目標(biāo)）按課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)能力梯度位置依課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中應(yīng)有的支撐要求據(jù)課程針對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)要求課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目及內(nèi)容課程教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)硬件條件設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)；工裝標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)訓(xùn)基地要求；教室設(shè)施、布置、文化要求；……軟件條件課程體系與內(nèi)容；教師要求；教材內(nèi)容形式；各種教學(xué)資源；……以實(shí)現(xiàn)各級(jí)教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按課程教學(xué)中完成的任務(wù)（各類型）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，制訂學(xué)習(xí)情境教學(xué)目標(biāo)（二級(jí)目標(biāo)）按內(nèi)容性質(zhì)實(shí)際條件序化成教學(xué)單元，制訂教學(xué)單元課堂目標(biāo)（三級(jí)目標(biāo)）按不同教學(xué)目的將教學(xué)單元分解成教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施目標(biāo)（四級(jí)目標(biāo)）二、構(gòu)建課程質(zhì)量控制體系按課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)良好的教學(xué)秩序課程學(xué)習(xí)控制課課程學(xué)習(xí)控制課程教授控制教學(xué)文件制訂：以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為課程教學(xué)基本要求制訂符合課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課程（含各學(xué)習(xí)情境）教學(xué)方案（提出以能力要求的教學(xué)目標(biāo)，以任務(wù)組織的教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)中對(duì)教師、學(xué)生的要求，教學(xué)資源提供，擬采用的教學(xué)方法等）。教學(xué)文件制訂：以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為課程教學(xué)基本要求制訂符合課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課程（含各學(xué)習(xí)情境）教學(xué)方案（提出以能力要求的教學(xué)目標(biāo)，以任務(wù)組織的教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)中對(duì)教師、學(xué)生的要求，教學(xué)資源提供，擬采用的教學(xué)方法等）。課堂學(xué)習(xí)：有良好的課程預(yù)習(xí)習(xí)慣，保持較好的課堂紀(jì)律，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣認(rèn)真進(jìn)行每一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)中基本素質(zhì)日常養(yǎng)成控制。課程任務(wù)：課程任務(wù)：認(rèn)真進(jìn)行課程中各種類型任務(wù)的準(zhǔn)備、實(shí)施，按任務(wù)中各項(xiàng)要求完成任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)的階段質(zhì)量控制。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：編寫符合各級(jí)教學(xué)目標(biāo)要求，且重點(diǎn)突出的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案；其中應(yīng)包含適應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法與先進(jìn)、易實(shí)施教學(xué)手段的精心設(shè)計(jì)。技能訓(xùn)練：技能訓(xùn)練：遵守各項(xiàng)操作規(guī)章，促進(jìn)素質(zhì)養(yǎng)成；按實(shí)訓(xùn)要求完成各項(xiàng)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。課堂實(shí)施：課堂實(shí)施：符合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)明確，有節(jié)有序，并重視效果反饋。課程綜合：課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意課程內(nèi)容的前后呼應(yīng)、對(duì)照，體會(huì)上承下接關(guān)系；注意課程內(nèi)容的理論、實(shí)踐對(duì)應(yīng)，重視其實(shí)踐性，并努力運(yùn)用課程理論，對(duì)應(yīng)、解決生產(chǎn)中常見(jiàn)問(wèn)題；注意課程的綜合性，不應(yīng)孤立接受各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，使相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，并力求掌握認(rèn)識(shí)方法，以圖舉一反三。以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的總體質(zhì)量控制。課程綜合：課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意課程內(nèi)容的前后呼應(yīng)、對(duì)照，體會(huì)上承下接關(guān)系；注意課程內(nèi)容的理論、實(shí)踐對(duì)應(yīng)，重視其實(shí)踐性，并努力運(yùn)用課程理論，對(duì)應(yīng)、解決生產(chǎn)中常見(jiàn)問(wèn)題；注意課程的綜合性，不應(yīng)孤立接受各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，使相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，并力求掌握認(rèn)識(shí)方法，以圖舉一反三。以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的總體質(zhì)量控制。教學(xué)研究：教學(xué)研究：經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)課程教學(xué)中內(nèi)容、層次定位及對(duì)應(yīng)教學(xué)方法等問(wèn)題的研究；進(jìn)行階段性集體備課；不斷搜集來(lái)自校、系及學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以利于提高教學(xué)水平。教師共勉：教師共勉：充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，建立教師間互相聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，提高整體教學(xué)水平。技術(shù)應(yīng)用：運(yùn)用所掌握的機(jī)械制造基本理論和具備的操作技能按要求制訂合理的工藝文件，并使用普通機(jī)床加工零件，檢測(cè)零件，促進(jìn)職業(yè)能力的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能力培養(yǎng)的控制。技術(shù)應(yīng)用：運(yùn)用所掌握的機(jī)械制造基本理論和具備的操作技能按要求制訂合理的工藝文件，并使用普通機(jī)床加工零件，檢測(cè)零件，促進(jìn)職業(yè)能力的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能力培養(yǎng)的控制。實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：教師應(yīng)不斷提高工程應(yīng)用能力，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、完成應(yīng)用型任務(wù)時(shí)，除達(dá)到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)外，應(yīng)重視工作工程中細(xì)節(jié)實(shí)施，注意學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。四、構(gòu)建課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系三、構(gòu)建課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系按課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各級(jí)評(píng)價(jià)課程教授評(píng)價(jià)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課程教授評(píng)價(jià)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教研室評(píng)價(jià)：教研室主任應(yīng)對(duì)任課教師所進(jìn)行的各教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況作定期或不定期檢查，作出評(píng)價(jià)并及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)。教研室評(píng)價(jià)：教研室主任應(yīng)對(duì)任課教師所進(jìn)行的各教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況作定期或不定期檢查，作出評(píng)價(jià)并及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)。課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：教師對(duì)每次課堂教學(xué)做考勤記錄；針對(duì)各教學(xué)內(nèi)容作不同程度要求的課堂提問(wèn)，其回答狀況作記錄；對(duì)學(xué)生完成的課程任務(wù)的態(tài)度作記錄。以上基本素質(zhì)考核構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，占課程成績(jī)的20％。系評(píng)價(jià)：系教學(xué)研究、督導(dǎo)小組定期或不定期抽查任課教師對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施狀況并作評(píng)價(jià)，對(duì)教師講授的公開課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)任課教師提出改進(jìn)建議。系評(píng)價(jià)：系教學(xué)研究、督導(dǎo)小組定期或不定期抽查任課教師對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施狀況并作評(píng)價(jià)，對(duì)教師講授的公開課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)任課教師提出改進(jìn)建議。課程任務(wù)評(píng)價(jià)：課程任務(wù)評(píng)價(jià)：課程教學(xué)中各種類型任務(wù)完成，按其完成質(zhì)量記入階段考核成績(jī)，各次任務(wù)按其性質(zhì)、工作量大小、任務(wù)組織方式有不同評(píng)定方法及占有不同比例，并綜合專業(yè)及素質(zhì)兩方面作出評(píng)價(jià)，計(jì)入階段考核成績(jī)，占課程成績(jī)的40％。學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)任課教師實(shí)施各教學(xué)內(nèi)容的情況作不定期檢查并作評(píng)價(jià)；學(xué)校教務(wù)處應(yīng)組織校、系教研室等各級(jí)相關(guān)人員進(jìn)行中期教學(xué)檢查并作出評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)任課教師實(shí)施各教學(xué)內(nèi)容的情況作不定期檢查并作評(píng)價(jià)；學(xué)校教務(wù)處應(yīng)組織校、系教研室等各級(jí)相關(guān)人員進(jìn)行中期教學(xué)檢查并作出評(píng)價(jià)。終結(jié)評(píng)價(jià)：終結(jié)評(píng)價(jià)：課程學(xué)習(xí)結(jié)束，進(jìn)行終結(jié)考試，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性。終結(jié)考試成績(jī)約占課程成績(jī)的40％。實(shí)訓(xùn)、技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)：實(shí)訓(xùn)、技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)：機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)按紀(jì)律表現(xiàn)、操作規(guī)范程度、技能掌握狀況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，單獨(dú)記成績(jī)（五等級(jí)制）；課程設(shè)計(jì)，按設(shè)計(jì)中紀(jì)律表現(xiàn)、圖面質(zhì)量、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)質(zhì)量、說(shuō)明書編寫質(zhì)量等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，單獨(dú)計(jì)成績(jī)（五等級(jí)制）；加工實(shí)訓(xùn)按零件加工質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)中紀(jì)律表現(xiàn)、操作規(guī)范程度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，單獨(dú)記成績(jī)（五等級(jí)制）。學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)對(duì)任課教師的課程教學(xué)實(shí)施、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、講評(píng)、示范指導(dǎo)、任務(wù)組織、學(xué)習(xí)啟發(fā)、引導(dǎo)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)作評(píng)價(jià)，并反饋至教師及相關(guān)人員。四、課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法平時(shí)（20%）終結(jié)（40%）階段（40%）1.考勤：無(wú)故缺席1次扣0.5分，遲到5次折算1次缺席；2.作業(yè)：未完成，每次扣0.5分，完成很好獎(jiǎng)0.2分；

