九年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-第六課-我的畢業(yè)季第1課時(shí)-學(xué)無(wú)止境·2020統(tǒng)編版

道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件1授課年級(jí)：八年級(jí)授課科目：初中語(yǔ)文教材版本：統(tǒng)編版（RJ）授課教師：X老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！授課年級(jí)：八年級(jí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！2我的畢業(yè)季第六課

第1課時(shí)學(xué)無(wú)止境我的畢業(yè)季第六課第1課時(shí)3導(dǎo)入新課

07-17

自2017年“人工智能”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告后，人工智能飛速進(jìn)步與發(fā)展，警示著我們要學(xué)無(wú)止境，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。近年來(lái)，人工智能不再局限于科技領(lǐng)域與商業(yè)應(yīng)用，越來(lái)越多的人工智能產(chǎn)品落地開花，走入人們的日常生活，為人們的衣食住行帶來(lái)便利。2019年9月5日，科技部印發(fā)了《國(guó)家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作指引》。工作指引明確，到2023年，布局建設(shè)20個(gè)左右試驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)新一批切實(shí)有效的政策工具，形成一批人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合的典型模式，積累一批可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，打造一批具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用的人工智能創(chuàng)新高地。導(dǎo)入新課07-17自2017年“人工智能”首次出現(xiàn)4新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！”于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大得很呀！”于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷5九年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-第六課-我的畢業(yè)季第1課時(shí)-學(xué)無(wú)止境·2020統(tǒng)編版6新課探究07-1707-17閱讀教材第67頁(yè)“探究與分享”并結(jié)合以上資料，遇到學(xué)習(xí)壓力怎么辦?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)你如何看待小清的做法？(2)在考試來(lái)臨前，你會(huì)出現(xiàn)哪些情緒？為什么會(huì)產(chǎn)生這些情緒？它們會(huì)對(duì)你產(chǎn)生哪些影響？(3)如果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力，緩解這些壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？思考新課探究07-1707-17閱讀教材第67頁(yè)“探究與分享”并7新課探究減壓的方法1234不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及有效地分配時(shí)間，將任務(wù)按輕重緩急編定先后次序課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與人傾訴，獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒新課探究減壓的方法1234不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及有效8新課探究車胤，孫康囊螢映雪懸梁刺股孫敬，蘇秦鑿壁偷光匡衡成語(yǔ)故事分享新課探究車胤，孫康囊螢映雪懸梁刺股孫敬，蘇秦鑿壁偷光匡衡成語(yǔ)9新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)07-17結(jié)合《冬夜讀書示子聿》和P70“閱讀感悟”，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆趯?shí)踐中學(xué)習(xí)？思考新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二在實(shí)踐中學(xué)習(xí)07-17結(jié)合《冬夜讀書示子10新課探究07-17

信息過(guò)載的時(shí)代做一個(gè)高效的終身學(xué)習(xí)者信息過(guò)載降低了學(xué)習(xí)的難度，卻也同樣降低了學(xué)習(xí)的效率。如何從如此龐大且復(fù)雜的信息中找到對(duì)自己有用的信息，同時(shí)讓它們成為自己學(xué)習(xí)的助力，如何在這個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代，做一個(gè)高效的終身學(xué)習(xí)者，可以從下面幾點(diǎn)開始做起。a.抓住碎片化的時(shí)間b.有獨(dú)立思考判斷能力c.共同學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)d.抵抗誘惑，堅(jiān)持到底新課探究07-17信息過(guò)載的時(shí)代做一個(gè)高效的終身1112課堂小結(jié)12課堂小結(jié)121303-04隨堂訓(xùn)練1.近年，寶典、高參、秘籍等考場(chǎng)速查資料在一些初中開卷考試中受到部分學(xué)生追捧。這些價(jià)格不菲的資料號(hào)稱“考題全押中”“有我在手，考試必勝”，實(shí)則內(nèi)容龐雜,粗制濫造，急功近利,誤人子弟。部分學(xué)生聽信宣傳，抱著僥幸、投機(jī)心理，考試時(shí)妄想按圖索驥，照抄答案,結(jié)果耗時(shí)費(fèi)力,事與愿違。這告訴我們（）A.速查資料就是好，試題答案全找到B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要，增強(qiáng)實(shí)力是正道

C.開卷考試就讓抄,使用速查效率高D.考場(chǎng)速查很流行，略有瑕疵當(dāng)寬容B1303-04隨堂訓(xùn)練1.近年，寶典、高參、秘籍等考場(chǎng)速查資131403-04隨堂訓(xùn)練2.

