豐富教育活動(dòng)目標(biāo)的具體要求課件

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)主編：丁永亮梁紅英北京郵電大學(xué)出版社幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)主編：丁永亮梁紅英1幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)第一單元幼兒園科學(xué)教育概述第二單元幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)第三單元幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和方法第四單元集體科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)第五單元區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)第一單元幼兒園科學(xué)教育概述幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)第六單元科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第七單元生活中的科學(xué)教育活動(dòng)第八單元幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用第九單元幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第十單元幼兒園科學(xué)教育的評(píng)價(jià)第六單元科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第七單元生活中的科學(xué)教育活動(dòng)第八單元幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用第九單元幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第十單元幼兒園科學(xué)教育的評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)第六單元科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第

第一單元幼兒園科學(xué)教育概述【內(nèi)容提要】本章首先解析了完整的“科學(xué)”內(nèi)涵。科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系，具有真理性、經(jīng)驗(yàn)性、可重復(fù)性；科學(xué)是探索世界，獲取知識(shí)的過(guò)程和方法；科學(xué)是對(duì)待世界的精神和態(tài)度。然后探討了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的總體特點(diǎn)：幼兒的科學(xué)情感方面像科學(xué)家一樣有本能的好奇心、強(qiáng)烈的探索欲望；幼兒的科學(xué)認(rèn)知處于形象思維主導(dǎo)的淺顯經(jīng)驗(yàn)層次；幼兒的科學(xué)建構(gòu)以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行，探索需要依賴(lài)他人支持。最后探討了3-6歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的各年齡階段性特點(diǎn)。第一單元【內(nèi)容提要】

第一單元幼兒園科學(xué)教育概述模塊一“科學(xué)”的內(nèi)涵模塊二幼兒探究科學(xué)的特點(diǎn)模塊三幼兒科學(xué)教育的特性第一單元模塊一“科學(xué)”的內(nèi)涵模塊一“科學(xué)”的內(nèi)涵學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握并能夠描述科學(xué)的完整內(nèi)涵，形成正確的科學(xué)觀能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)分析科學(xué)的內(nèi)涵

模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一“科學(xué)”的內(nèi)涵什么是科學(xué)？一、科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)：（一）科學(xué)知識(shí)具有真理性（二）科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性（三）科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性二、科學(xué)是探索世界，獲取知識(shí)的過(guò)程和方法三、科學(xué)是對(duì)待世界的精神和態(tài)度

模塊一什么是科學(xué)？模塊一“科學(xué)”的內(nèi)涵知識(shí)鏈接美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)頒布的“2061計(jì)劃”中，提出了兒童應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度：好奇心。善于提出問(wèn)題，并且積極地去尋求答案。尊重事實(shí)證據(jù)。思路開(kāi)闊，積極主動(dòng)地去考慮不同的、甚至有沖突的證據(jù)。批判地思考。權(quán)衡、觀察和對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。靈活性。積極主動(dòng)地接受經(jīng)過(guò)證實(shí)的結(jié)論和重新考慮自己的認(rèn)識(shí)。對(duì)變化的世界敏感。有尊重生命和環(huán)境的覺(jué)悟。

模塊一知識(shí)鏈接美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)頒布的“2061計(jì)劃”中，提出模塊二幼兒探究科學(xué)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握幼兒科學(xué)探究的特點(diǎn)能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析幼兒科學(xué)研究的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教育對(duì)策

模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二幼兒探究科學(xué)的特點(diǎn)一、幼兒探索科學(xué)的一般特點(diǎn)（一）科學(xué)情感——本能的好奇心、強(qiáng)烈的探索欲望（二）科學(xué)認(rèn)知——形象思維主導(dǎo)的淺顯經(jīng)驗(yàn)層次（三）科學(xué)建構(gòu)——探索出于自發(fā)需要依賴(lài)他人支持模塊二一、幼兒探索科學(xué)的一般特點(diǎn)模塊二幼兒探究科學(xué)的特點(diǎn)二、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的年齡特點(diǎn)（一）3～4歲(小班)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)過(guò)程缺乏有意性，受情緒影響大2．認(rèn)識(shí)方法以模仿為主，易受暗示3．認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有表面性，思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性模塊二二、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的年齡特點(diǎn)模塊二幼兒探究科學(xué)的特點(diǎn)（二）4～5歲（中班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)1．好奇、好問(wèn)、好學(xué)2．初步理解事物的表面和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系3．以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)模塊二（二）4～5歲（中班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)模塊二幼兒探究科學(xué)的特點(diǎn)（三）5～6歲(大班)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)1．好學(xué)好問(wèn)，求知開(kāi)始傾向事物的原因2．初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系3．抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展模塊二（三）5～6歲(大班)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)模塊三幼兒園科學(xué)教育的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵及特性。能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識(shí)分析、解決有關(guān)幼兒科學(xué)教育的基本問(wèn)題。

模塊三學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊三幼兒園科學(xué)教育的特性一、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)幼兒具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感，包括對(duì)周?chē)挛锾剿鞯暮闷嫘暮颓笾?、科學(xué)的價(jià)值觀念、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度；培養(yǎng)幼兒掌握基本的科學(xué)知識(shí)技能，包括自主探究能力、基本認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和較為流暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述能力等，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

模塊三一、科學(xué)素養(yǎng)模塊三幼兒園科學(xué)教育的特性二、幼兒科學(xué)教育的原則（一）目標(biāo)的全面性原則（二）教育內(nèi)容的生活化原則（三）探索過(guò)程的主體性原則（四）教育方法的多樣性原則（五）評(píng)價(jià)策略的多元性原則模塊三二、幼兒科學(xué)教育的原則模塊三幼兒園科學(xué)教育的特性思考與練習(xí)1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有什么樣的年齡特點(diǎn)？2.我們對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)應(yīng)該遵循什么樣的原則？3.請(qǐng)收集幾個(gè)你感興趣的科學(xué)小知識(shí)與同學(xué)們進(jìn)行分享。模塊三思考與練習(xí)第二單元幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)【內(nèi)容提要】本章首先分析了幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)：社會(huì)發(fā)展需要、幼兒發(fā)展需要、學(xué)科特點(diǎn)；然后具體分析了對(duì)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的理解以及不同年齡階段的幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的要求，指出了幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的特征，以及制定、生成、豐富教育活動(dòng)目標(biāo)的具體要求。

第二單元【內(nèi)容提要】第二單元幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)第二單元模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)第二單元幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)【內(nèi)容提要】本章首先分析了幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)：社會(huì)發(fā)展需要、幼兒發(fā)展需要、學(xué)科特點(diǎn)；然后具體分析了對(duì)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的理解以及不同年齡階段的幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的要求，指出了幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的特征，以及制定、生成、豐富教育活動(dòng)目標(biāo)的具體要求。

第二單元【內(nèi)容提要】模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握幼兒科學(xué)教育目標(biāo)各方面的內(nèi)容及其具體要求。能力目標(biāo)：能結(jié)合《綱要》《指南》中規(guī)定的有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，分析幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容構(gòu)成，并制定幼兒科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。

