《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

二教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問(wèn)與技能

（1）會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字．

（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等詞語(yǔ)。

（3）理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情，背誦自己喜愛的局部。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)局部少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

（2）通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處的情景。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美妙與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

三教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情。

四教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

五教具預(yù)備

（1）我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

（2）樂(lè)曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

（3）多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

六教學(xué)過(guò)程

（一）歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

（二）提醒課題，初讀課文

1．提醒課題

2．初讀課文

a．播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。

b．學(xué)生用自己喜愛的方式自讀課文。

3．檢查讀詞卡

a．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

b．開火車嬉戲。

4．齊讀課文

5．同桌輪讀

6．溝通匯報(bào)、評(píng)價(jià)

（三）分段讀議，加深感悟

1．一自然段

a．問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友？

b．問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？

c．熟悉排比句和敘述排比句的讀法。

2．三自然段

a．小組爭(zhēng)論

民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？

b．小組匯報(bào)

c．溝通、評(píng)價(jià)

a：?jiǎn)栴}一

假如你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？

b：?jiǎn)栴}二

同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外寧?kù)o的句子相互讀一讀。

c：假如你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做嬉戲，你想和他們一起玩什么呢？

3．最終一自然段（課件出示情景圖）

假設(shè)，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所漂亮、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢？（溝通、評(píng)價(jià)）

（四）課堂小結(jié)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)理念

學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

2、感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間溝通課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。

1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不熟悉的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖擺

3、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思索：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

A、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

B、他們學(xué)校四周的環(huán)境不同；

C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

學(xué)習(xí)生字詞，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。

讓初步了解課文內(nèi)容。

幫忙學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

二、再讀課文，理清課文挨次

再讀課文，爭(zhēng)論并填空：

課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最終寫（我們的民族小學(xué)）。

穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫

1、用自己的方法識(shí)記字詞

2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)課時(shí)】

２～３課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

【教學(xué)過(guò)程】

一、提醒課題

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)溝通一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今日我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學(xué)相互讀一讀。

５、認(rèn)讀生字卡片和生詞

６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

１、是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，

你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

２、先分組爭(zhēng)論，再全班溝通

３、是懷著驕傲和贊美的感情寫的。

“這就是我們的民族小學(xué)”讀出驕傲的感情。

４、為什么會(huì)產(chǎn)生驕傲的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。

６、課文中在什么狀況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

７、你喜愛這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

８、把你喜愛的局部讀一讀，背下來(lái)。

五、指導(dǎo)生字書寫

１、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

２、按字的構(gòu)造給生字分類，記憶生字。

３、觀看生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

４、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。

六、作業(yè)

生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式?？捎形淖直磉_(dá)、填表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

教學(xué)過(guò)程：

一、提醒課題。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)溝通一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今日我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學(xué)相互讀一讀。

5、認(rèn)讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1、是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，

你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

2、先分組爭(zhēng)論，再全班溝通

3、是懷著驕傲和贊美的感情寫的。

“這就是我們的民族小學(xué)”讀出驕傲的感情。

4、為什么會(huì)產(chǎn)生驕傲的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的

句子和段落。讀中體會(huì)。

6、課文中在什么狀況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

7、你喜愛這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜愛的局部讀一讀，背下來(lái)。

五、指導(dǎo)生字書寫

1、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

2、按字的構(gòu)造給生字分類，記憶生字

3、觀看生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”

六、作業(yè)生字組詞、抄寫句子

七、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

3、背誦自己喜愛的局部，抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字；

標(biāo)——表出自然段的序號(hào)；

讀——不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

2、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競(jìng)賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀。

1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái)，并讀一讀。

3、小組內(nèi)溝通自己喜愛的段落。

四、指導(dǎo)寫字。

1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦。

1、全班溝通美句。教師隨學(xué)生答復(fù)并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如：第一段：

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)展想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么？跟教師說(shuō)些什么呢？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的教師同學(xué)，有可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂(lè)事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹枝……似乎都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀值芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o？用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來(lái)看喧鬧。

假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

第四段：

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？

帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競(jìng)賽

1、課文寫得那么美你喜愛哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

3、把喜愛的局部背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、裝扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

３、背誦自己喜愛的局部，抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

３、順勢(shì)切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

２、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競(jìng)賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀

１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái)，并讀一讀。

３、小組內(nèi)溝通自己喜愛的段落。

四、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

２、開火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦

１、全班溝通美句。教師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

如：第一段：

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩?？梢哉宫F(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)展想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么？跟教師說(shuō)些什么呢？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。