當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展變化的要求。下列說(shuō)法能體現(xiàn)這一思想的是（）①少壯不努力，老大徒傷悲②活到老，學(xué)到老③吾生也有涯，而知也無(wú)涯④讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神A.①②B.②③C.③④D.②④B1403-04隨堂訓(xùn)練2.當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種14初中政治的幾種教學(xué)方法

道德與法治作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵。而同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意好的方法的運(yùn)用。今天，滬江小編就為大家分享一些好的學(xué)習(xí)技巧，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣道德與法治課教學(xué)不僅是一個(gè)傳遞知識(shí)信息的過(guò)程，而且是一個(gè)組織管理、調(diào)節(jié)控制的過(guò)程，存在著一定的藝術(shù)性。改變道德與法治課目前的教學(xué)現(xiàn)狀，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這個(gè)探索中，一種行之有效的辦法就是實(shí)施學(xué)生主體參與型教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和興趣，很好地完成課堂教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑良好的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)是決定課堂教學(xué)能否成功的最重要一環(huán)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，問(wèn)題是道德與法治教學(xué)的“心臟”，它能將學(xué)生引入到問(wèn)題之中，通過(guò)“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。初一初二的道德與法治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。我們創(chuàng)設(shè)的情境要具有吸引力、說(shuō)服力、想像力和感召力。三、交流解決問(wèn)題的辦法當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生們就迫切地想找一個(gè)解決的辦法，討論交流是師生之間、學(xué)生之間集思廣益、相互啟發(fā)、相互探討，實(shí)現(xiàn)信息交換，擴(kuò)大信息和思維容量，以求得解決問(wèn)題和深化認(rèn)識(shí)的一種方法。思想道德與法治討論課教學(xué)，力圖通過(guò)師生及學(xué)生的活動(dòng)解決思想道德與法治課教學(xué)中的根本性問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)思維的廣泛性(發(fā)散性)和深刻性，使思想道德與法治課煥發(fā)出生命活力。道德與法治教師要重視學(xué)生的“答案是豐富多彩的”思維模式的構(gòu)建，徹底打破單向思維、定式思維的束縛;要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，留給他們廣闊的思維空間，以期“仁者見仁，智者見智”。通過(guò)學(xué)生間相互合作探索，使學(xué)生相互吸收、相互完善，激發(fā)思維碰撞，產(chǎn)生思想火花，在活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)道德與法治觀點(diǎn)的理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)新，同時(shí)得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)。四、改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方式我國(guó)的教師長(zhǎng)期置身于同一教學(xué)大綱、同一教材、同一考綱、統(tǒng)一考試的教學(xué)模式，一定程度上失去了自己的創(chuàng)造性，進(jìn)而又以這一框架去規(guī)范學(xué)生，漠視了學(xué)生的自主性。久而久之，我國(guó)的初中道德與法治教學(xué)形成了對(duì)學(xué)生“嬌養(yǎng)式”的風(fēng)格：講課細(xì)嚼慢咽，知識(shí)組織的井井有條，課程內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)都給予詳盡解說(shuō)，對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的誤解一一告誡。這種“滿堂灌”的“注入式”教學(xué)方式，使學(xué)生的大腦變成了存放知識(shí)的“容器”，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴于教師的課堂灌輸，無(wú)法體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，無(wú)法使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。初中道德與法治教學(xué)中要確立和尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的，使教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。但是，由于學(xué)生處于身心發(fā)展階段，他們的道德與法治知識(shí)水平不高，認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的規(guī)律也掌握不夠，學(xué)習(xí)中自我調(diào)節(jié)、自我控制能力也較弱，因此，教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮并不能成為學(xué)生自己的自覺行動(dòng)，而必須通過(guò)教師的切實(shí)有效的誘導(dǎo)啟發(fā)。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)因(主要由學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平等)，給予適宜的條件，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)因發(fā)生變化，使學(xué)生真正掌握知識(shí)，而不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。五、小結(jié)知識(shí)，升華情感在討論交流的過(guò)程中他們的情感得到內(nèi)化，行為得到認(rèn)同，這就將指導(dǎo)其以后的行為。但在交流中，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生模糊的現(xiàn)象，學(xué)生必定還是處在思想不健全的時(shí)候，他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中覺得這個(gè)同學(xué)說(shuō)的正確，那個(gè)學(xué)生也說(shuō)的有理，最后分辨不出哪種做法是最好的。這就要求教師應(yīng)把學(xué)生的各種認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下，做個(gè)正面引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候也可以采取讓學(xué)生以“讀”明理，以“說(shuō)”激情，只要教師稍加帶動(dòng)，正確的想法就會(huì)在學(xué)生心目中定根，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。謝謝聆聽精心設(shè)計(jì)制作，歡迎各位同仁批評(píng)指正初中政治的幾種教學(xué)方法謝謝聆聽精心設(shè)計(jì)制作，15道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件16授課年級(jí)：八年級(jí)授課科目：初中語(yǔ)文教材版本：統(tǒng)編版（RJ）授課教師：X老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！授課年級(jí)：八年級(jí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！17我的畢業(yè)季第六課