模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)一、幼兒科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)（一）考慮社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要（二）立足幼兒發(fā)展的需要（三）兼顧自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)（四）體現(xiàn)統(tǒng)整課程的理念模塊一一、幼兒科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)二、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)（一）幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)教育部于2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中所規(guī)定的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是：1．對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2．能應(yīng)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4．能從生活的游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5．愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。模塊一二、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)（二）幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)解讀1.科學(xué)態(tài)度幼兒科學(xué)教育中的有關(guān)態(tài)度的目標(biāo)內(nèi)涵包括：（1）發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲（2）培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的積極情感和態(tài)度（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)技術(shù)及其對(duì)社會(huì)作用的關(guān)注（4）養(yǎng)成幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度模塊一（二）幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)解讀模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)2．科學(xué)技能（1）觀察（2）分類(lèi)（3）測(cè)量（4）操作（5）思考（6）表達(dá)和交流模塊一2．科學(xué)技能模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)幼兒觀察技能的具體目標(biāo)包括：※能用多種感官活動(dòng)做去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果（如看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗）；※能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)事物或者現(xiàn)象的相同或者不同；※能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)事物的特征或者事物前后的變化；※能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響的因素。模塊一幼兒觀察技能的具體目標(biāo)包括：模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)幼兒分類(lèi)技能的目標(biāo)包括：※學(xué)習(xí)按照物體的外部特征（如按照顏色、形狀、大小等）或者用途分類(lèi)?！鶎?duì)某些熟悉的物體可以學(xué)習(xí)按照其本質(zhì)屬性分類(lèi)。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類(lèi)等。模塊一幼兒分類(lèi)技能的目標(biāo)包括：模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)幼兒測(cè)量技能的目標(biāo)包括：※學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量的方法；※學(xué)習(xí)比較或測(cè)量物體的長(zhǎng)短、大小、多少、輕重等特征的簡(jiǎn)單方法；※初步知道通過(guò)測(cè)量獲取量化的信息（如通過(guò)測(cè)量了解植物的生長(zhǎng)情況）。模塊一幼兒測(cè)量技能的目標(biāo)包括：模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)幼兒操作技能的目標(biāo)包括：※學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具；※學(xué)習(xí)使用工具制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品※在操作中根據(jù)操作目標(biāo)及時(shí)調(diào)整、修正操作過(guò)程。

模塊一幼兒操作技能的目標(biāo)包括：模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)幼兒思考技能目標(biāo)包括：※學(xué)會(huì)比較和概括，即對(duì)直接觀察到的事實(shí)進(jìn)行比較和概括，認(rèn)識(shí)到事物的不同和相同（如從對(duì)各種水生動(dòng)物的觀察中發(fā)現(xiàn)它們的不同，同時(shí)概括出它們都是水生動(dòng)物）；※學(xué)習(xí)推論和預(yù)測(cè)，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，推想它的原因，提出合理的解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論，并預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)象（如從大樹(shù)根系的了解，推論草的根系及其作用）。

模塊一幼兒思考技能目標(biāo)包括：模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)幼兒表達(dá)交流方法和技能的目標(biāo)包括：※學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、有效的語(yǔ)言表達(dá)、交流自己在科學(xué)互動(dòng)中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)；※學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己在科學(xué)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)，如體態(tài)、動(dòng)作、表情等；※學(xué)會(huì)用各種手段（如圖表、會(huì)哈、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動(dòng)結(jié)果。

模塊一幼兒表達(dá)交流方法和技能的目標(biāo)包括：模塊一幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)3．科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（1）幼兒通過(guò)主動(dòng)探索周?chē)澜缍@取的廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)（2）在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的初級(jí)科學(xué)概念模塊一3．科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)K二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒園各年齡段科學(xué)教育的目標(biāo)以及活動(dòng)目標(biāo)的含義和正確表述的要求能力目標(biāo)：正確解讀《指南》中各年齡段幼兒的科學(xué)目標(biāo)并能夠正確表述科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)一、幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

目標(biāo)1親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿(mǎn)足。模塊二一、幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（一）科學(xué)探究目模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)目標(biāo)2具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。探究中能與他人合作與交流。

模塊二目標(biāo)2具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲對(duì)感模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象3~4歲4~5歲5~6歲認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。模塊二目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象3~4歲4~5歲5~模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)二、《指南》各年齡階段科學(xué)教育目標(biāo)解讀第一，年齡目標(biāo)的要求在指導(dǎo)思想上和總目標(biāo)是完全一致的，它反映了總目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。第二，年齡目標(biāo)反映了不同年齡幼兒的目標(biāo)要求的差異性。第三，年齡目標(biāo)具有連續(xù)性，反映了幼兒發(fā)展的連續(xù)過(guò)程。模塊二二、《指南》各年齡階段科學(xué)教育目標(biāo)解讀模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)三、幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)（一）幼兒園教育目標(biāo)體系

幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)）幼兒園各年齡階段（小班、中班、大班）學(xué)期目標(biāo)（上學(xué)期、下學(xué)期）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園保教目標(biāo)（德、智、體、美）模塊二三、幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)（健康、語(yǔ)言、模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（二）幼兒園活動(dòng)目標(biāo)1．活動(dòng)目標(biāo)的含義和制定（1）活動(dòng)目標(biāo)的含義幼兒科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和年齡班目標(biāo)，并結(jié)合教育活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)提出的具體的、可操作性的目標(biāo)。模塊二（二）幼兒園活動(dòng)目標(biāo)模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（2）活動(dòng)目標(biāo)制定的要求①應(yīng)該具有可操作性，避免籠統(tǒng)、概括和抽象。②目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)該全面，各方面有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教育活動(dòng)的整合性。③目標(biāo)表述角度統(tǒng)一，提倡站在幼兒發(fā)展的角度表述模塊二（2）活動(dòng)目標(biāo)制定的要求模塊二幼兒園各年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)思考與練習(xí)1.幼兒科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)有哪些？2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中關(guān)于幼兒園科學(xué)教育部分的內(nèi)容，思考并總結(jié)《綱要》是從哪些方面來(lái)總結(jié)幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)的。3.認(rèn)真閱讀《3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中關(guān)于科學(xué)部分相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)其中提出的關(guān)于科學(xué)的目標(biāo)有哪些。4.閱讀以下中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《空氣在哪里》的教學(xué)實(shí)錄，然后分析這次活動(dòng)體現(xiàn)出了什么樣的科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。

模塊二思考與練習(xí)第三單元幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容和方法模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法第三單元模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)第三單元幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容和方法【內(nèi)容提要】本章主要介紹幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容和選擇的要求以及活動(dòng)內(nèi)容的范圍并探討了幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法。第三單元【內(nèi)容提要】模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求

能力目標(biāo)：能運(yùn)用相關(guān)理論分析幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求一、注重內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性根據(jù)科學(xué)性和啟蒙性的要求，在選擇科學(xué)教育內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該注意：1.選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)。2.選擇適合幼兒理解和接受的內(nèi)容。3.選擇幼兒力所能及的可以直接探索的內(nèi)容。模塊一一、注重內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求二、注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和領(lǐng)域的整合性根據(jù)此項(xiàng)要求選擇幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該做到：1．根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律選擇內(nèi)容。2．要靈活選擇科學(xué)內(nèi)容并和其它領(lǐng)域內(nèi)容相互配合，但是不要求必須配合。模塊一二、注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和領(lǐng)域的整合性模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求三、內(nèi)容的多樣性與學(xué)科的典型性基于以上的認(rèn)識(shí)，我們建議在選擇科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意：1.要從廣泛的內(nèi)容中選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)教育的內(nèi)容2.客觀衡量科學(xué)教育內(nèi)容的典型性3.考慮各部分的均衡性模塊一三、內(nèi)容的多樣性與學(xué)科的典型性模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求四、內(nèi)容的地域性和季節(jié)性根據(jù)此項(xiàng)要求選擇幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容有三點(diǎn)做法：1.用當(dāng)?shù)厥挛锾娲y以搜集到的材料。2.根據(jù)季節(jié)變化特點(diǎn)，恰當(dāng)編排內(nèi)容。3.充分挖掘本地資源，形成特色科學(xué)活動(dòng)。

模塊一四、內(nèi)容的地域性和季節(jié)性模塊一幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求五、內(nèi)容的時(shí)代性和民族性根據(jù)這個(gè)要求我們?cè)谶x擇的時(shí)候可以：1．結(jié)合幼兒的日常生活介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容。2．選擇體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程的內(nèi)容。3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)具有民族特色的物產(chǎn)或者當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)。模塊一五、內(nèi)容的時(shí)代性和民族性模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容能力目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)際情況選擇出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容

模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容（一）了解和探究自然環(huán)境及其與人類(lèi)生活的關(guān)系