⑸是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的教師同學(xué)，有可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂(lè)事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2相關(guān)內(nèi)容:7、驚奇的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案（公開課）一次勝利的試驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀值芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o？用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來(lái)看喧鬧。

假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

第四段：

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競(jìng)賽

１、課文寫得那么美你喜愛哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

３、把喜愛的局部背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

２、正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺等詞語(yǔ)。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

２、復(fù)習(xí)的方法。

３、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

４、正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺等詞語(yǔ)。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

１、今日是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷滅族：封建時(shí)代的一種刑法。

２、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

二、初讀課文

我想課前同學(xué)們肯定特別仔細(xì)地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

１、復(fù)習(xí)的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

３、畫表格：

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學(xué)習(xí)生字

１、部首一樣的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、留意讀音的字：

坪壩（bà）傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族

３、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字：

戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴，左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

蝶，字要留意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

五、練習(xí)書寫

戴蝶雀舞蝴

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

１、通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

２、體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。

一些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）

對(duì)，那可是一個(gè)布滿歡樂(lè)，漂亮而得意的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

二、范讀課文

１、聽完后，想一想，你知道了什么？

２、給課文標(biāo)出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？

從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。

⑵請(qǐng)你一邊在頭腦中綻開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。

⑶依據(jù)以下提示綻開想象，請(qǐng)你用語(yǔ)言描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。

⑷早晨的校園多美啊，你喜愛這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜愛的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

２、其次、三自然段：

⑴你喜愛這所民族小學(xué)嗎？說(shuō)出你喜愛的理由。

（如：上課時(shí)民族小學(xué)的”學(xué)生讀課文特別好聽，下課時(shí)他們盡情玩耍，特別歡樂(lè)等等。）

⑵這讀書的聲音畢竟有多好聽啊？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

解窗外非常寧?kù)o一句，體會(huì)正由于同學(xué)們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。

⑶下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

⑷同學(xué)們讀得可真好，假如你能和民族小學(xué)的小朋友一起嬉戲，你想和他們一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘記）

⑵在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（驕傲、傲慢）

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么漂亮的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

五、練習(xí)

１、課文寫得很美，你喜愛哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

２、把你喜愛的局部背下來(lái)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮等１９個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

３、背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧?kù)o情景的句子。

【課前預(yù)備】

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況：

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

２、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、提醒課題，范讀課文

１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

３、教師配樂(lè)范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

１、這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

２、學(xué)生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。

四、分組朗讀，組間競(jìng)賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

２、各組練習(xí)后進(jìn)展競(jìng)賽。

五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

蝶字要留意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

３、背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧?kù)o情景的句子。

【重難點(diǎn)】

會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

【課前預(yù)備】

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)步驟師生活動(dòng)

提醒課題范讀課文

１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

３、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)漂亮的地方》等配樂(lè)。

自學(xué)生字新詞試讀課文

１、這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

２、學(xué)生試讀。

３、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示：

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖擺（huàng）

分組朗讀

組間競(jìng)賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

２、各組練習(xí)后進(jìn)展競(jìng)賽。

穩(wěn)固字、詞指導(dǎo)寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏覙?gòu)造，相互要近些。

“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

⑵學(xué)生寫字。

３、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

教學(xué)步驟師生活動(dòng)

復(fù)習(xí)舊課

導(dǎo)入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

２、導(dǎo)入：

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議

加深感悟

１、第一自然段：

⑴請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？

⑵學(xué)生讀后溝通?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。

⑶大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

⑷配樂(lè)朗讀這一段。

２、其次、三自然段：

⑴“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開頭上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

⑵學(xué)生各自讀課文，然后溝通：

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細(xì)上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋答復(fù)教師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊洪亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

⑶假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧?kù)o，體會(huì)仿佛是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。

反復(fù)朗讀這幾句話。

⑷下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

４、第四自然段：

⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？溝通感受。

⑵我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么漂亮的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

⑶抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀

競(jìng)賽背誦

１、課文寫得很美，你喜愛哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

２、把你喜愛的局部背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

抄寫句子

加強(qiáng)積存

把描寫窗外寧?kù)o的句子抄在作業(yè)本上。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧?kù)o情景的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

精確把握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)

理解民族小學(xué)的校園生活。

教學(xué)方法：

（講授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

課前預(yù)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。

2.PPT課件

講學(xué)局部

第一課時(shí)：新授課

一、導(dǎo)入

1.展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、提醒課題，范讀課文

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。

四、分組朗讀，組間競(jìng)賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)展競(jìng)賽。