第1課時(shí)學(xué)無(wú)止境我的畢業(yè)季第六課第1課時(shí)18導(dǎo)入新課

07-17

自2017年“人工智能”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告后，人工智能飛速進(jìn)步與發(fā)展，警示著我們要學(xué)無(wú)止境，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。近年來(lái)，人工智能不再局限于科技領(lǐng)域與商業(yè)應(yīng)用，越來(lái)越多的人工智能產(chǎn)品落地開花，走入人們的日常生活，為人們的衣食住行帶來(lái)便利。2019年9月5日，科技部印發(fā)了《國(guó)家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作指引》。工作指引明確，到2023年，布局建設(shè)20個(gè)左右試驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)新一批切實(shí)有效的政策工具，形成一批人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合的典型模式，積累一批可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，打造一批具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用的人工智能創(chuàng)新高地。導(dǎo)入新課07-17自2017年“人工智能”首次出現(xiàn)19新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！”于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大得很呀！”于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷20九年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-第六課-我的畢業(yè)季第1課時(shí)-學(xué)無(wú)止境·2020統(tǒng)編版21新課探究07-1707-17閱讀教材第67頁(yè)“探究與分享”并結(jié)合以上資料，遇到學(xué)習(xí)壓力怎么辦。回答下列問(wèn)題：(1)你如何看待小清的做法？(2)在考試來(lái)臨前，你會(huì)出現(xiàn)哪些情緒？為什么會(huì)產(chǎn)生這些情緒？它們會(huì)對(duì)你產(chǎn)生哪些影響？(3)如果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力，緩解這些壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？思考新課探究07-1707-17閱讀教材第67頁(yè)“探究與分享”并22新課探究減壓的方法1234不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及有效地分配時(shí)間，將任務(wù)按輕重緩急編定先后次序課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與人傾訴，獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒新課探究減壓的方法1234不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及有效23新課探究車胤，孫康囊螢映雪懸梁刺股孫敬，蘇秦鑿壁偷光匡衡成語(yǔ)故事分享新課探究車胤，孫康囊螢映雪懸梁刺股孫敬，蘇秦鑿壁偷光匡衡成語(yǔ)24新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)07-17結(jié)合《冬夜讀書示子聿》和P70“閱讀感悟”，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆趯?shí)踐中學(xué)習(xí)？思考新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二在實(shí)踐中學(xué)習(xí)07-17結(jié)合《冬夜讀書示子25新課探究07-17