1.常見(jiàn)動(dòng)植物及其與人類(lèi)生活、環(huán)境的關(guān)系2.常見(jiàn)非生物及其與人類(lèi)生活、環(huán)境的關(guān)系3.人體及其與自然環(huán)境的關(guān)系4.初步感受和體驗(yàn)人的內(nèi)部生理和心理活動(dòng)。生理活動(dòng)包括呼吸、消化、血液循環(huán)、排5.初步了解人體的生長(zhǎng)、發(fā)育到衰老是一個(gè)自然的生命發(fā)展過(guò)程。6.教育幼兒從小珍愛(ài)生命、鍛煉身體、預(yù)防疾病、養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣等。模塊二一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容（二）關(guān)注、感受探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象1．物理現(xiàn)象2．化學(xué)現(xiàn)象3．氣候與季節(jié)4.天文現(xiàn)象模塊二（二）關(guān)注、感受探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容（三）感受現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的作用1．感受日常生活中的科技用品2．了解、熟悉著名的科學(xué)家，感受、體驗(yàn)科學(xué)家的探索、發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成幼兒的環(huán)保行為模塊二（三）感受現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的作用模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容（四）科學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建幼兒初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問(wèn)題1．掌握物體分類(lèi)的方法（如按照顏色、大小、形狀、高矮、厚薄、粗細(xì)、輕重等進(jìn)行分類(lèi)），能對(duì)熟悉的物體進(jìn)行分類(lèi)，初步理解整體與部分的關(guān)系。2．探索“1”和“許多”及其關(guān)系3．通過(guò)事物操作、比較、游戲等方法來(lái)學(xué)習(xí)十位數(shù)或者百位數(shù)以?xún)?nèi)數(shù)；先學(xué)習(xí)基數(shù)，在學(xué)習(xí)序數(shù)、倒數(shù)等，探索數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)數(shù)的組成、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、加減運(yùn)算，初步理解總數(shù)與部分的關(guān)系；探索數(shù)的守恒，以進(jìn)一步理解數(shù)和對(duì)數(shù)的抽象。模塊二（四）科學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建幼兒初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容4．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形和立體圖形，知道其名稱(chēng)、明顯的外形特征及其簡(jiǎn)單的關(guān)系；先探索平面圖形，在探索立體圖形。與日常生活結(jié)合，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注哪些生活用品屬于什么形狀。5．能用各種方法（包括自然測(cè)量）進(jìn)行量的比較，初步理解量的相對(duì)性和量的守恒。6．在空間方位上，能分清上下、左右、前后、里外、遠(yuǎn)近等，知道空間的運(yùn)動(dòng)方向，例如，向前、向后、向左、向右等；在時(shí)間上，能區(qū)分早晨、中午、晚上、白天、黑夜、今天、明天、昨天，知道星期、日、月、年及其關(guān)系。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能判定整點(diǎn)、半點(diǎn)。模塊二4．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形和立體圖形，知道其名稱(chēng)、明顯的外模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容二、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選編方法在我國(guó)，幼兒科學(xué)教育常用的選編方法有：（一）以季節(jié)為主線選編內(nèi)容（二）采用單元式選編內(nèi)容（三）根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容模塊二二、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選編方法模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)經(jīng)常采用的方法能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)方法指導(dǎo)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展

模塊三學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法一、觀察觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)和研究自然科學(xué)的方法和技能，也是幼兒探索科學(xué)的基本方法。它可以保證幼兒在直接接觸事物的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)運(yùn)用感官探索周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

模塊三一、觀察模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法（一）觀察活動(dòng)的類(lèi)型1．個(gè)別物體的觀察2．比較性觀察3．長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察（二）觀察類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.物體觀察活動(dòng)2.展示觀察活動(dòng)3.現(xiàn)象觀察活動(dòng)4.戶(hù)外觀察活動(dòng)模塊三（一）觀察活動(dòng)的類(lèi)型模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法（三）觀察性活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1．盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；2．調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察3．教會(huì)幼兒觀察的方法，引導(dǎo)幼兒多角度全方位去觀察4．鼓勵(lì)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。模塊三（三）觀察性活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法二、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是指教師或幼兒按照預(yù)想的目的或設(shè)計(jì)，利用一些材料，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種活動(dòng)。幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和研究自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法不同，僅僅是重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)，不要求有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作簡(jiǎn)單易行，幼兒在較短時(shí)間內(nèi)就能看到結(jié)果。實(shí)驗(yàn)形式多采用游戲，幼兒可在輕松有趣的活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索。

模塊三二、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)K三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法（一）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)類(lèi)型1．教師演示—幼兒操作2．幼兒自由擺弄—教師引導(dǎo)探索3．幼兒猜想—操作驗(yàn)證模塊三（一）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)類(lèi)型模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法（二）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)1．教師演示性實(shí)驗(yàn)要注意：(1)必須做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)；(2)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓每個(gè)幼兒看清；(3)演示與講解、提問(wèn)要緊密結(jié)合。2．幼兒操作性實(shí)驗(yàn)要注意：(1)老師要為幼兒提供必要的用具和材料；(2)指導(dǎo)幼兒使用工具、材料并學(xué)習(xí)操作；(3)講清實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意保證幼兒安全(4)給幼兒以充分實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

模塊三（二）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法三、制作法制作法是指幫助幼兒采用各種自然材料(如麥稈、果核、貝殼、樹(shù)葉、羽毛、石頭、瓜子殼等等)和廢舊材料(如木塊、包裝紙、盒、廢塑料盒等)，制作一些簡(jiǎn)單的科學(xué)玩具、陳列品和裝飾品。在制作活動(dòng)中幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)使用某些簡(jiǎn)單的工具和科技產(chǎn)品的方法，從而了解技術(shù)、體驗(yàn)技術(shù)，思考、探索其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

模塊三三、制作法模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法（一）目標(biāo)技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的具體目標(biāo)

感受技術(shù)產(chǎn)品體會(huì)操作樂(lè)趣掌握簡(jiǎn)單工具的使用按程序進(jìn)行操作或制作設(shè)計(jì)并開(kāi)展科技小制作模塊三（一）目標(biāo)技術(shù)制作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的具體目標(biāo)感受技術(shù)產(chǎn)模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法（二）科技制作活動(dòng)類(lèi)型1．模仿——制作式2．設(shè)計(jì)——制作式（三）科技制作的指導(dǎo)1.活動(dòng)前充分準(zhǔn)備知識(shí)和材料2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)3．鼓勵(lì)幼兒交流、探索不斷改進(jìn)4．及時(shí)總結(jié)和記錄模塊三（二）科技制作活動(dòng)類(lèi)型模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法四、展示法展示法是指幼兒以記錄或者事物展示自己的想法或者作品的方法。通過(guò)展示，幼兒可以對(duì)集體的想法或者作品進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)他人的想法或作品與自己的異同，從而獲得啟發(fā)和認(rèn)同。

模塊三四、展示法模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法五、信息交流法信息交流是幼兒運(yùn)用言語(yǔ)或非言語(yǔ)的形式表達(dá)自己在科學(xué)探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，交流自己所使用的方法、探索過(guò)程以及認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。（一）交流活動(dòng)的類(lèi)型1.交流討論2．體態(tài)姿勢(shì)模塊三五、信息交流法模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法(二)教師對(duì)幼兒交流的指導(dǎo)要點(diǎn)（1）給幼兒以充分交流的時(shí)間；（2）教師要做忠實(shí)的聽(tīng)眾；（3）對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)不清楚的，要對(duì)幼兒予以啟發(fā)、探索，也可直接給予正確的語(yǔ)言指導(dǎo)；（4）要教會(huì)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、描述科學(xué)探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。模塊三(二)教師對(duì)幼兒交流的指導(dǎo)要點(diǎn)模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法六、記錄法圖表記錄是幼兒運(yùn)用數(shù)字、表格和繪畫(huà)形式，記錄自然現(xiàn)象和記錄科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。圖表記錄包括：對(duì)探究?jī)?nèi)容的記錄，例如，動(dòng)植物特征、生長(zhǎng)記錄、四季特征記錄、氣象記錄、參觀旅行記錄、觀察實(shí)驗(yàn)記錄、結(jié)果的記錄等。

模塊三六、記錄法模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法圖表記錄指導(dǎo)要點(diǎn)：1.對(duì)不同年齡幼兒確定不同的記錄內(nèi)容2.為不同年齡幼兒提不同的記錄工具、材料與方法3．對(duì)不同年齡幼兒，教師介入的程度和組織形式不同