3.回答問(wèn)題：未作任何準(zhǔn)備且拒答一次扣0.2分，回答出色獎(jiǎng)0.2分；4.參與教學(xué)活動(dòng)：不參與、不配合扣0.2分，積極參與并進(jìn)行組織協(xié)調(diào)工作獎(jiǎng)0.2分。注：平時(shí)成績(jī)基本分為16分，獎(jiǎng)分后成績(jī)?cè)瓌t上不超過(guò)22分。

1.單元性任務(wù)：按完成質(zhì)量（由助教小組商討后進(jìn)行互評(píng)）計(jì)入個(gè)人成績(jī)，占階段成績(jī)的40%；

2.綜合性任務(wù)：按小組上交內(nèi)容質(zhì)量、成果展示情況、答辯效果等由老師給出小組平均成績(jī)，小組長(zhǎng)根據(jù)各同學(xué)承擔(dān)任務(wù)態(tài)度。效果、與同學(xué)協(xié)作狀況評(píng)定個(gè)人成績(jī)（未參與活動(dòng)或較差者不得分），占階段成績(jī)的60%。

1.填空、判斷、選擇題：側(cè)重基本知識(shí)的掌握、理解，約占40%~45%；2.簡(jiǎn)答題：側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解后的歸納與提煉，占10%；3.計(jì)算題：定誤差計(jì)算及尺寸應(yīng)用各一題，評(píng)價(jià)其基本的工藝計(jì)算能力約占15~20%；4.綜合設(shè)計(jì)題：從零件工藝設(shè)計(jì)工裝選用入手，側(cè)重于制造技術(shù)的應(yīng)用能力評(píng)價(jià)，占30%。

五、考核表1、課程學(xué)習(xí)