信息過(guò)載的時(shí)代做一個(gè)高效的終身學(xué)習(xí)者信息過(guò)載降低了學(xué)習(xí)的難度，卻也同樣降低了學(xué)習(xí)的效率。如何從如此龐大且復(fù)雜的信息中找到對(duì)自己有用的信息，同時(shí)讓它們成為自己學(xué)習(xí)的助力，如何在這個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代，做一個(gè)高效的終身學(xué)習(xí)者，可以從下面幾點(diǎn)開始做起。a.抓住碎片化的時(shí)間b.有獨(dú)立思考判斷能力c.共同學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)d.抵抗誘惑，堅(jiān)持到底新課探究07-17信息過(guò)載的時(shí)代做一個(gè)高效的終身2627課堂小結(jié)12課堂小結(jié)272803-04隨堂訓(xùn)練1.近年，寶典、高參、秘籍等考場(chǎng)速查資料在一些初中開卷考試中受到部分學(xué)生追捧。這些價(jià)格不菲的資料號(hào)稱“考題全押中”“有我在手，考試必勝”，實(shí)則內(nèi)容龐雜,粗制濫造，急功近利,誤人子弟。部分學(xué)生聽信宣傳，抱著僥幸、投機(jī)心理，考試時(shí)妄想按圖索驥，照抄答案,結(jié)果耗時(shí)費(fèi)力,事與愿違。這告訴我們（）A.速查資料就是好，試題答案全找到B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要，增強(qiáng)實(shí)力是正道

C.開卷考試就讓抄,使用速查效率高D.考場(chǎng)速查很流行，略有瑕疵當(dāng)寬容B1303-04隨堂訓(xùn)練1.近年，寶典、高參、秘籍等考場(chǎng)速查資282903-04隨堂訓(xùn)練2.

當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展變化的要求。下列說(shuō)法能體現(xiàn)這一思想的是（）①少壯不努力，老大徒傷悲②活到老，學(xué)到老③吾生也有涯，而知也無(wú)涯④讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神A.①②B.②③C.③④D.②④B1403-04隨堂訓(xùn)練2.當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種29初中政治的幾種教學(xué)方法

道德與法治作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵。而同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意好的方法的運(yùn)用。今天，滬江小編就為大家分享一些好的學(xué)習(xí)技巧，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣道德與法治課教學(xué)不僅是一個(gè)傳遞知識(shí)信息的過(guò)程，而且是一個(gè)組織管理、調(diào)節(jié)控制的過(guò)程，存在著一定的藝術(shù)性。改變道德與法治課目前的教學(xué)現(xiàn)狀，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這個(gè)探索中，一種行之有效的辦法就是實(shí)施學(xué)生主體參與型教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和興趣，很好地完成課堂教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑良好的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)是決定課堂教學(xué)能否成功的最重要一環(huán)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，問(wèn)題是道德與法治教學(xué)的“心臟”，它能將學(xué)生引入到問(wèn)題之中，通過(guò)“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。初一初二的道德與法治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。我們創(chuàng)設(shè)的情境要具有吸引力、說(shuō)服力、想像力和感召力。三、交流解決問(wèn)題的辦法當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生們就迫切地想找一個(gè)解決的辦法，討論交流是師生之間、學(xué)生之間集思廣益、相互啟發(fā)、相互探討，實(shí)現(xiàn)信息交換，擴(kuò)大信息和思維容量，以求得解決問(wèn)題和深化認(rèn)識(shí)的一種方法。思想道德與法治討論課教學(xué)，力圖通過(guò)師生及學(xué)生的活動(dòng)解決思想道德與法治課教學(xué)中的根本性問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)思維的廣泛性(發(fā)散性)和深刻性，使思想道德與法治課煥發(fā)出生命活力。道德與法治教師要重視學(xué)生的“答案是豐富多彩的”思維模式的構(gòu)建，徹底打破單向思維、定式思維的束縛;要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，留給他們廣闊的思維空間，以期“仁者見仁，智者見智”。通過(guò)學(xué)生間相互合作探索，使學(xué)生相互吸收、相互完善，激發(fā)思維碰撞，產(chǎn)生思想火花，在活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)道德與法治觀點(diǎn)的理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)新，同時(shí)得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)。四、改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方式我國(guó)的教師長(zhǎng)期置身于同一教學(xué)大綱、同一教材、同一考綱、統(tǒng)一考試的教學(xué)模式，一定程度上失去了自己的創(chuàng)造性，進(jìn)而又以這一框架去規(guī)范學(xué)生，漠視了學(xué)生的自主性。久而久之，我國(guó)的初中道德與法治教