模塊三圖表記錄指導(dǎo)要點(diǎn)：模塊三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的方法思考與練習(xí)1.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求有哪些？2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容與要求有哪些？3.下面是小班科學(xué)教育《奇妙的紙》的活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的案例，分析該活動(dòng)中教師運(yùn)用了哪些方法。

模塊三思考與練習(xí)

第四單元集體科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述模塊二集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)第四單元模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述

第四單元集體科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)【內(nèi)容提要】本單元探討了幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值，深入探討了集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，其中重點(diǎn)介紹了三段式集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入形式、活動(dòng)展開(kāi)中的提問(wèn)方法以及活動(dòng)結(jié)束的設(shè)計(jì)。

第四單元【內(nèi)容提要】模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和設(shè)計(jì)程序能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)理論分析集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。

模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述一、集體教學(xué)活動(dòng)含義和特點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要的傳統(tǒng)的組織形式，是教師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，面向全體幼兒開(kāi)展的專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)。

模塊一一、集體教學(xué)活動(dòng)含義和特點(diǎn)模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述（一）集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)1．教師主導(dǎo)，面向全體，高結(jié)構(gòu)2.教師統(tǒng)一、直接指導(dǎo)，效率高3.便于交流互動(dòng)，感受共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)模塊一（一）集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述（二）集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的師幼關(guān)系一是集體教學(xué)中教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者而不是主宰者，教師通過(guò)展示材料，提供信息、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等方式將幼兒引入集體活動(dòng)的情景中后，應(yīng)該讓幼兒通過(guò)和物質(zhì)材料的相互作用、探索和操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在“做中學(xué)”，避免教師灌輸一講到底，主宰課堂；二是教師要處理好面向全體和兼顧個(gè)體的問(wèn)題。盡可能根據(jù)幼兒的具體情況給予有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，要顧及每個(gè)幼兒的自我發(fā)展水平，切忌“一刀切”的要求。三是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不要以知識(shí)的獲得為最終的評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)多關(guān)注幼兒在探索中的科學(xué)情感和科學(xué)技能的獲得。模塊一（二）集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的師幼關(guān)系模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述二、集體科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）集體科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1．活動(dòng)課題的選擇2．活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)3．活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)模塊一二、集體科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的課題時(shí)，應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)：（1）選擇最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)（2）要注意內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)（3）選擇時(shí)間和地點(diǎn)適合集中教學(xué)的內(nèi)容模塊一在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的課題時(shí)，應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)：模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述在選定了集體教學(xué)的內(nèi)容后，教師就要考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)候可以遵循以下幾點(diǎn)：（1）注重幼兒年齡特點(diǎn)和科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)（2）注重目標(biāo)的可操作性（3）注重目標(biāo)的適切性（4）注重目標(biāo)的挑戰(zhàn)性模塊一在選定了集體教學(xué)的內(nèi)容后，教師就要考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)，模塊一集體科學(xué)教育活動(dòng)概述在設(shè)計(jì)材料時(shí)應(yīng)該注意：（1）要考慮材料和活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系（2）考慮材料的結(jié)構(gòu)性（3）考慮材料的數(shù)量模塊一在設(shè)計(jì)材料時(shí)應(yīng)該注意：模塊二集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和操作方法能力目標(biāo)：能根據(jù)理論合理設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)述一、教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)（一）材料導(dǎo)入（二）懸念導(dǎo)入（三）演示導(dǎo)入（四）作品導(dǎo)入（五）游戲?qū)耄┙?jīng)驗(yàn)導(dǎo)入（七）環(huán)境導(dǎo)入（八）直接導(dǎo)入模塊二一、教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)模塊二集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)述二、活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)有效性問(wèn)題（二）圍繞教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)的設(shè)計(jì)（三）問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律（四）豐富集體教學(xué)活動(dòng)問(wèn)答模式（五）要講究提問(wèn)語(yǔ)言藝術(shù)（六）重視答問(wèn)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑問(wèn)難

模塊二二、活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)模塊二集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)述三、活動(dòng)結(jié)束的設(shè)計(jì)（一）畫(huà)龍點(diǎn)睛，凸顯活動(dòng)核心信息（二）借勢(shì)助推，注重經(jīng)驗(yàn)遷移（三）藝術(shù)表現(xiàn)，領(lǐng)域拓展（四）作品展覽，觀摩欣賞模塊二三、活動(dòng)結(jié)束的設(shè)計(jì)模塊二集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)述思考與練習(xí)1.集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些？2.教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有哪些方法？3.請(qǐng)結(jié)合本章所學(xué)內(nèi)容，以“春天來(lái)了”設(shè)計(jì)一次集體科學(xué)教育活動(dòng)。

模塊二思考與練習(xí)

第五單元區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導(dǎo)模塊一區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述模塊二班級(jí)自然角活動(dòng)的組織指導(dǎo)模塊三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的組織指導(dǎo)第五單元模塊一區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述

第五單元區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導(dǎo)【內(nèi)容提要】區(qū)域活動(dòng)是以幼兒為主體的活動(dòng)。本章主要探討了科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的含義、價(jià)值材料投放和教師指導(dǎo)策略。其中重點(diǎn)介紹了幾種常見(jiàn)的科學(xué)活動(dòng)區(qū)域如班級(jí)自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)（室）的創(chuàng)建和管理和活動(dòng)指導(dǎo)。

第五單元【內(nèi)容提要】模塊一區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解科學(xué)區(qū)域活動(dòng)含義、價(jià)值以及材料的投放和指導(dǎo)策略能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略指導(dǎo)分析活動(dòng)案例模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述一、科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的含義和價(jià)值區(qū)域活動(dòng)一般是指教師從幼兒的需要、興趣出發(fā)，融合教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的各種教育活動(dòng)的要求，將活動(dòng)場(chǎng)地劃分為若干個(gè)不同的區(qū)域（如閱讀區(qū)、表演區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、自然角、科學(xué)活動(dòng)區(qū)或?qū)ｉT(mén)的活動(dòng)室等），在其中投放適合各類(lèi)活動(dòng)的材料，制定相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒自由選擇活動(dòng)，在不同的區(qū)域內(nèi)幼兒通過(guò)與材料、環(huán)境以及同伴的相互作用，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的一類(lèi)教育活動(dòng)。模塊一一、科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的含義和價(jià)值模塊一區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述（一）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值1.科學(xué)區(qū)域活動(dòng)便于幼兒自主性發(fā)揮2.科學(xué)區(qū)域活動(dòng)能夠滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體差異的需要（二）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料投放1．結(jié)構(gòu)性材料2．開(kāi)放性材料3．多樣性材料4．層次性材料5．安全性材料6．經(jīng)濟(jì)性材料模塊一（一）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值模塊一區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述（三）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)策略1.通過(guò)觀察了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)2.設(shè)置問(wèn)題情境挑戰(zhàn)兒童3.適宜地介入和引導(dǎo)模塊一（三）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)策略模塊二區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解班級(jí)自然角創(chuàng)建、材料的提供和管理的方法能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)建班級(jí)自然角并能組織班級(jí)自然角活動(dòng)

模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述一、自然角的含義自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)窗口，是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室開(kāi)辟一角，作為飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列實(shí)驗(yàn)品之用。二、自然角的獨(dú)特價(jià)值（一）自然角的創(chuàng)建符合孩子的思維特點(diǎn)（二）自然角的創(chuàng)建能發(fā)展幼兒的觀察能力（三）自然角能培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏拿篮们楦泻拓?zé)任感模塊二一、自然角的含義模塊二區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述三、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角時(shí)應(yīng)遵循的原則1.安全性原則。2.目標(biāo)性原則。3.適宜性原則。4.動(dòng)態(tài)性原則。5.整合性原則。6.興趣性原則。模塊二三、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角時(shí)應(yīng)遵循的原則模塊二區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)概述四、班級(jí)自然角的選擇和布置注意的問(wèn)題（一）班級(jí)自然角的大小和選擇應(yīng)該因地適宜（二）引導(dǎo)幼兒參與自然角的布局（三）材料的擺放合適，充分利用班級(jí)空間（四）自然角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)季節(jié)變化，選擇不同的內(nèi)容。模塊二四、班級(jí)自然角的選擇和布置注意的問(wèn)題模塊三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的創(chuàng)建、材料的提供和管理的方法能力目標(biāo)：能夠組織科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)并管理科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