五、穩(wěn)固練習(xí)

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

其次課時(shí)：新授課

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后溝通。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。

c.大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

2.其次、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開頭上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后溝通。

c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧?kù)o，體會(huì)仿佛是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？溝通感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么漂亮的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，競(jìng)賽背誦

1.課文寫得很美，你喜愛哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜愛的局部背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積存

把描寫窗外寧?kù)o的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)溝通。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最終以驕傲贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美妙與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)預(yù)備：

《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；熟悉生字“傣”。

３、順勢(shì)切入：

早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)布滿歡樂(lè)，漂亮而得意的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不熟悉的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，相互正音，推舉一位組員。

２、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競(jìng)賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。

⑶做嬉戲穩(wěn)固字詞：

①“貼字”嬉戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友依據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字嬉戲：

抽誕生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學(xué)校嗎？

三、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２、學(xué)生自由讀文后溝通匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

１、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊依據(jù)以下提示綻開想象，讀后溝通描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后溝通描述。

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么？

跟教師說(shuō)些什么呢？

見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的教師同學(xué)，又可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂(lè)事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

２、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)其次、三自然段：

師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有詳細(xì)去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：仔細(xì)聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽答復(fù)教師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向教師請(qǐng)教。

⑴這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣奇怪地聽著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o？

用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽講。

師：這時(shí)，假如我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？

生甲：假如我是一只小鳥，我會(huì)停頓唱歌，去聽他們讀書。

生乙：假如我是一只小猴，我會(huì)為他們感到快樂(lè)、驕傲。

生丙：假如我是一棵樹枝，我會(huì)停頓搖擺，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？

生用自己喜愛的方式試讀課文。

３、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：

⑴說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

⑵帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競(jìng)賽

１、課文寫得那么美你喜愛哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

３、把喜愛的局部背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，可以畫畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的很多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜愛他們喜愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

語(yǔ)言不同：成好朋友那聲音真好聽！

教學(xué)反思：

１、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主爭(zhēng)論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培育了學(xué)生的悟性、靈性。

２、在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，翻開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。

３、我還把學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的根底上，把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來(lái)講，講自己喜愛的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的學(xué)問(wèn)進(jìn)一不得到了升華。

在教學(xué)中制造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)展開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動(dòng)如同放飛速樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的閱讀歡樂(lè)從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地進(jìn)展了學(xué)生的語(yǔ)文力量，表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

3、背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧?kù)o情景的句子。

課前預(yù)備：

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、出示詞語(yǔ)“民族”，熟悉嗎？讀一讀。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？

2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有很多少數(shù)民族在一起，共同生活，和諧相處。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今日就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。

3、出示課題，齊讀。

4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民

族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

6、指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們生字詞讀精確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

7、再讀課文，邊讀邊圈誕生字詞，把剛剛小朋友沒讀精確的地方多讀幾遍。

8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

9、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課

文里的生詞，你還熟悉他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請(qǐng)小教師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開詞語(yǔ)，這些生字你熟悉嗎

（自由讀，指名讀，開火車讀）

11、你在哪些地方見過(guò)這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：（我們不僅要在課本中識(shí)字，也要在生活中識(shí)字，這樣我們熟悉的字就會(huì)越來(lái)越多）

12、你是怎么記住它的？同桌溝通，用你喜愛的方法來(lái)記這些字，指名說(shuō)。

13、同學(xué)們都選擇了自己喜愛的方法來(lái)記字，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、美麗，自己認(rèn)真觀看1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。

14、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最簡(jiǎn)單，提出來(lái)。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。

15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。（同學(xué)們可要留意，我們才開頭寫鋼筆，肯定要認(rèn)真仔細(xì)，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得美麗，給大家展現(xiàn)介紹一下。

16、現(xiàn)在請(qǐng)大家連續(xù)認(rèn)真觀看、仔細(xì)書寫剩下的10個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最美麗，展現(xiàn)給大家看看。

17、小結(jié)：只要大家認(rèn)真觀看，仔細(xì)書寫，就肯定能把生字寫得美觀美麗。

18、剛剛我們仔細(xì)書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

其次課時(shí)

一、引入，連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)潔陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節(jié)課，我們就通過(guò)讀書來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。

3、反應(yīng)：你通過(guò)讀書解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5、民族小學(xué)確實(shí)很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)指導(dǎo)讀書）

（1）第一句，師：你從