模塊三學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的組織指導(dǎo)一、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的含義科學(xué)發(fā)現(xiàn)室實(shí)際上是一個(gè)擴(kuò)大了的科學(xué)角，是班級(jí)自然角的延伸，是幼兒園專(zhuān)門(mén)設(shè)置的為幼兒提供自主探究活動(dòng)的環(huán)境。近年來(lái)，隨著幼兒園物質(zhì)條件的改善，特別是對(duì)區(qū)角學(xué)習(xí)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，很多幼兒園都建立了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，供幼兒進(jìn)行科學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)和操作活動(dòng)。雖然名稱(chēng)有所不同，但就功能而言，都是指開(kāi)展非指導(dǎo)性區(qū)角活動(dòng)的場(chǎng)所。模塊三一、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的含義模塊三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的組織指導(dǎo)二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的內(nèi)容（一）觀察閱讀類(lèi)（二）科學(xué)玩具類(lèi)（三）實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)（四）科技制作類(lèi)模塊三二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的內(nèi)容模塊三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的組織指導(dǎo)三、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室使用和管理（一）專(zhuān)人負(fù)責(zé)日常管理和活動(dòng)指導(dǎo)（二）制定科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)計(jì)劃（三）經(jīng)常維護(hù)和檢修儀器，避免發(fā)生意外（四）充分發(fā)揮社區(qū)和家庭資源優(yōu)勢(shì)，不斷補(bǔ)充和更新室內(nèi)材料，把科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)引向家庭和社區(qū)，使其形成有效互動(dòng)。模塊三三、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室使用和管理模塊三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)的組織指導(dǎo)思考練習(xí)題：1.什么是科學(xué)區(qū)域活動(dòng)？2.怎樣指導(dǎo)幼兒的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)？3.創(chuàng)建班級(jí)自然角的選擇和布置應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室使用和管理時(shí)應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題？

模塊三思考練習(xí)題：

第六單元科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊一科學(xué)游戲活動(dòng)概述模塊二科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第六單元模塊一科學(xué)游戲活動(dòng)概述

第六單元科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)【內(nèi)容提要】本章主要介紹科學(xué)游戲的涵義和對(duì)幼兒科學(xué)探索的價(jià)值以及組織原則，并例舉分析了各種科學(xué)游戲。

第六單元【內(nèi)容提要】模塊一

科學(xué)游戲活動(dòng)概述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解科學(xué)游戲的含義、特點(diǎn)與種類(lèi)能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)理論組織科學(xué)游戲活動(dòng)模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一

科學(xué)游戲活動(dòng)概述一、科學(xué)游戲的含義和特點(diǎn)（一）科學(xué)游戲活動(dòng)的含義科學(xué)游戲活動(dòng)是科學(xué)教育的途徑之一，指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。模塊一一、科學(xué)游戲的含義和特點(diǎn)模塊一

科學(xué)游戲活動(dòng)概述（二）科學(xué)游戲的特點(diǎn)：1.動(dòng)機(jī)由個(gè)人引發(fā)，保證了學(xué)習(xí)的自主性。2.形式具有趣味性，能滿(mǎn)足幼兒情緒的需要。3.操作的重復(fù)性滿(mǎn)足探索的需要模塊一（二）科學(xué)游戲的特點(diǎn)：模塊一

科學(xué)游戲活動(dòng)概述二、科學(xué)游戲的種類(lèi)（一）感知游戲（二）操作性游戲（三）情景性游戲（四）運(yùn)動(dòng)性游戲（五）競(jìng)賽游戲（六）智力游戲模塊一二、科學(xué)游戲的種類(lèi)模塊二科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則與組織步驟能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)理論設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（一）科學(xué)性原則（二）趣味性原則（三）發(fā)展性原則（四）安全性原則（五）差異性原則（六）多樣性原則模塊二一、科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則模塊二科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織二、科學(xué)游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)（一）營(yíng)造游戲氛圍（二）理解游戲規(guī)則（三）組織游戲活動(dòng)（四）參與游戲過(guò)程（五）評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)模塊二二、科學(xué)游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)模塊二科學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織思考與練習(xí)1.什么是科學(xué)游戲？根據(jù)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用不同，可以將科學(xué)游戲劃分為哪些不同的種類(lèi)？2.科學(xué)游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)的步驟有哪些？3.請(qǐng)從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜索或設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)小游戲，以游戲的方式促進(jìn)小班幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握。

模塊二思考與練習(xí)

第七單元生活中的科學(xué)教育活動(dòng)模塊一日常生活中的自然角模塊二散步活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊三遠(yuǎn)足活動(dòng)模塊三生活中的隨機(jī)科學(xué)教育第七單元模塊一日常生活中的自然角

第七單元生活中的科學(xué)教育活動(dòng)【內(nèi)容提要】本單元主要介紹了幼兒生活中的科學(xué)教育的獨(dú)特價(jià)值和創(chuàng)設(shè)方式。其中重點(diǎn)介紹了利用自然角進(jìn)行種植、養(yǎng)殖、觀察、照料活動(dòng)，利用散步活動(dòng)和遠(yuǎn)足活動(dòng)以及生活中的偶發(fā)事件進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)。第七單元【內(nèi)容提要】模塊一日常生活中的自然角學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解怎樣在日常生活中利用自然角開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)能力目標(biāo)：能利用自然角指導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常生活中的科學(xué)教育活動(dòng)模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一日常生活中的自然角一、自然角活動(dòng)內(nèi)容的選擇（一）種植植物1.讓種子發(fā)芽2.泡養(yǎng)蔬菜或者花卉3.盆栽植物（二）植物實(shí)驗(yàn)1.種子發(fā)芽對(duì)比試驗(yàn)；3.植物生長(zhǎng)與陽(yáng)光、空氣、水的關(guān)系對(duì)比試驗(yàn)等等。2.溫室內(nèi)外植物生長(zhǎng)對(duì)比試驗(yàn)；模塊一一、自然角活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊一日常生活中的自然角（三）飼養(yǎng)動(dòng)物（1）鳥(niǎo)類(lèi)：八哥、朱雀、鴿子、鸚鵡等。（2）昆蟲(chóng)：蠶、蟈蟈、七星瓢蟲(chóng)、螞蚱、菜青蟲(chóng)等。很多昆蟲(chóng)如蠶、菜青蟲(chóng)，其一生有很多形態(tài)變化，飼養(yǎng)過(guò)程會(huì)讓幼兒有更直觀的了解。（3）水生動(dòng)物：魚(yú)、烏龜、泥鰍、蝌蚪等。模塊一（三）飼養(yǎng)動(dòng)物模塊一日常生活中的自然角（四）展示標(biāo)本與物品自然角還可以陳列或者懸掛某些植物標(biāo)本、或者展示幼兒搜集到的物件，如蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程標(biāo)本，植物根系標(biāo)本，植物葉子標(biāo)本，各種鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本或者仿真玩具，各種植物的種子、各種石頭、各種土壤等。模塊一（四）展示標(biāo)本與物品模塊一日常生活中的自然角（五）展示觀察記錄為了讓幼兒有目的地觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)的過(guò)程，更好地進(jìn)行對(duì)比觀察或?qū)嶒?yàn)以得出有效的結(jié)論，教師最好給幼兒提供紙和筆，鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒有計(jì)劃的進(jìn)行記錄、然后在合適的地方展示幼兒的記錄結(jié)果，并組織幼兒進(jìn)行分享和討論活動(dòng)，幫助幼兒真正體驗(yàn)“科學(xué)家研究科學(xué)的過(guò)程”。

模塊一（五）展示觀察記錄模塊一日常生活中的自然角二、自然角的指導(dǎo)（一）自然角內(nèi)容的選擇1．根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇自然角的內(nèi)容2．根據(jù)主題或季節(jié)定時(shí)更換，豐富自然角的內(nèi)容：（二）自然角活動(dòng)的指導(dǎo)1．指導(dǎo)幼兒在生活中觀察自然角2．讓幼兒做自然角的日常管理的小主人模塊一二、自然角的指導(dǎo)模塊二散步活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解散步的意義和組織策略。能力目標(biāo)：能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織幼兒的散步活動(dòng)。

模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二散步活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、散步的意義第一，促進(jìn)幼兒的身心健康。第二，開(kāi)闊幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，提高幼兒的能力。第三，散步活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育的良好組織形式。模塊二一、散步的意義模塊二散步活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、散步活動(dòng)的組織策略（一）轉(zhuǎn)變觀念，解放幼兒的身心（二）觀察活動(dòng)要隨機(jī)進(jìn)行，不要刻意安排。（三）根據(jù)不同的年齡特征采取不同的組織方式模塊二二、散步活動(dòng)的組織策略模塊三遠(yuǎn)足活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解遠(yuǎn)足的意義和組織形式能力目標(biāo)：能根據(jù)季節(jié)制定遠(yuǎn)足計(jì)劃模塊三學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊三遠(yuǎn)足活動(dòng)一、遠(yuǎn)足的意義（一）增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。（二）豐富幼兒的知識(shí)。（三）陶怡幼兒的情操。模塊三一、遠(yuǎn)足的意義模塊三遠(yuǎn)足活動(dòng)

二、遠(yuǎn)足活動(dòng)的指導(dǎo)（一）遠(yuǎn)足的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備1．設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃。2．做好聯(lián)系和實(shí)地考察工作。3．落實(shí)好交通工具及行走的路線。4．通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)回執(zhí)。5．和幼兒共同討論，做好遠(yuǎn)足的準(zhǔn)備。模塊三二、遠(yuǎn)足活動(dòng)的指導(dǎo)模塊三遠(yuǎn)足活動(dòng)（二）遠(yuǎn)足活動(dòng)中的組織工作教師在指導(dǎo)遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)要注意：1.視幼兒的年齡、興趣、需要和具體情境相應(yīng)指導(dǎo)。2.在指導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的事物中，教師還可以從數(shù)學(xué)角度提示幼兒觀察所見(jiàn)到的實(shí)物與實(shí)物之間的空間關(guān)系（如臨近的、分割的、被包圍的、有次序的等），如果是參觀，則可以提示幼兒注意工作人員的工作流程。3.指導(dǎo)幼兒做第一手的觀察記錄，如繪畫(huà)記錄、說(shuō)明書(shū)、實(shí)物采集等。教師也可以利用照相、錄像、錄音、筆記等手段記錄遠(yuǎn)足的全過(guò)程以及計(jì)劃外的偶發(fā)事件的經(jīng)過(guò)。模塊三（二）遠(yuǎn)足活動(dòng)中的組織工作模塊三遠(yuǎn)足活動(dòng)4.遠(yuǎn)足后及時(shí)組織幼兒回憶、討論、整理和布置收集來(lái)的材料。檢查幼兒在遠(yuǎn)足前提出的問(wèn)題是否得到了解決；原有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是否得到了修正，教師從中可以了解幼兒的進(jìn)步和仍然存在的困惑，從而引出下一步要研究解決的新問(wèn)題。5.組織幼兒及時(shí)表達(dá)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)、感受。如用繪畫(huà)、表演游戲、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、測(cè)量報(bào)告等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)整理。模塊三4.遠(yuǎn)足后及時(shí)組織幼兒回憶、討論、整理和布置收集來(lái)的材模塊四生活中的隨機(jī)科學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解生活中隨機(jī)教育的意義能力目標(biāo)：能夠抓住生活中的有利契機(jī)進(jìn)行科學(xué)教育。

模塊四學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊四生活中的隨機(jī)科學(xué)教育一、生活中的隨機(jī)教育的含義在幼兒園一日活動(dòng)的教育過(guò)程中，在重視對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育的同時(shí)，也不容忽視對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。所謂隨機(jī)教育，就是指在教師教育計(jì)劃之外的、隨客觀的教育情景而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育。模塊四一、生活中的隨機(jī)教育的含義模塊四生活中的隨機(jī)科學(xué)教育二、隨機(jī)教育的策略（一）樹(shù)立隨機(jī)教育的理念（二）抓住一日生活中的有利契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育（三）教師要有敏銳的觀察力和科學(xué)的研究態(tài)度模塊四二、隨機(jī)教育的策略模塊四生活中的隨機(jī)科學(xué)教育思考與練習(xí)1.班級(jí)自然角的設(shè)置包括了哪些方面的內(nèi)容？2.在組織散步活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么樣的組織策略？3.教師在指導(dǎo)遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題？4.教師在生活中進(jìn)行隨機(jī)教育時(shí)應(yīng)注意哪些方面的策略？模塊四思考與練習(xí)

第八單元幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用模塊一幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的資源利用第八單元模塊一幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)

第八單元幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用【內(nèi)容提要】本單元主要介紹了幼兒科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和資源的而利用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重點(diǎn)介紹了怎樣創(chuàng)造安全、自由的心理環(huán)境和創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系環(huán)境；在創(chuàng)造豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境中重點(diǎn)介紹了室外環(huán)境如種植園、飼養(yǎng)園、沙水區(qū)、氣象角的利用。在幼兒園科學(xué)教育的資源利用中，重點(diǎn)介紹了幼兒園本身的資源，家庭資源和社區(qū)資源的選擇和利用策略。

第八單元【內(nèi)容提要】模塊一幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解幼兒園環(huán)境的含義以及如何創(chuàng)設(shè)有利于幼兒科學(xué)教育的環(huán)境。能力目標(biāo)：能創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園環(huán)境以及作用幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境，是指為了促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的一種空間范圍和場(chǎng)所。這種空間范圍既是物質(zhì)的，又是精神的。它對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要影響。

1.促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展模塊一一、幼兒園環(huán)境以及作用模塊一幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）創(chuàng)造安全、自由的心理環(huán)境1.營(yíng)造心理上安全的探究氛圍。2.創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系環(huán)境3.創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問(wèn)題情境4.給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和具體的反饋模塊一二、幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)模塊一幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）創(chuàng)造豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境1．室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園常設(shè)的戶(hù)外科學(xué)園地有：種植園、飼養(yǎng)角、氣象角、沙水池等。2.室內(nèi)環(huán)境教師要在幼兒園室內(nèi)專(zhuān)門(mén)為幼兒提供幼兒科學(xué)探索的場(chǎng)所，包括自然角、科學(xué)區(qū)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)（實(shí)驗(yàn)）室等。有關(guān)自然角科學(xué)區(qū)等的設(shè)置和指導(dǎo)內(nèi)容在第五章“區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的模塊一（二）創(chuàng)造豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的資源利用學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒科學(xué)教育的社會(huì)資源類(lèi)型以及選擇原則。能力目標(biāo)：能夠有效整合社會(huì)資源進(jìn)行幼兒科學(xué)教育實(shí)踐。

模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的資源利用一、幼兒科學(xué)教育資源的選擇的原則（一）與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的教育資源。（二）從幼兒的興趣和需要出發(fā)（三）適合幼兒的發(fā)展水平（四）就地取材（五）保證安全衛(wèi)生模塊二一、幼兒科學(xué)教育資源的選擇的原則模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的資源利用二、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)資源的利用（一）幼兒園內(nèi)可以利用的資源幼兒園內(nèi)的資源保括：幼兒資源、教師資源、物質(zhì)資源、信息資源。（二）家庭科學(xué)教育資源兒童的科學(xué)教育家庭資源包括其家庭背景、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、合作意識(shí)、對(duì)子女的期望值、以及需求和投入的力度等。這類(lèi)資源有較大的挖掘潛力，也是最容易調(diào)動(dòng)。家庭是幼兒有生以來(lái)最早的課堂，父母將為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的條件。模塊二二、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)資源的利用模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的資源利用（三）社區(qū)資源的利用許多幼兒園周邊就分布著超市、銀行、車(chē)站、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院、郵局等設(shè)施。這些周邊的生活設(shè)施也是幼兒園可以利用科學(xué)駕馭資源，也能成為幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育的活教材。模塊二（三）社區(qū)資源的利用模塊二幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的資源利用思考與練習(xí)1.如何在幼兒園中設(shè)置與管理沙地與水池？2.在幼兒中創(chuàng)造安全、自由的心理環(huán)境時(shí)就注意哪些問(wèn)題？3.幼兒園內(nèi)可以利用的資源有哪些？

模塊二思考與練習(xí)

第九單元幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)概述模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法模塊三集合概念的教育模塊四

10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育模塊五

10以?xún)?nèi)數(shù)加減運(yùn)算的教育第九單元模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)概述

第九單元幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊六認(rèn)識(shí)幾何形體與空間的教育模塊七常見(jiàn)的量與計(jì)量的教育模塊八數(shù)學(xué)角的組織與指導(dǎo)模塊九日常生活中的數(shù)學(xué)教育第九單元模塊六認(rèn)識(shí)幾何形體與空間的教

第九單元幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)【內(nèi)容提要】

本單元是科學(xué)教育的另一個(gè)重要的組成部分：數(shù)學(xué)教育，重點(diǎn)介紹幼兒園數(shù)學(xué)教育的含義以及對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑、幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法；幼兒學(xué)習(xí)集合概念的意義和方法、各年齡班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求以及活動(dòng)的設(shè)計(jì)；幼兒“10以?xún)?nèi)數(shù)概念”的教育內(nèi)容和方法；“10以?xún)?nèi)數(shù)加減運(yùn)算”的教育方法；幾何形體與空間的教育方法以及常見(jiàn)的量與計(jì)量的教育；區(qū)角中的數(shù)學(xué)教育及日常生活中的數(shù)學(xué)教育等基本內(nèi)容。

第九單元【內(nèi)容提要】模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的含義、對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值以及幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑。能力目標(biāo)：能在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施中選擇適宜的途徑模塊一學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的含義《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！蹦K一一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的含義模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述二、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值（一）有助于幼兒樹(shù)立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。（二）有助于獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展（三）數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力（四）數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有助于每個(gè)幼兒獲得發(fā)展模塊一二、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述三、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的途徑（一）專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)（二）主題活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教育（三）活動(dòng)區(qū)角中的數(shù)學(xué)活動(dòng)（四）日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)模塊一三、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的途徑模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段能力目標(biāo)：能在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施中按照適宜的方法達(dá)成教育目標(biāo)模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法一、幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)（一）幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)根據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)精神，幼兒數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)應(yīng)包含以下具體內(nèi)容。第一，對(duì)周?chē)h(huán)境中事物的數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。模塊二一、幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法第二，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。第三，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。第四，會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。模塊二第二，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法（二）幼兒數(shù)學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)及教育建議目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

1.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。2.引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。4.鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。模塊二（二）幼兒數(shù)學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)及教育建議模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。2.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較物體的多少。3.利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。4．通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來(lái)解決問(wèn)題。模塊二目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系1.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：2.豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如：模塊二目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法二、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的具體內(nèi)容如下：（一）感知集合第一，感知集合及其元素，進(jìn)行物體的分類(lèi)。第二，認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系。第三，以對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)物體的相等和不等。第四，初步感知集合間的交集、補(bǔ)集關(guān)系和包含關(guān)系。模塊二二、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法（二）10以?xún)?nèi)的數(shù)概念第一，10以?xún)?nèi)的基數(shù)（包括數(shù)的實(shí)際意義、認(rèn)數(shù)、數(shù)的守恒、相信數(shù)和10以?xún)?nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系等）。第二，10以?xún)?nèi)的序數(shù)。第三，10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。第四，認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。模塊二（二）10以?xún)?nèi)的數(shù)概念模塊二幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法（三）10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算第一，加減法的含義和運(yùn)算。第二，加減法應(yīng)用題。（四）認(rèn)識(shí)幾何形體第一，平面圖形——圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、菱形。第二，立體圖形——球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體。第三，圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

模塊二（三）10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述（五）量的認(rèn)識(shí)及自然測(cè)量第一，比較大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的特征。第二，量的正逆排序。第三，量的守恒。第四，量的相對(duì)性和傳遞性。第五，自然測(cè)量。模塊一（五）量的認(rèn)識(shí)及自然測(cè)量模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述（六）空間與時(shí)間概念第一，初步認(rèn)識(shí)空間方位——上、下、前、后、左、右、里、外、遠(yuǎn)、近等。第二，空間運(yùn)動(dòng)方向——向前、向后、向左、向右、向上、向下等。第三，區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、星期、年、月的名稱(chēng)及順序。第四，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（長(zhǎng)針、短針及其功用，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）

模塊一（六）空間與時(shí)間概念模塊一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的概述三、幼兒數(shù)學(xué)教育的手段（一）操作法（二）啟發(fā)探索法（三）比較法（四）游戲法（五）講解演示法模塊一三、幼兒數(shù)學(xué)教育的手段模塊三集合概念的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒感知集合概念的意義、各年齡班的教育內(nèi)容與要求以及活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)“分類(lèi)”、區(qū)別“1”和“許多”以及“排序”等理解集合概念的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

模塊三學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊三集合概念的教育一、幼兒的分類(lèi)教育1.幼兒分類(lèi)教育的內(nèi)容與意義（1）分類(lèi)教育的內(nèi)容第一，按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。第二，對(duì)物體進(jìn)行多角度進(jìn)行分類(lèi)。第三，對(duì)物體進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。第四，同時(shí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。模塊三一、幼兒的分類(lèi)教育模塊三集合概念的教育（2）分類(lèi)教育的意義分類(lèi)有助于促進(jìn)幼兒對(duì)集合中元素的感知；幼兒在歸類(lèi)過(guò)程中能對(duì)物體數(shù)量、集合的包含關(guān)系等有所感知認(rèn)識(shí)，因此，分類(lèi)能為他們計(jì)數(shù)、形成數(shù)概念奠定必要基礎(chǔ)；幼兒在分類(lèi)過(guò)程中需要對(duì)物體特征進(jìn)行觀察、分析、比較、綜合概括，因此，分類(lèi)還能有效地促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。模塊三（2）分類(lèi)教育的意義模塊三集合概念的教育2.各年齡班分類(lèi)教育的內(nèi)容（1）小班①學(xué)習(xí)從一堆物體中，根據(jù)范例和口頭指示，把名稱(chēng)相同的物體拿出來(lái)（特征明顯）。②學(xué)習(xí)按照物體的某一外部特征（如顏色、形狀）和量（如大小、長(zhǎng)短、高矮）的差異進(jìn)行分類(lèi)，每次分成一類(lèi)或兩類(lèi)，每類(lèi)物體不宜超過(guò)四個(gè)。③要求幼兒理解并掌握有關(guān)詞語(yǔ)。如“一樣”、“不一樣”、“放在一起”、“都是”等。模塊三2.各年齡班分類(lèi)教育的內(nèi)容模塊三集合概念的教育（2）中班①讓幼兒按照物體的某一外部特征（如顏色、形狀）和量（如大小、長(zhǎng)短、高矮）的差異進(jìn)行分類(lèi)，每次分成兩類(lèi)或三類(lèi)，每類(lèi)物體不宜超過(guò)五個(gè)。②讓幼兒按照物體的數(shù)量分類(lèi)。③要求幼兒理解并掌握有關(guān)詞語(yǔ)。如“合起來(lái)”、“分開(kāi)”、“分成”等。模塊三（2）中班模塊三集合概念的教育（3）大班①讓幼兒按照物體的兩個(gè)特征分類(lèi)（如大小和顏色、形狀和顏色、大小和形狀、大小和高矮等）。②讓幼兒自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)自由分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達(dá)“為什么要把它們分在一起”。③引導(dǎo)幼兒初步理解類(lèi)（集）與子類(lèi)（子集）的關(guān)系。如盒子里面有大盒子和小盒子，大盒子和小盒子合起來(lái)都叫盒子，小盒子（大盒子）多，大盒子（小盒子）少。

模塊三（3）大班模塊三集合概念的教育3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（1）引導(dǎo)幼兒感知和辨認(rèn)物體的名稱(chēng)、特征差異，為歸類(lèi)活動(dòng)準(zhǔn)備好條件。（2）教師可以給予幼兒適當(dāng)?shù)姆独齾⒄?、口頭指示或標(biāo)記提示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。（3）引導(dǎo)幼兒表達(dá)和討論交流分類(lèi)的結(jié)果，幫助幼兒形成和鞏固類(lèi)概念和理解蘊(yùn)涵在集合中的包含關(guān)系。模塊三3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織模塊三集合概念的教育二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教育1.區(qū)分“1”和“許多”的意義幼兒很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)物體的數(shù)量有所反映，他們往往用“還要”、“要多多的”來(lái)表示對(duì)量的要求，但他們并未意識(shí)到構(gòu)成“許多”的元素。所以對(duì)幼兒進(jìn)行“1”和“許多”的教育能使幼兒感知集合及其元素，促進(jìn)幼兒感知元素的分化過(guò)程，對(duì)集合中的元素產(chǎn)生具體清晰的意識(shí)。同時(shí)為正確學(xué)習(xí)逐一計(jì)數(shù)和認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)奠定基礎(chǔ)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。模塊三二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教育模塊三集合概念的教育2.教育內(nèi)容（1）幼兒能夠運(yùn)用多種感官感知并區(qū)別“1”和“許多”。能區(qū)別出1個(gè)物體和許多個(gè)物體。（2）使幼兒理解“1”（元素）和“許多”（集合）之間的關(guān)系，即一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多，許多可以分成一個(gè)、一個(gè)……（3）讓幼兒學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用“1”和“許多”。模塊三2.教育內(nèi)容模塊三集合概念的教育3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（1）在幼兒園日常教學(xué)中，注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，參與分與合的活動(dòng)與游戲，啟發(fā)幼兒區(qū)分“1”和“許多”，理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。（2）采用多種形式，通過(guò)多感官參與強(qiáng)化幼兒對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)與理解。（3）在周?chē)h(huán)境中尋找“1個(gè)物體”和“許多物體”，幫助幼兒鞏固和理解“1”和“許多”的關(guān)系。（4）教幼兒運(yùn)用記憶尋找。教師可以通過(guò)與幼兒談話的方式引導(dǎo)幼兒憑借記憶，讓幼兒說(shuō)出家里、幼兒園及周?chē)渌麍?chǎng)所中什么東西有1個(gè)，什么東西有許多個(gè)。模塊三3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織模塊三集合概念的教育三、幼兒的排序教育排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。幼兒排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上，它需要一定的判斷推理能力。例如，幼兒將三個(gè)蘋(píng)果按照大小的差異，從大到小或從小到大進(jìn)行排列。幼兒園各年齡班都有物體排序的教育內(nèi)容。

模塊三三、幼兒的排序教育模塊三集合概念的教育1.幼兒排序教育的意義（1）排序有助于幼兒加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。（2）幼兒排序教育有助于幼兒鞏固對(duì)量的認(rèn)識(shí)，有助于形成數(shù)的序列。（3）排序有助于幼兒智能的發(fā)展。模塊三1.幼兒排序教育的意義模塊三集合概念的教育2.教育內(nèi)容（1）小班①能對(duì)大小差異較明顯的3-4個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序排列。②能對(duì)長(zhǎng)短差異較明顯的3-4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。模塊三2.教育內(nèi)容模塊三集合概念的教育（2）中班①能對(duì)6個(gè)以?xún)?nèi)物體按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等順序進(jìn)行排列。②6個(gè)以?xún)?nèi)物體按數(shù)量逐一增加或逐一減少的順序排列。③能按數(shù)字所表示的多少順序從1排到6或從6排到1。

模塊三（2）中班模塊三集合概念的教育（3）大班①能對(duì)10個(gè)同類(lèi)物體，按其量的差異的次序排列。如從大到小，從高到矮，從粗到細(xì)等。②10個(gè)以?xún)?nèi)物體按數(shù)量逐一增加或減少的順序排列。③能將10以?xún)?nèi)的數(shù)字按從小到大或從大到小的順序排列。④初步教會(huì)幼兒按簡(jiǎn)單的特定規(guī)則進(jìn)行排序。

模塊三（3）大班模塊三集合概念的教育3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（1）按次序規(guī)則排序的設(shè)計(jì)與組織①三樣以?xún)?nèi)物體的排序的設(shè)計(jì)與組織第一，引導(dǎo)幼兒從三樣物品中根據(jù)一定要求找出相應(yīng)的那個(gè)物品。第二，插入并講解中間的一個(gè)物體。第三，總結(jié)這樣排放物品的優(yōu)點(diǎn)是什么，即皮球從大到小有次序的排列，看上去整整齊齊的。模塊三3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織模塊三集合概念的教育②10以?xún)?nèi)物體的排序的設(shè)計(jì)與組織10以?xún)?nèi)物體的排序方法有以下三種。第一種，根據(jù)要求，從一堆物體中逐一找出某一端的物體，逐一進(jìn)行排序。第二種，根據(jù)要求，從一堆物體中逐一找出兩端物體，由兩端向中間排好。第三種，根據(jù)要求，逐一相互比較后，將物品放在適當(dāng)?shù)奈恢?。模塊三②10以?xún)?nèi)物體的排序的設(shè)計(jì)與組織模塊三集合概念的教育（2）按特定規(guī)則排序的設(shè)計(jì)與組織①按范例和口頭指示排序。②教學(xué)前兒童獨(dú)立排序。模塊三（2）按特定規(guī)則排序的設(shè)計(jì)與組織模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒“10以?xún)?nèi)數(shù)概念”的教育內(nèi)容和方法能力目標(biāo)：能設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知10以?xún)?nèi)事物的數(shù)量及其關(guān)系，幫助幼兒建構(gòu)初步的數(shù)的概念

模塊四學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育1.明確概念基數(shù)計(jì)數(shù)數(shù)的形成相鄰數(shù)數(shù)的守恒數(shù)序模塊四1.明確概念模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育2.教育內(nèi)容與要求（1）小班①3歲前幼兒口頭數(shù)數(shù)是帶有“順口溜”似的背誦，這時(shí)幼兒還不能理解數(shù)的實(shí)際意義。②會(huì)手口一致地點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量為4以?xún)?nèi)的物體并說(shuō)總數(shù)，初步理解4以?xún)?nèi)基數(shù)的實(shí)際含義。③能按數(shù)（4以?xún)?nèi)）取物。模塊四2.教育內(nèi)容與要求模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育（2）中班①能正確地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為10以?xún)?nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。正確認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義。②知道10以?xún)?nèi)相鄰兩個(gè)數(shù)的多“1”、少“1”關(guān)系。③能不受物體的大小、形狀或排列等的影響，正確判斷10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

模塊四（2）中班模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育（3）大班①會(huì)以10以?xún)?nèi)倒數(shù)、順接數(shù)和倒接數(shù)，熟練地掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。②學(xué)會(huì)按數(shù)群計(jì)數(shù)。③認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)三個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系及自然數(shù)列的等差關(guān)系，（按順序排列1-10的數(shù)目中，除1以外不管哪個(gè)數(shù)都比前面一個(gè)數(shù)多“1”，比后面一個(gè)數(shù)少“1”）。

模塊四（3）大班模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（1）教幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)基數(shù)及其實(shí)際含義的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織①教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)與認(rèn)識(shí)總數(shù)，感知和體驗(yàn)數(shù)詞與物體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。②利用數(shù)的形成直觀呈現(xiàn)相鄰兩數(shù)及其大小關(guān)系。③相鄰兩個(gè)數(shù)的數(shù)量比較和數(shù)量轉(zhuǎn)換。④通過(guò)多種活動(dòng)，運(yùn)用各種感官感知數(shù)量，鞏固兩數(shù)之間的關(guān)系。模塊四3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織模塊四10以?xún)?nèi)數(shù)概念的教育（2）數(shù)守恒的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織對(duì)幼兒進(jìn)行有效